思维导图在小学五年级英语词汇教学中的实施
乙醇的化学式-送别古诗
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思维导图在小学五年级英语词汇教学中的实
施
作者：郑蓉
来源：《新一代》2018年第19期
摘 要：思维导图是在放
射性思维基础上形成的图形思维工具，其能够把人类大脑放射性
思维过程直观地展现出来。对于小学生来
说，英语词汇记忆难度比较大。将思维导图应用到词
汇教学中，有助于增强小学英语课程趣味性，教学过
程更加直观、灵活，提高小学生的单词记
忆能力。
关键词：思维导图;英语词汇;单词记忆
丰富的单词储备是学好英语的基础，非常
有助于培养小学生的听说读写能力和单词运用
能力。但是，当前仍有很多小学生以零星单词记忆为主，没
有形成词汇网络，以至于学过的单
词很容易忘记。事实上，无论英语词汇的生成，还是分类，都是有规律
可循的。在小学五年级
英语词汇教学中，思维导图极具应用价值，通过英语单词之间的逻辑关联，引导学
生形成词汇
网络，便于新旧词汇学习和巩固。
一、思维导图概述
思维导图最早由英国心理学家提出，能够直观呈现和表达放射性思维。虽然，思维导
图
比较简洁，但将其应用到英语词汇教学中，非常有效。具体实施方法为以图文结合的形式，通
过层级图表现各级主题之间的关联和隶属关系等，依托关键词、图像、颜色等建立记忆链条，
在较短的时
间内，达到良好的记忆效果。在英语词汇教学中引入思维导图，便于学生删繁就
简，以网络化形式，把大
脑中的词汇串联起来，在各词汇之间建立关联，生成富有逻辑性词汇
网络，为小学五年级学生营造良好的
英语词汇学习环境。
二、思维导图在英语词汇教学中的实施
思维导图作为一种英语教学工具，因其直观性和便利性，备受英语教师青睐。小学五年
级英语教学相对比
较简单，单词比较基础，英语教师要强化思维导图在英语词汇教学中的应
用，引导小学生通过预设问题、
直观的图片等学习英语单词，分别把思维导图应用到课前预
习、课堂教学和课后复习，帮助小学生巩固、
复习单词，强化记忆。
（一）通过课前预习，明确重难点词汇。小学五年级英语词
汇教学中，思维导图的应用
要有针对性。结合个体学生英语知识掌握情况、单词储备量等，引导其借助思
维导图将本节课
的重点词汇勾画出来，挑选出重难点词汇，有针对性地学习。以新版PEP五年级上册U
nit6 In
a nature park为例，学习该章节时，涉及到lake、small
boats、mountain等功能性地点名词。教