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部编版三年级语文下册教学设计
（第五单元）

习作：看图画，写 语文园地 19 一只窝囊的大 25 慢性子裁缝和
一写 第四单元 老虎 急性子顾客
语文园地 13 花钟 20 肥皂泡 26* 方帽子店
快乐读书吧 14 蜜蜂 21* 我不能失信 27 漏
第三单元 15* 小虾 习作：身边那些有 28* 枣核
9 古诗三首 习作：我做了一项特点的人 口语交际：趣味故
元日 小实验 语文园地 事会
清明 语文园地 第七单元 习作：这样想象真
九月九日忆山东兄第五单元 22 我们奇妙的世有趣
第一单元 4* 昆虫备忘录 5 守株待兔 弟 16 小真的长头发 界 语文园地
1 古诗三首 口语交际：春游去 6 陶罐和铁罐 10 纸的发明 17 我变成了一棵 23 海底世界
绝句 哪儿玩 7 美丽的鹿角 11 赵州桥 树 24 火烧云
惠崇春江晚景 习作：我的植物朋 8* 池子与河流 12* 一幅名扬中外 习作例文 口语交际：劝告
三衢道中 友 口语交际：该不该的画 习作：奇妙的想象 习作：国宝大熊猫
2 燕子 语文园地 实行班干部轮流制 综合性学习：中华第六单元 语文园地
3 荷花 第二单元 传统节日 18 童年的水墨画 第八单元

《交流平台》与《初试身手》
【教学目标】
1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象
的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学重点】
交流读过的文章，培养丰富的想象里力，大胆想象续编故事培养学生的想象
力。
【课前准备】
教师：多媒体课件PPT

1

学生：水彩笔、白纸
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
教师导入：同学们，大家还记得我们前边学习的两篇充 满奇思妙想的故事
吗？看着浩瀚星空进入宇宙另一边的小男孩，为了能够多玩一会变成一棵大树的
英英。在这两篇文章的学习过程中，你有了哪些收获呢？
预设1：通过学习这两篇课文，让我感受到了想象的神奇魅力。
预设2：我认为我们也可以从自己的愿望出发，进行大胆想象，表达自己的
奇思妙想。
教师总结：同学们的收获真的很不少，想象的世界这是太奇妙了。有三位小
朋友通过学习本单元的学习 也有很多收获，我们一起来看一看吧。
二、课文回顾，激发想象
1.展示“交流平台”的三句话，学生小组交流。
出示课件2：


（1）学生自读交流平台内容。
（2）小组交流，畅谈感受。
（3）学生汇报交流。
预设1：我觉得在想象的世界里，没有什么是做不到的。
预设2：大胆的想象创造出了现实生活中不存在的事物和景物，读这样的文
章感觉很有意思。
预设3：想象的世界里都是很奇特的。
（4）教师小结：大胆想象的世界魅力无穷，在想象 的世界里创造出不存在的
事物和景物，这样的想象很奇特，让我们实现了美好的愿望。
相机板书：想象创造现实以外的事物、景物 想象奇特、美好
2.掌握大胆想象的要领。
（1）出示《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》两篇课文的画面。

2

出示课件3.4：


（2）小组交流讨论。
出示课件5：


（3）分小组进行汇报。
预设1：想象不是凭空捏造，是现实生活的延伸和补充。
预设2：想要把想象内容写的生动有趣，要用上拟人的写作方法。
预设3：……
（ 设计意图：结合本单元两篇课文，引导学生回顾总结，加深了学生对大胆
想象的感知，并从中受到启发。 ）
三、初试身手，想象实践
教师过渡：你们瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有许多 奇妙有趣的
故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。
（一）观察图片、绘画实践。
1.播放手指印图片。
出示课件6.7.8.9：



2.引导思考：图片中画的是什么？猜一猜是如何画出来的。
3.学生观察汇报。
4.小结激趣：对，这些图片就是手指印创作图。你能在纸上按出自己的手指
印，再把它画成想象中的事 物吗？看谁画得新奇。
（1）学生创作，小组交流。
出示课件10：


（2）小组代表班内展示，教师及时给予鼓励。
（3）教师总结：你瞧，手指印的 世界是多么丰富啊，只要我们大胆想象，
可以创作的东西还真不少呢。 板书：大胆想象

3

（设计意图：先让学生观察手指画的图片，激发学生的大胆想象的创作兴趣，
再 通过自己创作手指画、介绍手指画以及全班交流培养学生展开想象的能力。）
（二）选择开头，续编故事
1.教师引导：好的开头是作文成功的一半。下面请 同学们从下面开头中选一
个你喜欢的，展开想象，大家一起接龙编故事。板书：根据开头编故事
出示课件11：

2.引导思考：在接龙编故事的时候我们需要注意什么呢？
预设1：注意语句要连贯通顺。
预设2：要大胆想象，让故事生动有趣。
预设3：要结合故事的开头编故事。
3.教师追问：大家看看这两个故事的开头，我们应该抓住哪些重点词句呢？
预设1：第一个 故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”，想象在“找朋
友”的过程中可能发生的故事。
预 设2：第二个故事需要抓住关键词“颠倒村”，那里的事物与现实完全不
一样，小牧童在颠倒村又会发生 怎样惊险有趣的故事呢？
4.选择开头，在小组内口头进行接龙编故事。
出示课件12：

5.选取好的故事班内展示，师生点评。
预设：学生指出写得好得地方和不够好的地方。教师适时进行总结评价。
（设计意图：通过续 编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，发展学生口头
表达能力、想象力和创造力。）
三、课堂小结
小结：通过这节课我们大家一起交流了想象的神奇，学习了边画画边展开想象编故事，还能根据开头，展开想象，续编故事。希望同学们走进想象的世界，
创作出更多的精彩。
四、板书设计
语文园地

4

想象可以创造现实外的事物、景物
想象奇特、美好
大胆想象 根据开头编故事


【教学反思】
本课的设计 内容较为丰富，先交流想象的作用和神奇，目的是引起学生对想象产
生浓厚的兴趣，接着就是学会运用。 根据开头展开想象，续编故事，拓展学生想
象的思维。 在“交流平台”的教学中，我引导学生通过交流 ，认识到大胆想象
可以拥有奇异的经历，实现美好的愿望。在“手指画”的教学中，我通过绘画、
说话及全班交流，培养了学生展开想象的能力。在“接龙编故事”的教学中，我
通过续编故事使学生掌 握了续编故事的方法和技巧，培养了学生的口语表达能
力、想象力和创造力。在完成过程中，学生能够主 动观察，大胆想象，创编的故
事有声有色。但有个别学生对自己的想象说得不具体，在以后的教学中，应 在指
导学生表达的方法上多下功夫

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