凤舞九天之一鸣惊人-特长生

新版部编人教三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案


1．根据《花钟》的课文内容,选序号填空。
（1）不同的植物开花时间不同,这与什么有关? (多选)
A. 与温度、湿度、光照有关。 B. 与刮风、下雨有关。 C. 与昆虫
活动的时间有关。
（2）课文最后一段向我们介绍的做“花钟”的办法是( )。
A. 把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样。
B. 把漂亮的花放在一起,摆成一个圆圈。
C. 把花种在时钟里面。
【答案】 （1）A,C
（2）A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点， 仔细阅读短
文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）AC；（2）A；
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加
以识记。

2．课外阅读。
螳 螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生 长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖
利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上 的锯齿要比长在大腿上的
多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就< br>像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯
曲状的修理各种花枝 用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上
去，似 乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温
和的小昆虫。但是，它可不总是这 样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经
过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意 地侵袭，螳螂这
个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可
怜 的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏
了。它被重压在螳螂的两排锯 齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子
夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或 者甚至是其他更加强
壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机
器。
（1）按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了 打比方的方法，把螳
螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀 比
成了________。
（2）读了短文，我们可以用词语（ ）来形容螳螂的腿。
A. 强壮 B. 锋利 C. 坚
硬 D. 巨大
（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用横线在短文中画出来。

（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。
【答案】 （1）金针；剪刀
（2）B
（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动 物，立刻便伸展开它身体的三
节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了 螳
螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳
螂很有力地把钳 子夹紧，一切战斗就都结束了。
（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【解析】【分析】（1）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速
浏览课文内容，锁定 所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即
可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1） 金针；剪刀；（2）B；（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休
息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于 是，那个可怜的路过者，还没有
完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在 螳螂
的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都
结束了。（4 ）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙---- 膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合
缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能
瞎点小圆点,叫作“星” ,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是
益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我 说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改
改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马
铃薯嫩叶, 是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
________。
【答案】 （1）顺顺溜溜；严丝合缝

（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
（3）益虫；害虫
（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟 练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短 文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”， 就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（3）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，
锁定所填的范围，然后结合题目 提供的信息进行补充填空即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了 ，不
需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如
下：第一步：问 号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎
能……呢？”等。第三步：否定改为肯定 ，肯定改为否定。
故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,
折好它的黑绸衬裙---- 膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的
瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

4．阅读下文，回答问题。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的
紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安 静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，
脚末端那副钳子_______ _的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________
的。如果这时碰到正在闲游的同 伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，
蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。
一突一突 一张一张 一翘一翘
安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的
脚，脚末端那 副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也
________的。
（2）这段话已用“”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。
第一层________ 受到干扰时，小虾的各种反应。
第二层________ 总写小虾十分有趣。
第三层________ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。
【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突
（2 ）总写小虾十分有趣。；没有受到干扰时，小虾的各种情态。；受到干
扰时，小虾的各种反应。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具 体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解 每句话的意
思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突 （2）第一层：总写小虾
十分有趣。第二层：没有受 到干扰时，小虾的各种情态。第三层：受到干扰
时，小虾的各种反应。

【点评 】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义 ；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查概括段意的能力。

5．课外阅读，完成练习
咳嗽明星
秦文君
我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第< br>一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。
期中考 试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽
病,可林第一的咳嗽和我们不一样,我 们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声,林第
一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的 响声,一会儿能出公鸡
打鸣声,一会儿呢,突然像羊叫声。有一次,他还出两声清脆的,很像我养过的蟋 蟀
的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更高明一会儿像破锣声,一会儿像吹号声,好
听得可以跟 音乐会一样卖门票。
每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像
咳嗽四重奏,
有 时把老师讲课的声音也盖住了。老师有点生气,说:“等你们咳完我再讲
课。”她一定以为我们是约好了 捣蛋的。林第一也确实是想捣蛋,他好像能控制
咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥 ,可惜噪子不争气,一听到
咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。
考完试，我、小沙和张 潇海的咳嗽都医好了,只剩下林第一独自做咳嗽精
了。他的咳嗽更有特点了。他隔五分钟几声,咳九次左 右正好是一节课,好像那个
咳嗽是看着钟点准时发作的。每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。林 第
一知道自己成了班里的咳嗽明星,更疯了,每次咳嗽都咳出新的花样,一会儿像狗
叫,一会儿 像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。更奇怪
的是,下课十分钟他一声不咳, 好像咳也要休息一样。
不久,秋游了。绿裙子老师宣布林第一不能参加秋游,说是在野外吹了 风咳
嗽更不会好了。林第一急了,说他的咳嗽很特別,一吹野风肯定就好,他还说他可
以保证说 话算数。
最后,林第一还是参加秋游了,等秋游回来,他果然不咳嗽了,不知是野风医
好了他的病还是他另有奥秘。
——节选自《调皮的日子》(有删政)
（1）这篇文章选自 《调皮的日子》,我们学过的《剃头大师》就出自这本
书。读这篇文章,你一定也觉得特别有趣。如果让 你根据表格中的提示复述这个

故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢 ?请把要填写的内容
和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出3个词语)。
时间 故事内容 挑选的关键词
________
期中考林第一的咳嗽和我们不
试前 一样
________
林第一带头咳嗽
________
考完试 准时发作、新的花样、一声
不咳
________
秋游时 林第一咳嗽好了 （2）文中语言写得很有意思。读一读,试着用上联系上下文的方法写出下
面词句在文中的意思。
①四重奏:________
②更奇怪的是,下课十分钟他一声不吭,好像咳嗽也要休息一样。
我的理解: ________
（3）要秋游了,当绿裙子老师宜布林第一不能参加秋游时,林第一会有怎样
的动作或表情呢?发挥想象,补充下列句子。
“不!老师,我可以秋游,我的咳嗽很特别,一吹 野风肯定就好。”林第一
________说。

6．阅读下文，回答问题。
①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿度、光照 有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光
强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过
低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了 那
时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。②还有的花，需要昆虫
传播花粉，才能 结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）画线句①自问自答，这样的句子叫________（反问句 设问句）。我
也能写这样的句子。________
（2）用昙花举例的作用是（ ）
A. 说明昙花的奇特 B. 说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光
照有关
（3）读画线句②，想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合，查
找资料，举两个例子。
（4）读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？

7．【答案】 （1），；，；：“；。”
（2）①和太阳赛跑，跑赢了太阳。②一个暑假的 作业，十天就完成了。
③三年级时，把哥哥五年级的作业拿来做。
（3）放暑假时把我将要学习的新学期的课本借来读一读
【解析】【分析】（1）此题 主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用
的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常 用的标号有引号、
省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每
一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1），，：“。” （2）①和太阳赛跑，跑赢了太阳。②一个
暑假的作业，十 天就完成了。③三年级时，把哥哥五年级的作业拿来做。
（3）放暑假时把我将要学习的新学期的课本借 来读一读
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以
平时的学 习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能
正确的使用标点符号，另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。还要注
意标点符号的位置。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。

8．请认真阅读短文，然后完成（1）—（4）题。
绿树赞
是谁把春天的信息 最早告诉人们？是布谷鸟，还是迎春花？不，都不是！
是那些默默无闻地为人类作出巨大贡献的一棵棵绿 树。它们只是一根探平平淡
淡的绿树。
冬天刚过去，蕴藏在枯枝中的新芽，便喜气洋洋地绽开了嫩绿的笑脸，
（告诫 告诉）人们春天 来了。它不会引起你的注意。因为它不像花朵那样绚丽
多类，也不像蝴蝶那样美丽洒脱，更不像鸟儿有副 清脆悦耳的嗓音儿。绿树那
高大粗壮的身躯，像一把把撑天大伞，不但给大地（增强 增添）了无限的生
机，而且给人类带来了许多的好处。门窗、桌椅、家具……都是成材的树木做成
的。绿树还能抵 制狂风暴雨和洪水的（危害 危险），为人类造福。我们难道不
应该赞美绿树吗？
（1）在括号里选择正确的字词。
（2）照样子写词语。
①例：默默无闻 ________ ________
②例：平平淡淡 ________ ________
（3）为什么绿树不会引起人们的注意呢？
（4）绿树有什么好处？
【答案】 （1）告诉；增添；危害
（2）头头是道；历历在目；高高兴兴；干干净净
（3）因为它不像花朵那样绚丽多姿，也不 像蝴蝶那样美丽洒脱，更不像鸟
儿有清脆悦耳的嗓音。
（4）可以做成门窗、家具等，还能抵御狂风暴雨和洪水的危害。
【解析】【分析】（ 1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别 。因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。告诫:警告
劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 告诉:向别人陈述;通知某事,使人知
道。 增 强:是指质量上增长。增添:是指性质上增长。危险：有可能失败、死亡
或遭受损害的境况。危害：构成 伤害或损害。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出

的词语“默默无闻”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。②
从给出的词 语“平平淡淡”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样
的，第三个字和第四个字是一样的 。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
故答案为：故答案为：（1）告诉；增添；危害（2）①头头是道；历历在
目；②高高兴兴； 干干净净。（3）因为它不像花朵那样绚丽多姿，也不像蝴
蝶那样美丽洒脱，更不像鸟儿有清脆悦耳的嗓 音。（4）可以做成门窗、家具
等，还能抵御狂风暴雨和洪水的危害。
【点评】 （1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义； 注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好 词好句，为写作奠定基础。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．阅读下文，回答问题。
季羡林的故事
季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学
术大师，他却没有半点架子。
在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，
出门时提一个2 0世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平
常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低 沉，平易近人。在住院期间，一天
一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱 看。季
老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用
了，也值得 。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都
给。”“买去。”季先生发话说：“钱是 有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最
后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。
白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹
那，季老就站 起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，
这个场景令在场所有人感动不已。后两次 采访季羡林时，大家每次走的时候，
他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远，周兵感叹道： “做人做到
这份儿上，真让人敬佩。”
（1）短文第一自然段中的划线词语“架子”的意思是（ ）
A. 由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具
等
B. 比喻事物的组织、结构
C. 自高自大、装腔作势的作风
D. 架势、姿势
（2）用“________”画出描写季羡林外貌的句子。
（3）季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？

（4）读了这个故事，你觉得季老是个（ ）的人。（多选）
A. 生活简朴 B. 平易近人 C. 关心青年人成
长 D. 待人接物周到有礼
【答案】 （1）C
（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时 提
一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
（3）因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值
得买。
（4）A,B,C,D
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意 思，解答时
要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要
带着 问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查对课文内容的
理解能力。解答时要带着问题 读课文，整体感知文章内容，再用简洁的语言概
括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据 文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为 ：（1）C；（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一
双圆口布鞋，出门时提一个20世纪5 0年代生产的人造革旧书包。 （3）因为
医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就 值得买。（4）
ABCD

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的， 具有特殊的表情达意
的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等
工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。（3）此题考查在理 解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。

10．阅读下文，回答问题。
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头 ，景色多美好……”孩子们在练习
唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的 秀发，向
小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展 示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了
妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河 上漂浮着
一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好
的舞蹈家 。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天
的炎热 ，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油
葫芦，一声声、一阵阵，远远近近 ，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨 ，遍地洁白，
千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪
仗 、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自
由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱

它的银装素裹……
（1）短文第二自然段中的“镜子”指的是________，“秀发”指的是
_______ _。
（2）短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺
序总结。
（3）短文的结构是（ ）
A. 分总 B. 总分 C. 总分总
（4）你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。
【答案】 （1）小河；柳条
（2）短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、
荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
（3）C
（4）我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。
【解析】【分析】⑴考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题细读
课文整体感知文章内容，就能找到答案。
⑵考查对写作顺序，解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词
语即可。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比
较判断正误。
⑷回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个
人的认识。

故答案为：⑴小河；柳条；⑵短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、
野花、柳树；夏天的 蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；
冬天的雪。⑶C；⑷我爱大自然，爱它的繁花似 锦，爱它的郁郁葱葱。

【点评】⑴此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
⑵此题主要考查对写作顺序的把握能力。
⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺
即可。