梦见抱男孩-背组词

第四单元 集体备课活动记录
活动时间
主题内容
参加人员
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、学会本单元的生字38个、词语49个。
中心发言人
细心观察

主持人
地点

四楼会议室

单元目标
3、采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。
4、培养学生对自然界、对科学的兴趣和 认真观察的习惯，启发学生在
观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。

第四组 教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：
《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂 》讲对动物的细心观察和
试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文
《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），
内容丰富多彩，并渗透了在观 察中要用心思考、勤于动手，才能有所发
现的意识。
单元教材分析
示学生留心观察 ，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，
还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小 练笔“写写玩中的乐趣
或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反
映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带 网”则引导学生去搜集和阅读更多的
观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。 从
中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提

教学重点：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵、积累优美的语言。
2、培养学生观察事物的习惯和能力，学习写观察日记。
单元重难点
教学难点：
1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
3、指导学生写观察日记。
经过两 年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩
子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法 ，养成了比较好的学习习
学情分析
惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习 习惯比较差。
新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活
动，希望能 达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好
的学习习惯以及生活习惯。

加强口语交际与习作的整合
单元教学建议 1、话题提供习作的素材。
2、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。

1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身
课堂教学
实施策略
体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然
景物的美好。
13.花钟 两课时 14.蜜蜂 两课时
教学进度 15.玩出了名堂 两课时 16.找骆驼 一课时
语文园地四 四课时
主要练习
《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习

（一）、辅导对象和形式
课外辅导
与活动
（二）对象：本班优等生、中等生和后进生
（三）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用 课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、
对症下药”，根据学生的素质采取相应的方 法辅导。

重点帮助的
杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩
学生名单
纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪

二、单元课时教案
课题
13.花钟

课时 1课时
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本
课词语。
知识与能力
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜
欢的部分。
教学目标
过程与方法
情感态度
3、学习运用多样的句式表达。

通过正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学
讨论，学习文中字词，了解课文内容。

学习本课让学生养成留心观察周围事物的习惯。

价值观
重点
教学重难点
难点
措施与方法
理解不同的花开放的时间是不同的。

体会花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。

课前准备
教学课件

教学预设 教师 学生 设计意图

1、说说看到这个字想到
激发学生
一、揭示课题。
了什么。
学习兴趣
1、板书“花”。
2、用词语来形容看到的

2、教师展示花
景象。
的图片。
3、说说看到这个字想到
3、板书“钟”。
了什么。


培养学生
4、教师揭示课题。
5、读黑板上的两个字，
提问的能力

学生针对课题提出问题。




二、初读课文，
1、认读要求会认的字。
了解课文内容。
2、认读文中的部分词语。3、
培养学生
1、检查预习。
读课文，正音。
预习课文的习


惯
2、播放课文录


音。


3、解决简单的
4学生速读课文，想想、
培养学生
问题。
说说每一个自然段的内容。
概括课文主要


内容的能力
5指导学生用“先……


接着……最后”的句式说说

课文的主要内容。
1、学生认真观察田格里
三、学习本课生字。
的生字，说说在书写的时候
把字写美

应该注意什么。
观

3、同桌练习给生字组

2、重点指点“醒”“娇
词。
嫩”“强”“播”的写法。
4、练习写字。



1学生认真读第一自然

四、学习课文。
段，边读边找出这一段中讲

读课文，在
读文过程中能
1、解决问题：
到的花的名称。
花钟上都有哪些花。
2播放花的图片，让学
生认识这些花。
2讨论交流
3指导学生再读课文中
够解决简单的
所举出的昙花的例子，体会
问题







体会不同
的表达方式的
不同的表达效
果


训练学生
对语言文字的
运用能力







“左右”“往
4指导学生读第三自然
“有……危险”
往”的用法。
段最后一句话，体会“大致”
是什么意思，感受作者用词
的准确性。
5课件出示句子，同第


6根据查找的资料，用
一自然段中的句子 比较，体
“点，花”的句式说说知道
会不同的句式的表达效果。
的整点开放的花。
凌晨四点，牵牛花开
7带着感情齐读第一自
了；五点左右，蔷薇开了；
然段。
七点，睡莲开了；中午十二
点左右，午时花开了；下午
三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在
七点左右开花；夜来香在晚
上八点左右开花；昙花却在
2、解决问题：不同的
植物为什么开花的时间不
同呢？


五、激趣引申，课外拓
展。
1、体会作者为什么能
够发现不同的花儿会在不
同时间开放的原因。










3、将自己查找的资料做
成花钟

2、学习作者留心观察
周围事物，去发现大自然的
奥秘。








作业与练习
配置
将自己查找的资料做成花钟

三、集体研讨发言记录
xxx：本课教学设 计主导思想是学会学习的模式。在针对课题提问的时候学生基本
上能够提出有效问题，这些问题的答案串 联起来就是本课的大体内容，这一点完成的
比较好。在解决第一个问题的时候，效果较好，学生们能够积 极地参与到学习中来，
不仅能够有感情地朗读课文还能够边读边想学习做批注。在句式练习的环节上学生 表
现的也不错，能够结合自己查找的资料按照一定的句式把话说具体。这是这节课中成
功的地方 。
xxx：教学本课不足之处就是没有能够按照预设完成全部教学目标，在第一课时的
时候在 检查预习这一环节让学生先认读了单个的生字，然后认读词语，最后检查读课
文。听课的领导对这一环节 的安排做了比较详细的点评，预设程序从难到易不符合规
律，检查字词的最佳方法就是检查读文，这样的 操作既费时又效果不佳。由于字词检
查浪费了时间导致没有完成预定目标。从这一课的教学我知道了中年 段的学生应该怎
样检查预习了。
xxx：在学习课文的环节上，解决第二个问题的过渡没有设 计好，很不自然。由此
我知道了，过渡可以直接引用书中的问题自然而然地去学习。学会学习的教学模式 在
操作上还有些不灵活，以后还得认真学习多加练习。