部编版小学语文杨氏之子公开课教案
步履阑珊-教师个人发展愿景
杨氏之子
教学目标：
1、 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、 学会六个生子，以及新词；
3、 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
4、 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术
教学重点：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
教学难点：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
一课时
教学过程：
一、 课前背诵
《竹石》《赠花卿》，带领学生走进古文
二、 导入新课
你知道哪些古代聪明
的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿
童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智
的
儿童——《杨氏之子》（杨修）
学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？
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三、 学习新课
（一） 初读课文，整体感知
1、 找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借
阅
2、
借助工具书，读准字音，读通课文
3、 检查字词，指名朗读课文
4、
分男女读课文，齐读课文
5、 说说课文讲了一件什么事？
6、
学生汇报，教师点拨
（二）理解语句
1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“甚”是什么意思？应该怎么读？
这句话是什么意思？你从中知道了什么？
为什么把这句话放在第一句？有什么作用？
2、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？
这句话的意思告诉了我们什么？
3、 为设果，果有杨梅。
“设”应该怎么解释？
谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？
4、 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？
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从而可以看出孔君平是怎样的一个人？
应该怎么读出来？
5、
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释？
从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？
根据练习2 回答。
这样回答有什么好处？你会怎么回答？
（三）感情朗读，试着背诵
四、 总结拓展
1、 你在这节课中收获到了什么？
2、
如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例）
五、 板书设计：
杨氏之子
杨梅——君家果
聪慧
孔雀——夫子家禽
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