部编新人教版小学五年级语文下册《杨氏之子》名师教案
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《杨氏之子》名师教案
教学目标：
1.会读2个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意
思，能对照注释，想一想
每句话的意思，了解故事的内容。
4.感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。
教学重点：
1.会读2个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想
每句话的意思，了解故事的
内容。
教学难点：
感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。
教学过程：
一、导入新课。
1.题目解读：
预设：
（1）杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。
（2）之： 的意思。
（3）杨氏之子：姓杨人家的儿子。
2.谈话导入：
（1）你贵姓？
（2）用文言文可以怎样称呼呢？
（3）一起穿越到古代和同桌打招呼吧！
3.说话的艺术：
我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解<
br>尴尬，幽默的语言能愉悦身心。
4.走进课文：
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“杨氏之子”是一个“甚聪惠”的孩子，让我们一起走进课文了解一下他
的“说话技巧”吧 ！
课文选自《世说新语》，它是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋
临川王刘义庆组 织一批文人编写，又名《世说》。 其内容主要是记载汉末至东
晋间一些名士的言行与轶事。
二、朗读课文，整体感知。
1.认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。
2.根据课本上的读音和注释，自读课文：
出示朗读要求：
（1）读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
（2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有
疑问的地方画出来。
（3）老师示范读。
预设：
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为
设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀
是夫子家禽。
3.注意读准字音。尤其注意：诣、禽。
4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读给出评价。
注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
5.想办法把课文读熟！你有什么好办法？
预设：
（1）听老师示范读。
（2）小组同学比赛读。
（3）班级同学齐声读。
三、感知课文，研读内容。 < br>（一）我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学
习文言文的方法有哪些呢 ？
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预设：
（1）借助课后注释。
（2）联系上下文理解。
（3）反复诵读练习。
提示：关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！
（二）疏通全文，理解大意。
不懂的地方标注。
将每个句子的意思连起来。
整理这篇文言文的意思。
1.出示句子：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（1）提问：“诣”是什么意思？
预设：拜访。
（2）“孔君平”是一个人的名字，他是父亲的朋友。
（3）“杨氏子”是什么意思？
预设：杨家的孩子。
（4）其实这里省略了很多的
内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么
要“呼儿出”，会怎么“呼”。
3.课堂讨论：
同桌表演，补充空白。
4.出示句子：为设果，果有杨梅。
（1）“设”是什么意思？
预设：摆设，准备。
（2）“杨梅”是一种水果。
5.杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？
预设：孩子很有礼貌，待客热情。
四、课堂展示。
1.这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？
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预设：同学自由表达见解。
示例：第一句：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（1）读一读孔君平的话，注意节奏哦！
（2）此：这个(杨梅)。
（3）果：水果。
（4）君家果：你家水果。
（5）此是君家果：杨梅是你杨家的水果。
2.关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。
预设：
杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩
笑，幽默风趣。
3.示例二：
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。
（1）读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！
（2）未闻——没有听说。
（3）君家——夫子家。
（4）君家果——夫子家禽。
（5）此是君家果——孔雀是夫子家禽。
（6）“未闻”是什么意思？
预设：没有听说过孔雀是夫子家(你家)的鸟啊？
（7）杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？
（8）读出“未闻”的礼貌感哦！
（9）孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓
氏上反驳——
“以其人之道还治其人之身”。厉害！
（10）应声答曰体现了孩子的反应敏捷。
4.角色扮演：扮演孔君平和杨氏子。重点体验说的语气和技巧。
5.这么可爱的孩子，你们喜欢吗？再读课文吧！一卷在手，书声琅琅，真
是风雅啊！
6.指导背诵课文
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（1）一句一句单句背诵，衔接全文。
（2）理解意思进行背诵，默背全文。
7.生活中不乏有语言精妙之事。你有没有这样的体验呢？
预设：学生自由表达。
五、学习生字。
1.出示会写生字：
梁、诣、禽。
2.观察字形，写好每一个字。
3.出示形近字，观察一下，找一找说不同。
4.出示同音字，进行积累。
六、巩固提高。
打开“基础训练阅读训练-《杨氏之子》”，一起来闯关吧！
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