激情故事-生物中考必背知识点

同课异构
《杨氏之子》
执教：杜静（2014-5-23）
一、教材解读
1．课文简说。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新 语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族
阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男 孩的故事。故事大意是这样
的：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非 常聪明。有一天，孔君平来
拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔 君平端来了
水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理
解古文 的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来 常往。所以当得知孩子的
父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，
很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故 事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是
你家的水果。”意思是，你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很
幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的 “孔”姓想到了孔雀；最妙的是，
他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说 “未闻孔雀是夫子
家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂 是
我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立
得住 脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
二、教学目标
1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
三、教学建议

1．这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别
要注意停顿的恰当。举例如下：
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／ 不在，乃／呼儿出。为／设
果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“ 未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
2．本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生 阅读理解的难点。建议采取
以下步骤帮助学生理解短文的意思：
(1)学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基
础上读流畅。
(2)在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。教
师加 以点拨，如：“为设果”是说谁为谁摆放水果?“家禽”是现在说的“家禽”吗?使学
生能贯通上下文。
3．在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九
岁孩子 的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀
是夫子家禽”“未闻孔 雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。
4．拓展阅读：《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。
5．课文中要求写的字有三个比较容易 出错，要格外注意，根据书写的实际情况提醒
学生注意：“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要 把结构写匀称，还要注意把笔
画写正确；有两个多音字要指导学生读准，一是“为设果”中的“为”读“ wèi”，二是
“应声”的“应”读“yìng”。
三、教学过程
（一）、导入新课
1．古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文 ，它语句简短，
字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言
文，去认识一个小孩。板书课题。读一读课题（生读）杨氏之子。
2．谁知道课题的意思 ？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨
氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子 。老师姓冯，在古代就称作——那你就是—
（二）、接触文本，读通课文，理解句子意思 < br>1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本，自由朗读课文。要
求读准字音。
2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。
3、听老师读。 听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课文，生自
由反复读读。如果我们能把重点词稍 微强调一定就会更有古文的味道，我们来试试看
4、大家读得很好。怎样学好文言文呢？常用的一 个方法是借助书中的注释和工具书，
把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作， 按照老师说的方法自
学课文。
要求1.思考文章主要讲了件什么事情？2.逐字逐句地理解课文。
（三）、出示填空，检查自学情况
1.谁来说说课文主要讲了什么？
文章主要讲了 杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）
他的父亲。父亲不在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他说（ ）是杨家的果。
杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。练读。
2．知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？
（1）梁国杨氏子九岁 ，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿
子，他非常聪明。）
甚：很。聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。

（2） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天， 孔 君平来拜见他的父亲，< br>恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）“其”在这里是“他的”，“他的”
指谁的 ？
（3）为设果，果有杨梅。（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）
（4） 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是
你家的水果。”） < br>“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？（这位同学联系上下文来学习古文，
也是非常好的 一种方法。）君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家
（孔家）。
（ 5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可没听说孔
雀是先生您家的鸟。” ）
“未闻”是什么意思？现在的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称。 这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思，我们再
来读读课文 ，一定能读得更有滋味。
3．现在老师来说意思，你们读准这句话好吗？
4.增加 点难度，我们用对歌的形式来读课文吧！怎么对呢？老师问，你们用文中的
话来答。男生问，女生答。杨 氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又如何曰？
5.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。
（四）、咬文嚼字，探究生趣
1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠， 是因为________。请同学
们再细细地读读课文，找找原因。（一次就有这么多重大发现，孺子可 教也。正如大家说
的，杨氏子会听，一下子就能听出孔君平的弦外之音。第二反应快，不假思索就应声答 曰。
第三会说，回答非常巧妙。后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的
对 话。出示对话，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子能够听 出孔君平的弦外之音，你能读懂杨氏子话中的巧妙之处吗？对比读读，你明
白了没有？
出示：
未闻孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
（他没有生硬地直接说“孔 雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表现了应有
的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨 梅岂是我家的果”这个意思，使 孔 君
平无言以对。）
说得太好了，孔先生，我可没听 说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻”,不卑不
亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得 不叹服。这正是杨氏之子回答妙之所
在。 读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读 出来。让我们拿起课本，
把这个聪惠的孩子记进心里。读。
2．如果你是孔君平，听到杨 氏子巧妙又不失礼貌的回答，会夸怎么杨氏子？而聪慧
的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着用 文言文或者是现代文来写写他们俩后
来的对话。
课件出示：
孔君平笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
儿拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3.小结：这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！
（五）、熟读成诵，课外延趣

1．课文只有短短5句话，仅仅55个字， 却包含了这样丰富的内容，这么有趣的故事，
能把它背下来吗？指名背1个——你怎么背出来的？（多读 、抓住关键词，理解了背）指
名背2个——齐背。
2.《杨氏之子》这个故事出自南朝刘 义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千
多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言 行轶事。
3.拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，< br>与他人分享你阅读的快乐。
口中狗窦：张吴兴，年八岁，口中缺一齿。人因戏之曰：“ 君口中何为开狗窦？”张
曰：“正使君辈从此中出入耳！”人莫能答。
【注释】．张吴 兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过吴兴太守，故被称为张吴兴。
2．因：因此。3．窦：孔，洞。 4．耳：语气词。
(六)、像这样聪惠的小孩子在《世说新语》中还有很多记载，我们学习了《 杨氏之
子》这篇文章，就要注意说话要思维敏捷，注意妙答、风趣、机智、委婉。我们有很多成
语就是形容形容人能说会道、能言善辩，希望同学们能多读多积累。
滔滔不绝 出口成章 口若悬河 妙语连珠
能说会道 语惊四座 才辩无双 娓娓而谈
谈笑风生 能言善道 口齿伶俐 舌灿莲花