(部编版)小学语文三年级上册《搭船的鸟》教案
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（部编版）小学语文三年级上册《搭船的鸟》教案
教学目标：
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本棵十一个生字，会写八个。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3．引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
情感态度与价值观
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好
情感。
教学媒体：课件、生字词卡片
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．利用课件向学
生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片
供学生欣赏生自由谈观后感。
2．一次
，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心
里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板
书课题。
［设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣
浓厚地投入到新课的学习中］
二、初读课文，识记生字。
1．师：同学们自由读课
文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋
友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．课件出示典型字，指名口头组词。
4．小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学
爱听。
5．
检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一
名同学代表本组朗读，听后其他同学
随机评价。
［设计说明：以小组形式读课文，再以小组形式汇报
，激发学生竞争意识，
调动学生学习积极性。］
6．更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
第二课时
一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。
二、再读课文，深入品位。 <
br>1．师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读
边想，搭船的鸟是什么鸟
？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发
言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2．课
件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，
你能体会到什么？你想怎么读这句话？
引导学生一边想小鸟的样子，一边读后
面描写小鸟样子的句子。
3．课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。
4．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读
第3自然段的问句。
［设计说明：使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和
体验，留给了学生读书
感悟的余地。］
5．课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作
怎么样？师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自
然也是我们学习知识的
方法之一。师指导朗读第5自然段。
三、积累与扩展。
1．生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2．把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
第三课时
一、检查朗读情况，先指名读，再齐读。指名检查背诵情况。
二、指导生字书写。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画
笔顺。
2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
[设计说明：培养学生仔细观察
，认真书写的良好习惯；突出学生主体地
位，调动了学生的积极性]