爸爸的花儿落了_教案教学设计
侯卫东官场笔记4-秋意浓歌词
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爸爸的花儿落了
.
第一课时
一,引入
本文节选自台湾女作者林海音的
小说《城南旧事》,这篇小说
是以作者的童年生活为原型,描写了一个孩子在经历了一系列人
生
的波折后,最终认识到自己不再是一个小孩子,而带着种种疑惑,
告别了童年.
本文重点
描述了父亲的形象,字里行间无不充满了对父亲的
爱.伴随着这种爱,英子告别了她的童年,走向了成熟
.让我们追随
作者的脚步,去感受这种爱,追寻作者告别童年的脚步.
学生浏览全文后回答
二,整体把握
速读全文,回答下列问题:
文中几次写到了爸爸的花?(读相关部分)
对花的描写起了什么作用?(象征爸爸身体,贯穿了全文)
在这些描写中又写了哪些事,引起了哪些回忆?
(根据学生的回答,将课文分段)
我的襟上别着爸爸种的夹竹桃.
一(1-12)爸爸没有参加我的毕业典礼,我在毕业典礼上想
起了昨天去医院看爸爸的情景.
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二(13-31)我回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事.
院里的花今年都还没有上麻渣,因为爸爸得了重病.而平时爸
爸最喜爱花.
三(32-34)我想起院里的花今年都没有上肥,而爸爸平时最
喜欢花了.
四(35-53)毕业典礼上,我想到自己是个大人了,又想起过
去爸爸让我单独去汇钱的事.
爸爸的夹竹桃的枝子垂落了,而石榴也掉了好几个.
五(54-67),我觉得自己长大了.
学生齐读
讨论回答
三,探究写作思路
本文的题目是《》,这个题目实际上具有两层含义,是哪两层
含义呢?
(一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落,二是象征禀性爱花的
爸爸的辞世.)
贯穿全文的线索
不仅仅是对爸爸爱花的描写,还有一条什么
线索呢?(毕业典礼)而作者在描写中又插入了一系列的回忆
,这种
写作手法叫做什么?(插叙)
而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔.
英子回家后得知爸爸死讯时,表现出从来没有过的镇定和安
静.她为什么会有这样的表现?(与
没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大
了,是不是?这句话相对应)
学生单独回答
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第一段写爸爸对她说的话,还和下文的哪些事情相对应?
英子,不要怕,无论什么困难的事,只要
硬着头皮去做,就闯
过去了.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的
陈叔叔.
明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天
了,可不能迟到!回忆起爸爸惩
罚她赖床不起,使好明白爸爸对她
的爱是很深的.
作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索
贯穿全文,并且采用
插叙的手法,在其中穿插了一系列的回忆.而这些回忆和描写都是
由爸爸的
一席话引起的.作者采用这样的思路是为了起什么作用
呢?
(文章结构清晰而又波澜起伏,内容丰富而不混乱,更加深刻
地体现了对父亲的爱)
学生自由回答
四,字词
肿胀(zhǒng)(zhàng)叮嘱(dīng)(z
hǔ)恐惧(kǒng)(jù)骊歌
(lí)告别的歌.花圃(pǔ)襟(jn)挪窝儿(nuó)离
开原来所在的地方,
这里指起床.鸡毛掸子(dǎn)耻笑(chǐ)鄙视和嘲笑.咻咻(xiū)(x
i
ū)模拟挥舞鞭子时发出的声响.玉簪花(zān)
第二课时
一,复习引入
本文的线索是什么?通过这些线索写了哪些事?
学生单独回答,其它学生可以补充
二,分析重点段落
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在回忆的事件中,写的最详细的是两件事
,爸爸逼我上学和
爸爸让我一个人去汇款.现在我们来看看作者是如何通过这两
件事刻划爸爸的
形象.
阅读第二,四段,完成下列问题:
读22,23,28,29四个小节,两
者体现出的爸爸的形象有什么不
同?这种不同的描写显得矛盾吗?(既严厉又充满爱心)
这件事对我有什么影响?(使我意识到不能懒惰,要处处
严格要求自己)
单独去汇款这件
事对我的成长起了什么作用?从文中什么
地方可以看出来?(使我有勇气闯过困难,感受自己长大了)
阅读全文,归纳一下爸爸的形象和我成长的历程.
爸爸表面很严厉,实际上却充满爱
心.鼓励孩子要坚强,无论
什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过来了.很重感情,特别爱
花.
我在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病,在爸爸的鼓励下有
了挑战困难的信心和勇气,
在爸爸话语的激励下最终以成人的姿
态镇定地面对爸爸去世的恶耗.
作者在文中没有直接
抒发自己的感情,而是通过具体的事情,
用细致的动作描写展现了爸爸的形象和我成长的过程,这些描<
br>写将感情表现得深沉而含蓄,值得大家深刻体会.
三,文中的伏笔
文章没有正面提及爸爸病危,濒死,去世,但文中处处有伏笔,
阅读全文,找出这些地方来.(见教参)
这种写法起到了什么作用呢?
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学生自由发言
四,联系实际
《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程(简介小说
梗概)
英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年.而我们每一个人
都会走到这一天,你愿意
告别你的童年吗?大家说说为什么你既喜
欢又害怕成为大人呢?