新外研版新标准三年级英语下册教案(全册)
一言难尽吉他谱-公共场所卫生监督
新外研版新标准三年级英语下册教案（全册）
教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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19
教 学 内 容
Module 1 London unit 1 Module 1
London unit 2
Module 1 London unit 2
Module 2 shopping unit 1
Module 2 shopping
unit2Module 3 At the weekend unit 1
Module 3
At the weekend unit 1 Module 3 At the weekend
unit 2
Module 4 Possessions unit 1
Module 4 Possessions unit 1and2
Module 4
Possessions unit 1and2 Module 5 In class unit
1
Module 5 In class unit 2
Module 6 Self-assessment unit 1
Module 6
Self-assessment unit 1 Module 6 Self-assessment
unit 2
期中复习
期中检测
Module 7 Community
unit 1Module 7 Community unit 2
Module 7
Community unit 2 Module 8 School unit 1
Module 8 School unit 2 Module9 Feelings unit
1
Module 9 Feelings unit 2 Module 10
Manners unit 1
Module 10 Manners unit 2
Review Module unit 1
Review Module unit 2
期末复习
期末考试
期末质量分析，工作总结
备注
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
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注：Module
5 和
Review Module为6课时
Module 1 London
本模块的话题便围绕Lingling
和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友
John，跟他一起聊些过去发生了的事。以When did
you come back? 这
单元
教材
分析
个句型为依托，较为
集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的
主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词
，变成我们语言
的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，
通过创设
学生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的
人，以达到语言习得的目的。
一、知识与技能
1．能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、
finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情
态。
单元
教学
目标
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
二、过程与方法
1.引导学生在课文情景中感知语言
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会
合作与分享别人。
2.激发学生学习英语的兴趣。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
1.能正确地听、说、读、写单
词when、back、home、those、ice
2.引导学7生在课文情景中感知语言。
cream、finish、hurry、met、
ran，
并对上册教材中学过的动词进行
复习。
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难 点
1.以面向全体为基准进行教学。
3.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
用语言。
2.能正确、流利地朗读课文，
学会运用这些单词 。
3.创设语言情景，加强学生
听、说、读、写的训练。
单词教学和复习
1课时
单元
课时
安排
语言情景练习及song
1课时
Unit 2主题课文
1课时
Unit 1 主题课文 1课时
第一课时
课 题
授课班级
Unit 1 When did
you come back?
五年级 授课人
主备人
授课时间
周蓉华
1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、
教学目标
ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单运用。
2.对上册教材中学过的动词进行复习。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学环节
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
图片、卡片
1课时
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
1.学生以小组为单位
一、复习
导入
回忆学过的动词或动词词
组，并总结出来 。并用这
些词练习说话。
2.用词说话。
词。
1.回忆并拼读单
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页
1.谈话引入。 1.学生跟随老师
2.出示图片，感知同拼读
一个人所展现的不同情
状。
3.出示单词，图词联
二、新授
4.教师领读单词。 4.游戏三、“拍苍
5.开展多种游戏，让蝇”
学生反复去拼读和认读单
词。
6.指导学生用新学单
词说话。
5.指导学生用新
学单词说话。
6.同桌之间的互
读互查。
系学习单词。
2.学生开火车认
读，领读。
3.游戏一、找卡
片。
三、巩固
练习
教师出示图片，学生
说出单词，并拼写。
同桌之间互读互
查。
四、小结
词。
五、作业
2．用单词写话。
1．抄写记忆单词。
说说我们学过的动
学生说并拼单词。
教学反思
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第二课时
课 题
come back?
授课班级 五年级 授课人 授课时间
Unit
1When did you
主备人 周蓉华
1.复习巩固单词。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，感知句子When did you come
back? We
came back …，并理解其意思。
教学重点
教学难点
解其意思。
教学准备
课时安排
教学环节
录音机，图片
1课时
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
正确、流利地朗读课文。
学会句子When did you come back? We came back
…，并理
1.出示单词卡片，学
一、复习
引入
生认读。
学生认读、拼读单
2.引导学生用when 词，练习用词说话。
did
you„ 说句子。
第 5 页 共 5 页
1.指导看图，感知文
意。
2.播放录音，学生听
读课文。
3.学生同桌合作，尝
试自读。
二、新授 4.分段指读。
5.教师领读。
6.学生自由练读。
7.指导学生分角色朗
读。
8.创设情景，介绍自
己的假期。
期。
you„介绍自己的的假
8.用when did
读。
7.学生分角色朗
6.学生自由练读。
5.学生跟读。
4.分段指读。
1.学生观察图画，
说说画面内容。
2.学生听读，感
知。
3.学生同桌合作，
尝试自读。
三、课堂
练习
出示第五页第三部分学生练习说句子，
图片，学生练习说句子。 复习课文。
四、课堂
小结
说说今天有什么收
获？
学生自由谈感想
五、布置
作业
书面介绍自己的假期。
第 6 页
共 6 页
教学反思
第三课时
课
题
ice creams?
授课班级 五年级 授课人 授课时间
Unit
2 Did they buy
主备人 周蓉华
1.复习巩固单词。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，学会用Did you…? Yes, I did. No,
I
didn’t.
1.复习单词。
教学重点 2.正确、流利地朗读课文，学会用Did
you…? Yes, I did. No,
I didn’t.
教学难点
教学准备
课时安排
创设情景，在情景中完成练习。
图片，磁带，录音机
1课时
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
第 7
页 共 7 页
1.师生问好。 1.师生问好。
2.出示第五页第三 2.师生做问答练
一、复习
引入
部分图片，师生做问答练习。
习。 3.介绍自己的假
3.介绍自己的假期。 期。
4.听写单词。 4.听写单词。
1.出示图片，指导学
生用Lingling wrote a
postcard
to Daming. 来
描述图片内容。
2.教师放录音，听读
课文。
3.学生看图读课
二、新授 3.指导学生自读课
文并观察图画，联系图
文。
4.教师继续出示图
片，让学生脱书介绍明信
片内容。
5.齐读全文。
观察图片，从第三
三、课堂
练习
出示图片，完成第四
页第二部分。
Lingling的明信片。
四、课堂
小结
齐读课文 齐读课文
1.学生观察并检
索单词后说句子。
2.听读课文。
文。
4.学生脱书介绍
明信片内容。
5.齐读全文。
人称的角度介绍
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五、布置
抄写并背诵课文。
作业
教学反思
第四课时
课 题
授课班级
语言练习
五年级 授课人
主备人
授课时间
周蓉华
1.使学生能正确地听、说、读、写单词when、back、home、
those、ice
cream、finish、hurry、met、ran，并能在语言情景
中熟练运用。
教学目标 2.使学生学会歌曲《when did you go?》，培养学生的韵律感。
3.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，让学生
学会分享与合作，并认识自己。
4.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点 同教学目标
教学难点
教学准备
课时安排
使学生学会歌曲《when
did you go?》，培养学生的韵律感。
图片，课件
1课时
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