北京前进大学-保健品市场

1——10以内数的加减法

教学目标
1、能初步理解加法的含义，知道把两个数合起来用加法计算。
2、初步学会从实际情境中提 出问题，并能运用所学的10以内数的加法来解决简单
的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联 系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思
考过程。
4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学准备：
多媒体课件 每人10个圆片
教学重点：学习10以内两数想加的计算方法
难点：理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法
教学过程：
活动程序与教师提示
活动（一）
1、师：在我们中国有一
他一个筋斗能翻 十万八
和他的小猴子们住在哪
里呀？想不 想到花果山
活动内容





关注要点

以学生喜闻乐 见的
动画人物来引入新课，能
及时地调动起学生学习
数学的浓厚兴趣。







学生观察画面，对整
幅图有一定的感受。

学生充满兴趣的仔
细观察图画，充分表达自
己的想法。
个神通广大的神话人物，
千里呢！猜猜他是谁？他
去看看呀？多媒体出示：
（花果山的图画，里面蕴
藏着加法的信息）


2、引导学生看画面，说
说从图中你知道了什
么？

师：画面上有一个十鼓励学生认真观察，
能够通过观察发现“一共
有多少只小猴子”这个问
题。

图利用以有的知识想一
想，数一数。


行探索及思考。


分好奇的小朋友，他正在找出问题并进行思考。
提出问题呢！你能回答他
的问题吗？
活动（二）
解决这个问题吗？
自己试试看。

1、能利用你手中的材料学生通过操作 学具，或画学生通过独立的操作进
2、把你的想法和其他小在小组交流的过程中，学在讨论交流中，能够 探索
朋友交流交流，好
吗？

小组的想法？








生表达自己的操作过程
和想法。

可能会用多种方法来解
出多种 算法，在与同学的
交流过程中，有较强的合
作意识并能有条理地清
思考的过程。 3、哪个小组来交流你们全班交流的过程中，学生晰地表达自己的操作和
决自己提出的问题，教师< br>
适时引导出加法的含义。

可能出现多种方法：

直接去数：
用数的组成：
用圆片摆一摆

在引出加法的算式




掌握加法的读、写方
法。
4、师：大家的想法都很和加法算式的读法及写
好 ！当我们要把两个法时，把自主权放给学
数合起来的时候就
可以用这样一种方
法，你猜，是什么方
法？对！加法！（板
书）
生，让学生自己来发现，
来探讨。

师教学加法的算式及加
法的读法与写法。

活动（三）
1、

继续观察画面，你还
能提出用加法解决的
数学问题吗？










2、

小朋友们提出了这么
多的问题，我们先来
解决哪一个？（选一
个集体解决）




4、

剩下的问题小组在一
起解决。
学生可能提出的问题有：
（1）

天空中一共有几只鼓励学生从图中提出用
小鸟？ 加法解决的数学问题。
（2）

一共有几个桃子？
（3）

红花和黄花一共有
几朵？
（4）

一共有几个小朋
友？



（5）

一共有几朵白云？


指名回答集体订正。





指名回答后说说自己的
想法。


在小组内发表自己的
意见。




学生用所学的知识来
解决问题，进一步加深对
加法的认识。



通过交流进一步理
解加法的意义。 3、

你会解决哪个问题？ 小组在一起交流。

活动（四）
1、（多媒体出示：第一生观察画面提出问题，独能看懂图意，正确解答。
题）师：瞧！小猴子立解答。
们发现了什么？原
来是一群有趣的蚂
蚁，他们 在干什么
呢？你想问什么？
你会解答吗？














能正确的计算10以
内数的加法。


用游戏的形式激发
师生做，再生生做。 学生的兴趣，并进一步巩



固加法的知识。







学生自己对本节课
学生谈自己本节课
的收获。
做一个小总结，有利于他
们对所学知识做一个整
理与回顾。
2、(多媒体展示第三题)直接写在书上。
师：咱们来一次小比
赛，看谁做的又对又
快！
3、数学游戏。
师：咱们用我们灵巧的双手，做一个有趣的游
戏。想做吗？来，谁先
和周老师做游戏？（师


伸出手指说：我出3，生
再出一个数：我出4。两
个人把手指合在一起：
3+4=7）




4、师：这节课咱们游览
了花果山，小朋友们在
这里玩的高兴吗？能说
说你有什么收获吗？