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人教版小学语文五年级下册第一单元
《走进西部》教学设计
【教材分析】选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反
映了西部的昨天和今天。 < br>老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，
表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交
流、商贸往来生动的一幕， 表明了这条交通要道对东西方经济文化交流
和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在 字里行间，
引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物 言志，借物喻人，热情讴歌
了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了 一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了
世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精 神
让人肃然起敬。
主题丛书教材选取了《美丽的呼伦贝尔大草原》《张骞出使西域》《胡杨仰止》《青藏列车：在渴望中出发》……每篇课文都是有关西部自然风
光、历史文化、可爱动物、 西部建设等方面的内容，通过学习，我们既
要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起 来，还要
尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自
然风光、历史文 化、风土人情和的认识及珍爱大自然。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文第十册第 一组课文：《草原》《丝绸之路》、
白杨》《把铁路修到拉萨去》。
2.《语文主题学习丛书 》五年级下册1《走进西部》：《美丽的呼伦贝
尔大草原》《张骞出使西域》《胡杨仰止》《青藏列车： 在渴望中出发》
【教学目标】
1．认识13个生字，会写20个生字。正确读写“高歌、绿 毯、柔美、
渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
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2．有感情地朗读课文，抓住主要 内容，理解含义深刻的句子，了解
西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．感受内蒙 古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之
间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣，交流有关丝 绸之路的故事。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情
感的方法 。积累自己喜欢的段落及有关西部的诗歌，养成积累的习惯。
5.把握主要内容，体会修建青藏铁路的重 要意义，感受建设者无私奉献、
乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。了解课文< br>的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
【教学重点】
1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；
热爱大自然，保护环境。
2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的
表达效果和理解含义深刻的 句子，进一步提高理解语言的能力，并不断
积累语言，增强语感；
3.分享丛书中的学习内容，学习方法等，奠定学生有效阅读的基础。
【教学板块设计】
第一课时：自主预习课文
预习任务：认读第一单元的生字、生词；会写会用生字表二的生字；
能够准确的朗读四篇课文；通过查字典弄懂课文中的重点词语的意思；
初步掌握课文的主要内容 ，理清课文的层次；能够就自己预习质疑问难。
预习方法：制定预习导航卡（见导航卡）、利用五字预习法完成预习。
第二课时：单元识字读文过关课
一、词串教学
本单元的20个生字，教师注音且每 字组两个词，学生挑战读、记，
在极短的时间内识字、组词。
二、词语过关
1、出 示词语盘点的读读写写、读读记记中词语，学生分组闯关。小
组内两两读词，错读三个以上者不过关。
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2、全班开火车读，读错者不过关。
三、主题背诵
1、利用本单元的四字成语，集中出示成语，快火车读——小组读—
—一分钟速背——展示背。
2、出示语文园地的两首诗，三分钟背诵。每人一句全班开火车背。
四、学写生字
1、认读生字，读生字并组词。
2、写生字，每字两遍。
五、正确朗读课文
小组内两两互查，任选一篇课文的某一段，凡错三处以上者为不过关。
朗读课文中优美的段落（见课件）
六、知内容
1、按提示，说出课文的主要内容
2、质疑：提出不懂的问题。
第三课时：精度引领课一
内容：《草原》《丝绸之路》
品味西部的美——景美 人美
训练点：1、把握课文主要内容、理清课文层次，明确写作顺序。
2、品读优美语言感悟表达方法（草原的第一段）
3、积累背诵优美语言
教学过程：
一、出示课时训练目标（以上训练点）
二、基础知识巩固
1、听写词语，即时纠错。
2、多音字复习
三、回顾课文、整体把握
1、理清课文脉络，想一想课文写了哪些内容？
草原美景、远方迎客、热情款待、联欢话别
2、说说课文的主要内容
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3、《草原》这篇散文，字里行间 浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里
的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴 、
热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。赞美了草原的美丽风光和民
族之间的团结。 4、总结“把握课文主要内容”的方法。即：想想课文写了几件事，
概括出来；再把各段的段意连起 来，加上自己的读书感受，就获得了课
文的主要内容。
四、升华情感，重点品读
㈠ 师：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻，写出了
他的所感。请用文中一句话概括出作者 的感受——蒙汉情深何忍别，天
涯碧草话斜阳。
师：这句话到底是什么意思呢？请你浏览课文，联系上下文谈谈自己
的想法。
学生浏览课文， 寻找文中描写人物的句段，体会“人美”，感悟按事
情的发展顺序来写的表达方法。
1、远方迎客
2、热情款待
3、联欢话别
㈡师：初到草原，它不仅仅感 受到了“草原人美”，同时也感受到了
草原景美。请同学们速读第一段，课文中作者又是怎样把那草原的 美写
出来呢？请读一读，找一找，划一划。
1、空气清、天空明、颜色美、线条柔。
2、语言训练：仿写和造句
仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）
造句：“既……又……既……又……”
㈢美美的背诵第一段，限时2分钟。
五、总结学法、略读提高。
这节课我们是怎样一步一步的学会这篇课文的？
1、理清课文层次，把握主要内容
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2、联系上下文，品读含义深刻的句子
3、细读优美语言、体会表达方法。
六、依据方法、自主阅读。
用上述方法自主阅读《丝绸之路》，完成下面的提示：
1、（1）《丝绸之路》这篇略读课文描绘了公元115年，中国与（ ）
在边境上互赠礼品的场面。 中国使者的一句话点明了全文的中心。这句
话是：_______________ _
2、这是一条“伟大的路”，联系上下文谈谈你的看法。
3、这两段话分别在课文那一部分，在全篇又怎样的作用？
• “望着这座群雕，就仿佛看 到了当年丝绸之路上商旅不绝的
景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”
• “两千多年后的今天 ，每当人们凝望‘丝绸之路’ 巨型石雕，
无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”
4、学生汇报。
第四课时：精读引领课二
内容：《白杨》《把铁路修到拉萨去》
训练点：1、把握课文主要内容、理清课文层次，明确写作顺序。
2、品读重点语段，感悟表达方法
3、积累背诵优美语言
教学过程：
一、出示课时训练目标（以上训练点）
二、基础知识巩固
1、听写词语，即时纠错。
2、句子练习
缩句：那就是沿着铁路线的一行白杨树。
指挥部的灯火彻夜通明。
风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
改写句子，愿意不变：
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己
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的心。
2、一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。
三、学习《白杨》
㈠回顾上节课的学习方法
1、理清课文层次，把握主要内容
2、联系上下文，品读含义深刻的句子
3、细读优美语言、体会表达方法。
㈡回读课文、想想课文写了一件什么事？
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩 子，望着车窗外
的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需
要，扎根 边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
师：我们知道了课文写了什么，那他是怎样把“边疆建设者服 从祖国
需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神”写出来的呢？接下
来我们品读课文。
㈢问题引领，品读重点，感悟表达。
通过父亲和两个孩子的讨论，你知道白杨树有怎样的特点 ？那么从中
可以体会到爸爸“也在表白自己怎样的心”？
1、体会‘讨论’抓特点，品读‘语言’悟表达。
白杨树：外形特点 直 高大
内在品质：坚强、不软弱、不动摇。
2、重点体会父亲介绍白杨的话：白杨树从来就这 么直。哪儿需要它，
它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，
不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
3、读语段：
通过“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……总是”体
会白杨树的精神——感悟“借物喻人”的表 达方法。
通过“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白
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着自己的心。”体会爸爸表白怎样的心？——感悟“托物言志”表达方法。
4、背诵父亲介绍白杨树的语句。（限时2分钟）
5、仿写：用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”
等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
6、速读艾青《帐篷》，升华情感。
四、总结学法、略读提高。
1、理清课文层次，把握主要内容
2、问题引领抓重点，品读“词语”悟情感
3、研读语段悟精神，细细品味悟表达。
五、依据方法、自主阅读。
用上述方法自主阅读《把铁路修到拉萨去！》，完成下面的提示：
1、文章记叙了在遇到 、 、 等困
难时，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界 级难题，攻克了国
际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高
的隧道 ──风火山隧道贯通的经过。赞美了建设者们身上无私奉献、乐
观向上和科学创新的精神。
2、课文中哪些语句令你感动，读句子你感受到了怎样的精神？
（体会八个感叹句、体会直抒胸臆、比喻等表达方法）
3、请你说一说说说青藏铁路是一条怎样的铁路？
第五课时：略读提高课 追寻西部的美
语文主题丛书：课文链接
《西部风景》《苏武牧羊》《小站》《在渴望中出发》《美丽的呼伦贝尔大
草原》
训练点：一、能够用讲读课学到的读书方法，阅读这五篇文章。
二、能够简单的写出课文的主要内容。画出优美的语句、词语。
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三、积累背诵：主题背诵第六首、五篇文章中优美语句。
四、快速读书的能力。
教学过程：
一、出示课时目标
二、基础复习，夯实基础。
1、积累背诵方面
2、主题背诵内容开火车
三、读文追寻美
师：西部，祖国版图上一块神奇的土地， 在课文学习中我们领略了大草
原的美丽风光，感受了西部建设者扎根西部、不怕困难，建设西部无私奉献的精神。今天我们再次走进魅力西部，去追寻西部旖旎的风光吧。
1、学生自主阅读丛书2——20页（30分钟）
出示自读导航卡：
⑴快速读丛书 ，边读边画出你认为优美的语言，让你感动的句子，批注
上你心灵深处的丝丝感动。写出每篇文章的主要 内容。
⑵学生汇报：让你感动的西部人物故事：苏武牧羊；最美的西部风景：
美丽的呼伦贝尔 大草原；最震撼的工程：青藏列车在渴望中出发；在铁
路沿线上，给人温暖的小站，还有韵味悠长的诗歌 ：西部风景。
⑶主题背诵诗歌：西部风景
⑷有感情朗读《小站》
2、做读书笔记，记录优美语言。
第六——八课时：拓展阅读课 美在西部
1、阅读21页——89页，即：西部风光、西部风情
阅读方法：列提纲
用列提纲的方法，分别记录西部有怎样的风光；有怎样的风情？并用一
句话简单介绍或者概括。
西部风光
⑴草原美（背诵）
⑵西藏的云 她的飘逸、她的自在、她的洒脱、她的情怀，尽在无言无
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语中袒露无遗。
⑶揭秘雪崩 雪崩选择的山坡坡度一般在25——45摄氏度；选择沟槽坑
洼地带作为经国的路 线；雪崩的发生有一定的周期。
⑷守望壶口 抬眼望去，黄河故道莽苍苍的一片，满目皆是翻江倒海 涌
来的状如石桌、磨盘般铺天盖地的巨大冰块，叠合撞击成天地洪荒的景
象。
⑸我爱你塞北的雪 我爱你，塞北的雪，你是北国的骄傲，你是北国的自
豪……
⑹香格里拉之恋 香格里拉是美丽的，香格里拉的田野是浪漫的。
⑺我的珠穆朗玛 山高人为峰，征服，是人类恒久的梦想。为什么要登
山，因为山在那。为什么我要来，因为我存在。
西部风情
彝族的传统节日——火把节
回族——热闹的开斋节
陕西名吃——岐山臊子面
甘肃兰州——拉面
山西的窑洞
西藏的哈达与民俗 白色哈达表示藏族人民的纯洁无瑕的诚意和美好的
祝愿。

喀什的花帽 男士花帽 女士花帽

藏文化一——生活、藏毯、藏戏

蒙文化——献哈达、敬酒、敬茶、待客、尊老爱幼、唱歌、热情好客
2、西部人物
说出西部人物的名字、具体事迹（时间、朝代、事迹
3、西部印象
走进胡杨，感受它的坚韧挺拔；体会藏羚羊的悲壮大爱、高唱白杨树的
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赞歌……
4、西部放歌

主题背诵比赛。
参赛内容：课内背诵的段落、主题背诵的诗歌。

比赛方式：十二个小组轮流抽签背诵，淘汰赛，取前三名。
第九课时：语文园地一口语交际及习作


1、教师营造氛围，激发学生“手拉手的兴趣”



2、提出讨论要求，小组讨论后进行策划。

教师可以划分小组，学生也可以自由结组，分组后各小组成员做好明确
分工。


3、全班进行讨论，确定联系方式及活动内容。
4、各小组汇报中要注意评议。

第十课时：主题习作



1、复习书信格式，要求按格式书写。

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2、自己习作，自己修改

3、小组内互评互改


4、教师修改，学生誊抄

第十一课时：读书汇报会
迷人的西部

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