端午节艾草-王羲之兰亭序

《祖父的园子》
第一课时
一、揭示课题，原著导入
1.导入课题
今天我们一起学习的课文是—《祖父的园子》(出示课题)，介绍
作者萧红。这篇文章选自萧红 的长篇小说《呼兰河传》第三章。这一
章的开头这样写——(出示《呼兰河传》第三章的开头。）
2.教师深情地朗读：
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七
十了。
3.想到故乡 呼兰河，脑海中就满是祖父的记忆；回想起孤寂的童年，
脑海仍然全是祖父的身影。今天就让我们和作者 一起回到童年，来到
这座呼兰河小城，走进她魂牵梦萦的——《祖父的园子》(齐读课题)。
二、自读课文，理清结构
1.学生自读课文，要求：
（1）自由轻声地读课文，读准字音，读通句子，能读出自己的感受
更好。
（2）遇到自己喜欢的语句，用波浪线画出来多读几遍。
2.词语学习
（1）自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的

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方法来解决生字词。
（2）将下面词语读三遍。
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 随意
阴凉 蚂蚱
闲逛蚌壳 倭瓜花 割掉 铲地 啃食 明晃晃 圆滚滚
下雨啰
注意：“锄、蚱、铲”是翘舌音；“ 樱、蚌、晃”是后鼻音；“啃”
是前鼻音；“啰”字读轻声。
词串一：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
学习策略①读一读词语。②说说你的发现（都是昆虫，花园里常见的，
毫不起眼的昆虫。）
词串二：樱桃 榆树 菜种 黄瓜 谷穗 倭瓜
学习策略①读一读词语，点拨“种在这里读第 三声”，用图片介绍倭
瓜和倭瓜花。②说说你的发现（都是花园里的植物，是花园里平平常
常、 普普通通的植物。）
词串三：拔草 铲地 割草 浇菜
学习策略①读一读词语，强调“拔” 的写法，拔的右边是友加一点，
与拨做好区分。②说说你的发现（都是动词，讲的都是园子里做的一些平常的劳动。）
（3）从我们的角度看，你觉得这是一个怎样的园子？（平常而普通
的园子）

2
qīnɡtínɡyīnɡyúchúpiáo
màzhà
ɡuànɡb ènɡwōchǎnkěnhuànɡ

3.再读感知，理清结构。
学生默读课 文，想想：作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？
是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留 下了深刻的印
象？
4.教师总结【出示课件】：
（1）1—3自然段，写记忆中的园子。
（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。
（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。
（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
（板书：记忆中的园子——在 院子里干活、玩耍——园子里一切都是
活的、自由的——玩累入梦）
5.课外搜集作者萧红的资料，了解《呼兰河传》这本书。
6.初读课文时有什么疑问？把不懂的问题写下来。
三、提示生字，完成书写
蝴 蝶 蚂 蚱 樱 拔 瞎 铲 割 承 栓 瓢 逛
注意：蝴蝶、蚂蚱都是“虫”字旁。
“承”字先写中间的了，再写三横，最后两笔不要连写。
“瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。
“逛”：注意不要漏掉“辶”。

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要求：用现代汉语词典查询生字组词，写一个拼音两遍生字两个
组 词，规范书写，拍照上传。





第二课时
◇目标
1.深入感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童
年生活的快 乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者
对祖父的怀念。
2.学习作者是怎样留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自
己的感受，把重点部分写具体的，完成读写迁移。
3.感受萧红语言清新自然，率真稚拙之美，产生阅读《呼兰河传》
的愿望。

一、跳读课文，理解作者眼中的园子
1.师导入语：
预习时大家读完课文，这个园 子给我们的感觉是平凡而普通的，
可读着读着，作者的笔下的园子却渐渐在我们的眼前鲜活、生动起来< br>了，这是怎么回事？现在我们一起认真学习研究，找出直接描写园子

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的段落。
2.出示学习任务
（1）跳读课文，找到直接描写园子的段落，用括号标出。
（2）选择你最喜欢的一处进行朗读，想一想作者表现了一个怎样的
园子。
3.课堂交流
（1）课文直接描写园子的段落是哪几个?(第1、2、3、15、16自然
段）
（2）你最喜欢哪一处?作者表现了一个怎样的园子?
预设一：你关注了第1、2自然段。请 同学们再自由朗读第1、2自然
段，思考：在作者眼中这是一个怎样的园子?说说你的理解。(有很多< br>可爱的小东西，多姿多彩，生气勃勃)
预设二：你关注了第3自然段。这一段给你留下最深印象 的是什么?
请读一读。这是怎样的榆树，榆树又让这花园显得——(富有生气)。
预设三：你关注了第16自然段。
(1)老师也很喜欢，想读一读。教师配乐范读第16自然段。
(2)你们找到这一段的中心句了吗？我来读这一句，你们接下来读一
读。
(3) 读着，读着，你会发现文中一连用了十个“就”，读起来是不
是觉得啰唆?
(萧红的文字很朴 素，但读起来觉得很灵动、很清新，字里行间扑腾
着两个字——自由)我们也来学着用这样的写法说两句 ，表达自由。

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