人教版二年级数学上册教案：《观察物体2》教学设计
温柔的牵挂-成人改名
第二课时《观察物体2》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第69页例2
及例3.
教材分析：
本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察
从不同
的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的
同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从
不同的角度去观察立体图
形的形状，来发展学生的空间想象力。
学具、教具：课件
立体积木
教学目标：
认知目标：让学生经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的
角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
能力目标：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发
展学生的空间观念。
情感目标：丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，
发展想象力。
教学重难点：
重点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学
生的空间观念。
难点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学
生的空间观念。
教学过程：
1
一、复习导入。
教师出示立体图形正方体、长方体、圆柱体、园。
提问:同学们还记得这些图形的名字吗？请大家说一说。
大家说的很好，今天老师就带大家继续来认识、学习和立体图形有关
的知识。
二、观察体验、探索结论
（一）教学例2
1、小组合作探究
把正方
体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，
鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方
体，并和周围的同学说说
自己看到的是什么图形。
2、课件出示例题。
提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说
说，这几幅图分别是谁看到的吗？
学生根据画面情境指出。
通过刚才的观察你有什么发现？
3、观察正方体
小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中
间，认真观察，说说你看到的是什么图形？
指名回答：看到的是正
方形。
设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）
通过刚才的观察你发现了什么？ 我们从不同的角度观察正方体，看
到的形状相同。
2
教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在
任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个
面 。
4、小结 <
br>刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看
到的形状不同，而我们从不同
的角度观察正方体，看到的形状相同，
因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能
不
同。
5、学生观察
照样子，观察圆柱，你有什么发现？
照样子，观察球，你有什么发
现？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体
和圆柱从
不同的面看过去是不一样的。
（二）教学例3
1、猜猜看
（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图
形的一个面，这个立体图形是外面学
过的，它可能是什么？
让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。 教师引导小结：可能
是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因
为有的长方体有两个面也是正方形的
。
提问：单凭一个面能不能确定这是什么物体？
2、汇报交流
3
（教师出示正方体和有正方形面的长方体）
小结：我们在观察物体时应该从多
个方向、全方位地观察，观察的过
程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。
三、运用巩固
1、连一连
2、填一填
我从上面看，看到
的是图( )。
① ② ③
我从正面看，看到
的是图( )。
四、课堂练习
1、完成教材“练习十六”第4题
学生填出序号，并说明理由。
2、完成教材“练习十六”第5题
五、小结
4
④
这节课你有什么收获？
通过这节课的
学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状
可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、
全方位的观察，在
观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。
板书设计： 观察物体
正面 上面 侧面
后面
观察物体 多方向 全方位
教学反
思：在本节课中，我设置的三个教学目标基本实现，重难点突
出，在教学过程中充分的调动了学生的积极
性，让学生在一个轻松愉
悦的学习氛围当中学习本节课的知识，同时也使得他们对于数学的学
习
产生了浓厚的兴趣。
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