清白-个人求职简历表

数 字 游 戏

设计意图：
《指南》中明确指出，“珍视幼儿 生活和游戏的独特价值，充
分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限
度 地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验
的需要”。《指南》中提出的目标和建议 “教师要让幼儿从生活和
游戏中感受数的不同规律。”因此我从幼儿的兴趣和生活经验出发，
设 计了符合孩子们发展所需、富有童趣的《数字游戏》活动，以幼
儿为主体，为幼儿创设自由、轻松、愉快 的学习氛围，鼓励和支持
幼儿通过自由探索、亲身体验、同伴协作等形式，体验数字游戏的
快乐 ，发展数字间的规律，帮助幼儿提高在生活中发现、分析、解
决问题的能力。
活动班级：大大班
活动目标：
1、认知目标：帮助幼儿积累运用数序的经验.
2、技能目标：尝试探索数字之间的不同的排列规律，
3、情感目标：体验参与数字游戏的乐趣。
活动准备：
1、学生前期知识准备：单、双数的认识。
2、教师准备：数字头饰。课件、小凳子、礼物。
活动方法：
讨论法，谈话法，观察法。

组织形式：
以集体活动为主，小组活动，个别活动为辅
活动过程：
一、活动引入
了解各自的数字之间的不同规律，体验数字游戏的乐趣。
出示课件，明确告诉幼儿：这座城堡 有个好听的名字叫“数字城堡”
请大家一起叫叫他的名字。（助教答应。）老师问：“小朋友，你
们想不想到数字城堡去玩呀”“想”那老师去帮你们打听打听，看
看我们能不能去，如果能去，那么我 们该怎么才能进去呢？（助教
明确：你们需要闯过城堡主设计的三个关卡，你才能进去。）
二、闯关游戏
（一）第一关：排大小
1、从大到小排：
老师将数字卡 片打乱了，随便用夹子夹在小朋友的衣服上，然后请
他们按照从大到小的顺序来排一排。
幼儿听指令排队：请你们看自己胸前的数字，请宝宝从大到小的顺
序排队。
(先请数 字最大的小朋友站到老师这里来。排好后，老师换一个位置，
站到最小的旁边去，再从老师这里排过去， 又变成了从小到大的顺
序来排了。)
2、单数从大到小排：
明确回顾：哪些数字是 单数？（1、3、5、7、9、11、13、15、17、
19、21、23、25）
请胸前是单数的幼儿站到前面来，按照从小到大的顺序排列。

（二）第二关：开火车
1、单数火车
出示数字火车的PPT课件。
重点要求：火车每节车厢都要坐一个数字宝宝，而且数字之间要有
规律。（每节车厢上都是单数 ，请幼儿按照从小到大的顺序排列。
车厢上的数字为3、5、7、9、11，共5个字。车厢上出示3、 5、9
和11四个数字，让幼儿填写7这个数字。）
重点提问：想一想哪些数字宝宝能坐上这列火车呢？请数字7先上
车。
重点引导：数字7宝宝坐好后，其他宝宝能有规律的上车。
（请数字7的幼儿，先坐在7号椅子上）
2、双数火车
（幼儿坐椅子火车）
重点引导：了解火车上的数字的变化规律，以及已经上车的数字。
重点提问：0、8、14已经上车了，想想这列火车应该哪些数字坐，
怎么坐？
（三）第三关：占位子
规则：你只能看别人的数字，猜自己的数字，猜到就站到相同数字
的位子上。
1、第一次游戏
提示：
（1）提供的数字是有规律的，一个比一个大1。

（2）老师告诉幼儿头上的数字分别是5、6、7、8、9，幼儿互相看别人头上的数字，猜猜自己头上的数字，找位置坐下来。
请幼儿小结找到位子的方法。(能够看到其他四个人头上的数字，剩
下的一个数字就是我的了)
2、第二次游戏：
提示：提供的数字是有规律的，看别人的数字，找规律。（老师不
说出具体的数字，让幼儿猜自己的数字是哪个。所出示的数字分别
是4、6、8、10、12、14）
（1）先看数字有什么规律？单数还是双数？
（2）他们是连在一起的一组数字，中间不能间断的。
小结方法：她们是一组双数，都是一个比一个大的。
14这个数字，孩子有可能会猜成2，这个答案也是正确的。2也能
够和这一组数字连续起来。
三、分享礼物：
恭喜你们成功闯过三关，我们一起分享公主送给我们的礼物吧。