五年级语文上册日积月累复习题
营养早餐搭配-曾参烹彘
五年级语文上册日积月累复习题
第一单元：有关读书的名人名言
1、朱熹有关说明读书方法的名言是
2、颜真卿是一位大书法家，文学造诣也很高。他写的一句有关勤奋读书的诗句是
3、小明很害怕写作文，总是无从下笔，你可以用杜甫的名句
来告诉他，多读书就能写好作文。
4、说明每日坚持读书重要性的一句名言是
5、将好书比作良药的一句读书名言是
6、我还能写一句课内外搜集的有关读书的名言：
第二单元：有关思乡思友的古代诗句
1、，切切故乡情。（张九龄）
2、写杜甫思念李白的诗句是
3、落叶他乡树，。（马戴）
4、望月思乡的古代诗句很多，我知道的有李白的
，还有袁枚的
5、，春生江上几人还？（卢纶）
6、江南几度梅花发，。（刘著）
7、在外漂泊的游子，每到节日时就更加思念亲人，最能表达这种真情的诗句是
第三单元：四时之风
《四时之风》中描写冬风的诗句是：
《四时之风》中描写夏风的诗句是：
第四单元：谚语
1、，只怕有心人。
2、，处处细留心。
3、和“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思相近的谚语是
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4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法，因每天洗毛笔，屋前水池变成了“墨池”，最终
成了著
名的大书法家，这真是
5、宝剑锋从，梅花香自。
6、我能写一句有关励志的谚语：
第六单元：有关诚信、孝敬、立志的名言警句
1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此。《论语》中说
。陈子昂说这些都是有关诚信的名言。
2、张三是个大孝子，每天都能做到：早请安，晚问好
。可是别人都知道张三并不能做到让
父母吃好穿暖。这真是：，__________________
________。
3、我们都要做到：要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母不敢有一丝厌恶；
要敬自己
的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢有一丝怠慢。这个名言就是：___________
______
_____________，__________________________
_________________。
4、小明同学人小志大，他明白要实现远大的目标就要做到：
__________________________
____，_______________
______________________。
5、我还能写一句有关孝敬的名言：。
第七单元：充满激励性的成语
同仇敌（）前（）后继力挽狂（）中流（）柱
大义（）然不屈不（）（）精图治披（）斩（）
众志成（）再接再（）
第八单元毛主席诗词
本学期我们学过毛主席的一首诗和一首词，分别是和，其中是词牌名。
风雨送春归，飞雪迎春到。，，俏也不争春，只把春来报。，。
期末复习（根据课文内容填空）
一、第一组课文的主题是（
）。《窃读记》的作者是台湾著名女作家
（ ），代表作是《
》。课文的中心句是:我很（ ），
也很（
）——这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了
（
）和（ ）两项学习活动。《小苗与大树的对
话》文体是（
），“大树”是指（ ）老爷爷。《走遍天下书为侣》
的作者是（ ）国作家（
）。课文中作者把一本书比作（ ）、
（ ）和（
）。《我的“长生果”》作者是（ ），
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作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（
），其次，作文要写
（ ）。
二、第二组课文的主题是（
）。《泊船瓜洲》作者是（ ）的
（ ）。诗中传颂千古的名句是（
），
（ ）。《秋思》的作者是（ ）朝的
（
）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），
（
）。诗人抒情方法是（ ）。《长相思》是一首
（ ），（
）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的
（ ）。《梅花魂》的作者是（
）。《桂花雨》的作者是
（ ）。《小桥流水人家》作者是（
），课题出自元代著名剧作家
（ ）的散曲《
》。“推敲”这个典故的主人公是
（ ）和（ ），相关诗句是（
），
（ ）。
三、第三组课文的主题是（
）。我们了解的四种说明方法是
（ ）、（ ）、（
）、
（ ）。鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到
（
）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、(
)、鲸的
生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（
）生，幼鲸靠吃母鲸
的奶长大。《松鼠》的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他
用40年
的时间写出了36册的巨著《自然史》。《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（
）、“吃音”玻璃。
“时时勤拂拭，（ ）。”《森林报》不是（
），而是
（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。
四、第四组课文的主题是（
）。《钓鱼的启示》给“我”的启示
是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（
）起来却很难。一个人要
是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（
）的教育的话，就会获得道德实践的
（ ）和（
）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（ ）—
—（
）——无奈（依依不舍）。与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言
是（
）。《落花生》的作者是台湾著名
作家（ ），笔名（
）。课文的主要内容用小标题可以概括
为种花生、（ ）、（ ）、（
）。其中（ ）是重点描
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写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做
（
）的人。《珍珠鸟》的作者是著名作家
（ ）,课文的中心句是（
）。成语故事“水滴石
穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（
），
( ),就能战胜困难，取得成功。
五、第五单元是综合性学习，主题是（ ），它分两个板块，一是
（
），二是( )。活动计划一般包括活动
（ ）、活动（ ）、（
）、（ ）等。“一个
字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（
），猜谜语的方法是
（ ）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：(
),猜谜语的
方法是（ ）。谐音是音(
)或相近的字。外甥打灯笼——照旧（舅），
括号内是（
）意，括号外是引申义。“仓颉造字”只是一个（ ），古代
（
）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和
（
）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸
上写字。在此之前，人们在（
）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，
因此它是（
）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、
（
）、形声。汉字的演变过程是甲骨文——（ ）——（ ）—
—隶书——（
）——草书——（ ）。最早发现甲骨文的人是清朝光
绪年间最高学府（
）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文
字，盛行于（
）时期。书法字体，各具特长。篆书隶书，（ ）。
行书（ ），正楷(
),狂草（ ），凤舞龙翔。我知道著名的古代书
法家有( )，他的作品《
》被称为“天下第一行书”。还有唐朝
的（ ）和颜真卿。
六、第六组课文的主题是（ ）《地震中的父与子》作者是（ ）国
作家（
），故事发生在（ ）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话
是(
),这是父亲对儿子的
(
)，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。《慈母情深》的作者是当代著名
作家（
）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是
《
》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（ ）。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（
）国作家巴德·舒尔伯格。我
（
）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极
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了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）的（
）有一个共同的出发点—
—那就是（ ），在（
）的鼓舞下，我努力地向前驶去。《学会看病》作者是
（
）。世界著名漫画集《父与子》的作者是（ ）国的
（ ）。
七、第七组课文的主题是（
）。《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写
圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（
）的宏伟，（ ）的珍
贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（
）、
（ ）、贪婪的（ ）无比的（
）。学完课文，你最想说的一句
话是（
）。《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长
（ ）、副班长（ ），战士（
）、胡德林和胡福才。用小标题概
括课文的主要内容：接受任务——（ ）——（
）——跳下悬
崖。《难忘的一课》中，三次出现的一句话是
（
）。《最后一分钟》作者（ ）倾
述了（ ）年（ ）月（ ）日（
）回归祖国怀抱最后一分钟这一
时刻的思绪。
八、第八组课文的主题是（
）《七律·长征》中总起句是
（
）。“万水千山”中写“山”的两句是
（ ），
（
）。写“水”的两句是
（ ），（
）。中
央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（
）里，
于（ ）年（ ）月到达陕北。（ ）年（ ）月（
）日，中华人民共和国
中央人民政府在首都（ ）举行典礼。课文的写作顺序是（
）-----（ ）--
---（ ）-----（
）。其中开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上——
（
）宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《
》——毛主席宣布
中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——（ ）宣读公告——（
）
青山处处埋忠骨，（
）。《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：
１、（ ）２、（
）
３、（ ）。成语故事《大公无私》的主人公是（
），我
还能写两个含有反义词的成语（ ）（ ）。
【走遍天下书为侣】
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所以，我愿意坐在自己的船里，（
）地读那本书。（）我会（），故事中的人（），作家
（）。（），我会在脑子里（）把这个故事（），
（）（）我最（）的一些（），并问问
自己（）。我还会（）其他部分，并从中找到我以前（）的东西。
做完这些，我会把从书
中学到的东西（）。（），我会（）作者是（），他会有（）……这（）与另一个
人
（）。
【梅花魂】
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中
国最有名的花。旁的花，（）是春暖才
开花，她却不一样，愈是（），愈是（），花开得愈（），愈（）
。她是最有（）、最有
（）、最有（）的！几千年来，我们（）出了许多有（）的人，他们（）（）多少
（），
（）受到怎样的（），（）都是（），不肯（）。一个中国人，（）在怎样的（）里，
（
）要有梅花的（）才好！”
【落花生】
花生的好处很多，有一样最（）：它的果
实埋在地里，不像桃子、（）、苹果那样，把
（）的果实（）地挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看
它（）地长在（），等到成熟
了，也不能立刻（）出来有没有果实，（）（）（）。
【“精彩极了”和“糟糕透了”】
这些年来，我（）听到的两种声音一直（）在我的（）：“
（）”，“（）”……它们像
（）（）地向我吹来。我（）地（）住我（），使它不被哪一股风（）。我
从（）知道，
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）的（）有一个（）的（）──那就是<
br>（）。在爱的（）下，我（）地（）。
【圆明园的毁灭】
圆明园中，有（
）的（），也有（）的（）；有（）着（）的“买卖街”，也有象征着（）
的（）。园中许多景物都是（
）各地（）建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州
西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是
根据古代诗人的（）建造的，如蓬莱瑶台，
武陵春色。园中（）有（），（）有（）。（）园内，有如（
）在（），（）着中外
（）；（）其间，（）（）在（）的（）里。
圆明园（）建筑（），（
）（）着最（）的（）。（）先秦时代的青铜礼器，（）唐、
宋、元、明、清（）的（）和各种（），（
），它又是当时世界上最大的（）、（）。
【狼牙山五壮士】
五位壮士（）在狼
牙山顶峰，（）着（）和（）主力（）。他们回头望望（），脸上露出
（）。班长马宝玉（）地说：“同
志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人
手里夺来的枪（）了，然后走到悬崖边上，像（
）一样，第一个（）跳下深谷。战士们也
（），（）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的（）的口号声
： “打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是（）的中国人民（）的声音！这声音（），（）。
【开国大典】
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这（）的（），这（）的（），使（）一齐（）起来。这（）的（），这（）的（），经
过（），传到（），传到（），使（）的心一齐（）起来。
课文内容精读复习资料
1 窃读记
①课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时
间顺序和
藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百
般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴
望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”
，也无非是只读不买。我快乐是因
为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为：怕
被店员或老板发现受
到训斥和哄赶，
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“
这雨，害得我回不去了。其实，我
的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过神态
和心理的对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书
而高兴无比，更加表现出了“
我”对读书的喜爱。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大
的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
3 走遍天下书为侣
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友
和家，的确是一种妙喻。生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，
读而不厌。
②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本
书。 <
br>“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的
是每个
人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独
到的见解，才能使书真
正内化为自己的东西。
5 古诗词三首
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是
脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家
乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》的诗意
：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风
又吹绿了长江两岸，明月什么时候才
能照着我回到家乡。
《秋思》的诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，
表达自
己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就
的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
《长相思》的诗
意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里
都点起了灯。入夜，又是刮风，
又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思
念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风
朔雪之声的。
6 梅花魂
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课文
共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外
珍惜、外祖父因不能回
国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开
时，外祖父又送给外孙女绣着梅花的手
绢。
①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神
就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，<
br>这也正是中华民族的民族精神。
②课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感
情。 <
br>③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒
冷，愈是风
欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千
年来，我们中华民族出了许
多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，
从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就
像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境
遇里，总要有梅花的秉性才好！
这一大
段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对
孩子的希望和教诲，其
实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有
变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅
花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
9 鲸
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：
第1自然段讲鲸特别大；
第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；
第3自然段讲鲸的种类；
第4自然段讲鲸怎样进食；
第5自然段讲鲸用肺呼吸；
第6自然段讲鲸如何睡觉；
第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
课文首先拿鲸和
人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接
着，用详实的数字来说明鲸的体
重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为
例，再次例举具体数字,
具体生动地说明鲸的确很大。
11 新型玻璃
夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；
夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；
变色玻璃的特点是能随着阳光的
强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”
的作用；
吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；
吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被
打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不
会伤人。
“安然无恙”是形容很平安，没有
受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛
击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面
上好像已经断了，实际上仍有牵连。本
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文是指玻璃虽然碎了，但玻
璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准
确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的
特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以
高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
②变色
玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻
璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光
弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作
用，因而人们把它
叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是
指自动拉开或关上的窗帘。
这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。
③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重
要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造
出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一
段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型
玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经
在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作
者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻
璃。
13 钓鱼的启示
①从钓鱼中我获得的启示是：从小受到严格的教育，就
会获得道德实践的勇气和力量，一
个人只有从小严格要求自己，才能成功。
②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的
大鲈鱼，第二，
正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，是因
为父亲也在经历实践道德的考验
。
③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些
暂时能带来一点
方便的事。
④ 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：对，
正确，应该，“非”：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼
留着，就是错误的；而把鲈
鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简
单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实
践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，
就需放弃个人利益。
15 落花生
《落花生》，是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花
生
的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有
用的人，不要做只
讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会
的人生理想和价值观。许地山始终
没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自
己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。
17 地震中的父与子
①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
“了不起的父与子”，是提
领全文内容的关键句子。抓住它品读全文，其他重点句如“他挖
了8小时，12小时，24小时，36小
时，再没人来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什
么，我总会跟你在一起！”等等，就会迎刃而
解。
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“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不起，是
因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直
不停地挖掘。人们劝阻他，“这
位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”
“他挖了8小时，12小时，24小时，36
小时，没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布
满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子
，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么
坚忍不拔决不放弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！ 说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧
与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得
到父亲的救援时，他首先
想到的是“先让我的同学出去吧！”
同死神搏斗，最终生还，巨大
的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。
②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”
为什么文中3次出现反复出现类似
的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中
满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的
原因。反复出现，多处呼应，通过父
亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑
说明了对父亲多么信
赖。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作
用。母亲的
爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总
结，提高”。作者不仅
认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和
“糟糕透了”这两种看来截然不同
的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
①“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
作者
体会儿时的幸运是因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前
进；又拥有父亲严厉的
爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟
糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的
出发点──那就是爱。”
这一句话写
出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有
一个正确的认识，那就
是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱
心，所以在成长的过程中能够谨慎地
把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是
说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，
在爱的鼓舞下，不断前进。
21 圆明园的毁灭
1、这篇精读课文描述了圆明
园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达
了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略
者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，
增强振兴中华的责任感和使命感。作者是从众星拱月的布局
、风格各异的建筑、收藏珍贵
文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。
2、题目为“毁
灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是因为把美的东西毁灭了，这真是
一个悲剧，更能激起读者的
痛心与仇恨。
22 狼牙山五壮士
课文按照事情发展顺序依次写了：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳
崖五部分内容。
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘
陀走
去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
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这两句话
表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一
个“走”字，铿锵有力，掷
地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高
昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇
高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情
或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的
语言，只写他们的内心状态（“热血
沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸
去。山坡
上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛
，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇
杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的
是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党
万岁！”充分体现出五壮士对
日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与
爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源
，是党所领导下的八路军、新四军战士们的
力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句
话充分赞扬了中国人民将抗
战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
25 长
征
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
全诗，高度概括
出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主
义精神和革命浪漫主义风格，成为
全篇的纲领。“不怕”两字，以坚定的语气表现出红军面
对长征过程中的千难万险，“等闲”两字表现出
红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张
手法极言山势雄险，用的是“扬”的手
法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑
”的手法，这抑扬之间更显出
红军的伟大。
颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既
写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感
觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又
表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见
红军的神勇无比。
尾联描述了长征的最后历程。翻
越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和
“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，
心情舒朗，“更喜”二字既是红军现时心情的写
照，也是红军对革命征途的展望。最后以“开颜”收篇，
写出了红军翻过雪山后一片欢腾的
喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像
翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样
高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山
崖，给人以温暖的感受；大渡河上
的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：
更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
26 开国大典
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本文记叙了1949年10
月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国
的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中
华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风
采。
课文按照开国大典进行的顺序叙
述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体
部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府
成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；
接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
①
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的
国家。中华人民共和国成立之前，中
国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了
，代表中国人民推翻
了反动统治，翻了身，站起来了。
② 他读到“选举毛泽东为中央人民政
府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情
融成一阵热烈的掌声。
毛泽东领导中国共
产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国
的成立，他是人民群众心目中最敬
爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他
为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国
的主席时全场热烈鼓掌。
③ 光明充满了整个北京城。
这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮
了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京
城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。
④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和
激动。
这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛
凛，纪律
严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里
用夸张的笔法表达了人民
群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。
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近义词
惧怕：害怕隐藏：暗藏鼓励：勉励兴趣：兴致急切：迫切
培养：培育困难：艰难犹豫：迟疑熟悉：熟识继续：持续
忽略：疏忽特别：特殊亲切：亲热丰富：丰盛模仿：模拟
冰凉：冰冷爱惜：爱护慈祥：慈爱郑重：慎重欺凌：欺负
宝贵：珍贵盛开：怒放欣赏：玩赏姿态：姿势寻找：寻觅
干涸：干枯点缀：装扮充足：充分舒服：舒适宽敞：宽广
捕获：捕捉判断：判定锐利：锋利响亮：洪亮暖和：温暖
陈列：陈设清楚：清晰凉爽：凉快削弱：减弱稳定：稳固
危害：损害启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍
面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆大喜过望：喜出望外
可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令爱慕：喜爱立即：立刻
信赖：信任安顿：安置安全：平安绝望：失望挖掘：发掘
悲痛：哀痛害怕：惧怕连续：持续弯曲：曲折疲惫：疲乏
腼腆：害羞誊写：抄写歧途：歧路谨慎：小心敬仰：仰慕
虚弱：衰弱后悔：懊悔锻炼：磨炼拖沓：拖拉骄傲：自豪
准确：正确宏伟：雄伟瑰宝：珍宝仿照：仿造估量：估计
景观：景色掠走：抢走销毁：毁灭任意：随意进犯：侵犯
英勇：勇敢掩护：保护屹立：耸立全神贯注：聚精会神真挚：诚挚
崇高：高尚欢腾：欢跃浮现：显现痛苦：痛楚欢乐：欢喜
磅礴：雄伟等闲：平常徐徐：慢慢汇集：汇合飘拂：飘动
欢跃：欢腾雄伟：宏伟慰问：慰劳眷恋：留恋繁忙：忙碌
尊重：尊敬踌躇：迟疑耽误：延误诚恳：恳切拘束：拘谨
端详：打量抉择：选择诞生：产生
反义词
贪婪：知足快乐：忧伤暂时：长久轻松：繁重困难：容易
喜欢：讨厌继续：中断忽略：注意坚强：脆弱宽敞：狭窄
特别：普通悲惨：幸福丰富：贫乏赞誉：谴责偶尔：经常
训斥：夸奖盛开：调零担心：放心完整：残缺新鲜：陈旧
清澈：浑浊柔软：僵硬凉爽：闷热宽敞：狭窄退化：进化
倾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙警觉：麻痹锐利：迟钝
干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险清楚：模糊强烈：柔和
集中：分散危害：维护削弱：增强稳定：波动熟练：生疏
漂亮：丑陋皎洁：暗淡和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现
便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束
完整：残缺挖掘：掩埋漆黑：明亮伤害：保护疾步：缓慢
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连续：间断瘦弱：强壮瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩
慈祥：严厉紧张：松弛谨慎：疏忽虚弱：结实艰涩：流畅
冷漠：热情破坏：建设热闹：冷清精华：糟粕销毁：保存
坚持：放弃沉着：惊慌崎岖：平坦真挚：虚伪崇高：卑微
整齐：杂乱寂静：嘈杂欢乐：悲伤沸腾：平静崭新：破旧
寒：暖细浪：巨浪开颜：愁眉完毕：开始肃静：喧哗
汇集：分散活泼：文静启动：停止繁忙：清闲尊重：轻视
踌躇：果断集中：分散诚恳：虚伪拘束：随便精神抖擞（垂头丧气）
津津有味：枯燥无味滚瓜烂熟：结结巴巴筋疲力尽：精力充沛
垂头丧气：兴高采烈斩钉截铁：优柔寡断全神贯注：心不在焉千篇一律(独树一帜)
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