梦魇出装-六个为什么

第七单元·语文园地
教学反思


1.在本课的 学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描
写能把景物写活，能让景物更生动形象 。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写
的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。效果较好。 < br>2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让他
们把握诗歌的内容 ，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌
的鉴赏能力。
美中不足的是对 海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一
步，让学生在每一步教学中都有所收获。


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教学反思

《语文园地》共设 了三个板块。“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的
时候要品读并积累值得我们品味的语句，可 以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
“词句段运用”①引导学生设计一份图文并茂的“元旦联欢会” 海报。②前两组中
每一组中的两句话，边读边想象句子描写的场景，体会第二句话把场景描写具体的方法。然后用这种方法完成下面三组练习题。“日积月累”安排了唐代诗人张志和的
名篇《渔歌子》 。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学
生自主学习习 惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几 段文字，然后联系课文内容体
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会每段话在文中的作用及表达的思想情感，并积累这些优美的语句。
在以后的教学中，我要多 采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，
大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造 性地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时①我引导学生回顾自己最喜欢的海报是什么样 的，喜
欢这种海报的原因是什么，然后根据自己的喜好设计一份自己最满意的图文并茂的
“元旦 联欢会”海报。②引导学生比较前两组中的两句话在意思上有什么异同，再
比较一下这两句话，说一说你 喜欢哪一句话，为什么？接下来体会第二句话是怎样
写具体的。最后用自己体会到的方法完成下面三个练 习题。
这次的“日积月累”提供的是唐代诗人张志和的名篇《渔歌子》。这首词开头两
句写垂 钓的地方和季节。这两句里，出现了山、水、鸟、花、鱼，勾勒了一个垂钓
的优美环境，为人物出场作好 了铺垫。词的后两句写烟波上垂钓。尾句里的“斜风
细雨”既是实写景物，又另含深意。这首词通过对自 然风光和渔人垂钓的赞美，表
现了作者向往自由生活的心情。这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。 “西塞山
前”点明地点。“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔夫的悠闲自得。
“ 桃红”与“流水”相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环
境。
末两句描 写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人
神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫 捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难
发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。
这首词 构思巧妙，意境优美，语言生动，格调清新，寄情于景，显现出一种出
污泥而不染的清纯和淡泊，成为一 首千古流传、脍炙人口的词作。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作 用，积
极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、
思维和 学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
在实施开放式教学的过程中 ，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发
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展与变化 ，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精
神和创新意识。关于学生的知识 正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续
性发展同步进行。


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