浅谈小学语文课堂教学中微视频的运用
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浅谈小学语文课堂教学中微视频的运用
作者：赖兴婷
来源：《新课程·下旬》2018年第09期
当微课、多媒体、翻转课堂等出现在课堂，出现在教师和学生眼中，各个学科的教学都发
生了翻天覆地的
变化。在小学语文课堂教学中，新兴事物崭露头角，以“短、精、快、活”为特
色的微视频不断渗透在小
学语文教学活动之中，这一新颖的信息技术走进课堂，不仅打破了传
统课堂的陈旧与机械格局，还给小学
语文课堂注入了新鲜的血液和更为鲜活的生气，通过微视
频将原本枯燥的内容生动形象、深入浅出地呈现
出来，激发了学生学习语文的兴趣，也让学生
的积极性和主动性更为持久，整个小学语文课堂更是精彩纷
呈。如何让微视频发挥最大优势，
不断激活学习兴趣、激活课堂氛围、提高教学效果，笔者就此谈几点浅
见。
一、结合教学内容，精选素材制作视频
小学语文是
一门具有人文性、工具性的学科，其特征表现为生活性、活动性和开放性，以
及在空间和时间上还具有拓
展延伸的独特优势。这种种特征决定了语文教学要从形式和内容上
体现多样性。因此，在制作微视频的时
候，教师就要在备课环节做到精研教材，要考虑如何让
微视频能够恰当地穿插到课堂环节之中，既要让微
视频通过短而精的内容呈现，体现出丰富的
内涵，还要让视频资源更为精当。如，教学《卖火柴的小女孩
》，教师通过精准选择视频所要
展现的内容，即小女孩三次点燃火柴所看精彩情景，让学生在阅读文本描
述的基础上通过画面
加深印象，增强理解力，从而产生文本相契合的情感振动。
二、辨识价值意义，有效运用实践
对于在小学语文课堂教学运用微视频，教师可以将
思路放宽，从各种各样的现代工具中获
取有用的教学资源，如专业摄像机、照相机、手机等这些数码产品
，都可以利用起来作为制作
视频的工具。教师根据课堂所学内容，利用各种工具获取资料，精心制作课堂
教学的微视频，
同时各种微视频还可以留存成为储备资源，在需要时可以随时调出来运用，观看学习、总
结反
思等。微视频是否有效，在制作阶段就需要做精做细做科学，辨识其价值和意义。不仅需要与
教学大纲紧密相连，还要结合文本内容，把教学目标作为微视频制作的终极目标，更为精准把
握和形象
呈现文本的重难点，根据不同学段的学生的认知需求来选取数字视频资源。老师要站
在一定高度全局掌控
课堂教学，开发利用好微视频资源。在小学语文课堂上利用微视频开展微
课，能够对日常的教学工作起到
推波助澜的作用，不仅给教师和学生带来各种便利，还能提高
教学效率，从而让课堂呈现出充满现代气息
的氛围。
三、抓住良好时机，穿插环节播放
在小学语文
课堂教学中运用微视频，教师需要做到精巧地将其穿插到授课环节中，更适合
教学内容需要或者是学生认
知需要，在必要的环节处穿插播放短、小、精、准的微视频。当