信息技术教学中微视频的应用
真的好想你歌词-家庭教育讲座
信息技术教学中微视频的应用
随着信息技术的普及和发展,学生的
总体知识水平在
逐年提高。但如何针对学生间的学习差异,实现教学目标,
让学生实现个性化学
习,得到符合自身特质的提升,一直是
我们在思考的问题。
一、信息技术教学中遇到的问题
信息技术学科教学用书虽多年未变,但教学方法、教学
环境、教学手段等一直在变化。这些年来,我围绕着学生这
个主体,对教学设计不断地进行调整。调整的
过程中,也遇
到一些无法回避的问题。
信息技术学科中有很多的操作技能课,很多的理
论知识
也要在操作中领悟和加强,学生往往在一个课业任务的部署
和具体实施中,熟悉了解信息
技术,提升自身的信息素养。
教师演示的操作步骤,学生会很容易忘记,在他们自己实践
操作的
时候,他们仍需要得到提示和帮助。每个学生的学习
节奏、方式都不一样,对老师演示的关注点也不一样
,需要
的帮助有很大的差异性。如果进行重复演示,对于已经掌握
这部分知识的学生而言是一种
时间的浪费,因为电子教室的
原因,他不能使用计算机做其它的练习和尝试;而做个别的
辅导,
不能兼顾到每个学生,时间亦不允许。原来采用的是
小组分工合作的方式,让学生实现彼
此间的互助。但每个学
生的特质不同,有些学生会不停地发问,让你关注他多一些;
有些学生更
倾向于自己探索,很少的求教他人;有些学生对
信息技术怀着浓厚兴趣,希望知识得到延伸、拓展等。微
课
兴起后,对小组合作中的问题起到很好的弥补作用,对学生
特质发展有了更好的促进。
二、微视频在信息技术课堂中的应用优势
微课作为一种新兴的教学辅助手段,最初
不是为微型教
学而开发,而是以在线学习或移动学习为目的开发的教学资
源。在网络技术越来越
完善的今天,它被更多的人熟知和应
用,大家对它做了进一步的补充、延伸,并形成微课程体系,
概念也更广泛,微视频只是微课程里面的一部分。
微课的起源和发展与现代信息技术有着千丝
万缕的关
系,现代信息技术为微课的发展提供了可能。在信息技术学
科中使用微视频有着其它学
科无法比拟的优势,信息技术课
在微机房开设,有了微机房的硬件设备支持和网络环境,微
视频
可以用在课堂上的任意环节,与课程融为一体。学生可
以根据自身的需要对微视频加以应用,并进行探讨
。
微课的学习内容可以是一个知识点或技能点,学习时间
短,有的只有三、五分钟。它
符合学生的学习习惯,学生不
会因为时间太长而心生厌倦。在查漏补缺时,学生可以快速
地找到
需要的知识点,满足自己个性化的需求。
三、微视频对学生特质发展的帮助
以教科版文本信息加工这一章节为例。它要求学生具备
文本信息处理的简单知识,以此为基
础,挖掘文本信息处理
的内涵,着重讲授“文本信息的结构化表达和形象化”这部
分内容。在这
里我引入了操作演示的微视频,通过Camtsia
Studio这个屏幕录制软件,录制了Word
的相关操作点,让
基础薄弱的同学可以通过反复的观看视频,模仿熟悉操作,
自主学习,顺利完
成结构化、图形化表达的实践;同时也录
制了可以拓展学习的“流程图”的制作视频,来满足部分同学的个性化需求。
这一节的课程设计用的框架网页的形式,横幅目录式框
架,左边
的目录是这节课的知识点、任务、微视频帮助等链
接。微视频以很自然的方式,嵌入在课堂设计中,就像
学生
在应用软件中使用的“帮助”一样。学生可以对微视频进行
快进、后退、暂停等操作,反复
观看,更好地模拟操作。
提供了这两类视频后,学生都能找到自己需要的内容,
减少了
问题,即使提问,也能及时得到小组成员或老师的指
导。学生用自己的方式、节奏进行着学习,发展能力
和认知。
只有在教学实践中不断地尝试,结合学生学习过程中的
反馈,一步步地改进,
才能让微视频和教学设计、教学素材、
操作练习更好的有机结合,实现教学辅助作用,发挥它的特
色作用。
(作者单位:江苏如皋市薛窑中学)