人音版音乐一上第5课《三个和尚》教学设计
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人音版音乐一上第5课《三个和尚》教学设计“教学中的互
联网搜索”优秀教学案例评选
《三个和尚》教学设计
教案背景
1、 面向学生：小学
2、
学 科：音乐
3、 课 时：一课时
4、
学生准备：课前百度搜索聆听《三个和尚》音乐
教学课题
1、
通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象，体会本单元主题——爱劳动。
2、
在聆听过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。
3、
通过聆听这首乐曲培养一年级小朋友欣赏音乐的习惯。
教材分析
《三个和尚》是同名动画片
《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和
尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中
的经调演变而来的：1122 2222 |3333
5555 |6661 2222|……使人联想到寺院的钟声、诵经
声。
二胡吟腔的手法惟妙惟肖的描绘了小和尚念经的生动形象。
在主题音乐下，另一条旋律2·3 5 6 |3﹒5 6 ⅰ | 1 12 3 5 |2——|同主题形成
了复调。全剧
没有一句对白，人物的言表心声，均有音乐披露得淋漓尽致；板胡代表小和尚；坠胡代表<
br>瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好象和尚们在对话。没水吃了，三
个和尚均
拉长脸，三种乐器“唧唧喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争
吵不休；而当寺庙着火
三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，
表现三人齐心协力扑火灭火时的忙碌情景。
乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从
中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容，生动有趣。
【教学重难点】：
在完整欣赏音乐的过程中，能辨别自己选择的人物代表乐器及音色，并
作无声表现。
【教学准备】： 课前百度引擎搜索相关的图片、音乐、动画等。
学习方法
通过
学生课前聆听探索，课堂老师谈话、演示、讲授，师生互动交流、表现、评价等
方法，让学生聆听、了解
音乐，达成基本教学目标。
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教学过程
（一）
导入铺垫 聆听准备
1、组织教学活动。
2、谈话导入：孩子们，上节课
后，都去网上听了《三个和尚》的音乐了吗？（生：
——）。请告诉我们这个大家很熟悉的音乐故事中主
要的人物有哪些？（生：——）（引
导学生说出三个和尚）。
3、出示三个和尚的图片。
从【百度图片】中搜索
孩子们能说出三个和尚的样子
有什么不一样吗？（引导学生说出三个和尚的特征：
小、瘦、胖）。
4、了解主奏乐器、音色特征及各自代表的音乐人物。
想不想知道这个大家都很熟悉的故事是
怎样用音乐来为我们讲述的吗？（师生讨论并
引导孩子们了解用不同的乐器代表不同的人物）
好了，我们今天就来认识这几位新的乐器朋友。
木鱼图片从【百度图片】中搜索
板胡音乐从【百度视频】中搜索
坠胡音乐从【百度视频】中搜索
管子音乐从【百度视频】中搜索
通过观看图片、视频认识乐器，同时感受、记忆三种主要乐器的不同音色。
老师讲解各乐器代表的人物并板书：
念
经——木鱼（A）
小和尚——板胡（B）
瘦和尚——坠胡（C）
胖和尚——管子（D）
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、师生讨论乐器的声音和演奏方法有什么不一样，孩子们根据自己喜欢的角色或乐
器自由分成三个大组（
小和尚、瘦和尚、胖和尚），为聆听作准备，而木鱼引领的念经
主题音乐（A）由教师带领全体学生表演
。
（设计意图：一年级的小朋友聆听音乐的习惯尚未形成，让他们在欣赏音乐之前熟
悉主奏乐
器及音色和它们的代表人物，使他们的聆听指向性、目的性更强，能基本清晰
音乐中的人物形象及关系。
）
（二） 引领欣赏 无声表演
1、聆听要求：好了，孩子们，在我们一起完整地聆听这首
音乐之前，老师有一个要
求，那就是必须从头至尾始终保持安静，不出声，当你自己选择的角色或音乐出
现时，请
加入表演，可以用动作表现人物，也可以模仿代表乐器的演奏方法，不是你的音乐请原地
坐好，仔细聆听。
2、
再次确认分组情况，明确自己选择的人物，教师在黑板上按组对聆听过程进行评
价。
3、完整
地欣赏、表现音乐。为激发孩子们的兴趣，从【百度视频】中搜索《三个和
尚》动画音乐
一边聆听一边引导各组无声表演，主题音乐出现时老师带领学生作敲木鱼念经的动作，
重点提示有两种乐器或三种乐器交替演奏的地方，表现的是两个或三个人物之间的交流对
话的场景，老
师用简洁语言穿插讲解，随时调控各个小组有度的表演。
2
3
4、聆听过程中，老师根据音乐出现的顺序板书：
A——B——A——C（B）——A——D（CB）——A
（设计意图：视频音乐能提高学生聆听的兴
趣，分人物分组无声表演能专注孩子们欣
赏音乐的注意力，板书音乐简单的曲式结构对一年小朋友很难，
但是可以让孩子们潜移默
化地明白音乐也是有规矩、有章法的，同时培养小孩子对音乐整体把握的能力。
）
（三）评价点题 拓展外延
1、老师对各组聆听过程作简要评价。
2、请同
学简单讲述故事内容，师生交流欣赏感受，从中我们悟到了什么道理？（引导
学生理解：团结协作、热爱
劳动）。
3、引导学生课后自制音响或从网上搜集音乐编创劳动的场景。
4、小结本课学习。
（设计意图：通过评价讨论，完成本课的人文目标——爱劳动，并以此对
课堂内容向
课外拓展，培养孩子们自主音乐探索的能力。）
教学反思
让小学生欣赏
无歌词的音乐很难，让一年级的小朋友静静地聆听音乐尤其难。而这首
长达十九分钟的音乐却出现在了第
一册的教材中。要让孩子们从头至尾仔细地聆听，并达
成最基本的教学要求，就必须依据他们注意力时间
短、好动等心理生理特征，在聆听赏析
的过程中，有度的加入一些自主表演。而先期的铺垫更显重要，抓
住小孩儿的好奇心，利
用现代化的网络媒介搜索相关的图片、视频资料，通过视觉听觉等感观刺激，让他
们直观
的明白音乐中的主要人物关系，代表乐器及音色的区别，聆听才更有目的性、更有层次
感
，音乐的思维才更清晰，也更容易让一年级的小孩儿习惯音乐课堂上是怎样用音乐来讲
故事的，为以后的
音乐欣赏课作一些准备。需要思索和调整的是：动画音乐虽直观但容易
淡化小孩子透过听觉关注音乐的部
分，还有整个聆听过程对无声的调控有待作更多的思
考。
教师个人信息
省份：
学校：花园实验小学
姓名：刘路亚
职称：小学高级教师
电话：
通讯地址：花园实验小学
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