北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案
青春正步走-秋声赋
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案
【导语】教案中对每个
课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选
择，板书设计，教具或现代化教学手段的应
用，各个教学步骤教学环节的时间分配等
等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计
划性。以下是我整理
的（北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案），希望帮助到
您。
【篇一】
教学目标：
1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。
3、借助画面初步感知课文内容。
4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。
教学准备：生字卡片课文插图大海音乐
教学时间：一课时
一、导课。
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1、听声音，猜猜这是什么的声音。
2、你知
道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就
来学习一篇有关大海的课文《我
家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。
二、看图学文熟读感知。
1、出示课
文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，
地上有什么？远处有什么，近处
有什么？
2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。
4、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）
5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导
学生朗读。看图说一说，如果用一个
字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）
三、识字学词。
1、抽读字卡
出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”
玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“
月”说说第二笔的名称，“打”说
说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。
读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”
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四、拓展训练。
1、让我们再美美的读读这句话。（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？
给自己搬搬家吧：
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。
2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还
有些什么呢？请同学们朗读
第二句话，找找看。（天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯
弯的小船）
这里的景色这么美妙。
3、再读体会。
4、那我们仔细来看这条弯弯的小船，船上有谁？他们在干什么？（学生回答）
5、哦，讲故事，老师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢？
（出示练习。）
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
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他的故事说不完。
也许，他在讲的故事。
6、自己先想想，讲给同桌听。老师巡视指导。
7、汇报交流，现在让我们在美妙的海浪声中，一起来欣赏老爷爷的故事吧（选四
名同学），大家读
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
这四名同学接读“也许，他在讲的故事。也许……”指生继续再讲。
8、我估计这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事
多？
引出“说不完”进行句式训练。老师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种
动作？
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学生说，老师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞……”照样子说一说。
说不完
不
学生练习说。
五、展示检测课外作业
1、这首诗学完了，让我们在美妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边美丽的景
色。（配乐朗读）
2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
【篇二】
教学目标：
（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确
得读和写。
（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
课时安排：
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2课时
课前准备：
一块写了生字并注音的小黑板
第1课时
教学要点：
初读课文，学习生字、词语
教学过程：
（1）复习检查，导入新课。
小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音
朗读。
①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。
②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正
错误发音。
③指名请2-3位学生认读、正音。
④小游戏：开火车。
（2）字形教学
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①指导学生写“海”。
问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书
空边说笔画。
②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
③指出“金”和“全”的区
别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了
一粒花生米就成了“金”了。）
知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）
（3）学习第一段
一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）
小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋
友们都很聪
明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样
描写海滩的。
（4）布置练习
做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。
抄写生字。
第2课时
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教学要求：
朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
教学过程：
（1）复习检查
①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
②指名书空或板书“海”、“金”。
（2）朗读理解课文
第2、3段
①指名读句。问：通过这几句，你们
可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、
贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松
又软）贝壳又是怎么样的呢？
（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）
②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一
个“有”后
面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是
排比句，因为“红、黄、白、绿
”都是一种颜色，它们的结构类型相同。
举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。
请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说
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一句话。
问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。
③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪
里
有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认
识后，做课
后习题第1题。
（3）起朗读课文第四段
教师讲述：第一段点明了“我家住在大海
边”，最后一段又强调了“我家住在大
海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，
结构严谨。
问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。
（热爱家乡）
（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。
躺、躲、蓝、篮
（）椅、（）藏、竹（）、（）天
（5）以同桌对读的方式朗读课文。
（6）布置作业，课后朗读课文5遍。
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复习生字及词语，下节课后听写。
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