苏教版四年级上册数学教学设计 除法
声望的近义词-数学手抄报图
除法第二课时
教学内容：
三位数除以整十数（商是二位数）
教学目标：
知识与技能：
让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
过程与方法：
让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算
方法，学会
估计商的大致范围；
情感态度价值观：
利用讨论、交流等形式展开小组
学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识
的能力。
教学重难点
重点：三位数除以整十数的笔算方法。
难点：估计商的大致范围。
教学准备：
口算卡片
教学过程
教 师 活 动 学 生
活 动
自备本上独立完成
商的书写位置、余数必须比除数
小。
新授
教学例题
出示图，说说从图中你了解了哪些信
息？你能提个数学问题吗？
估计商大约是多少？
口头回答
420÷30
独立思考 交流
复习竖式计算 87÷30 42÷30
指名板演 集体订正时
小结：420÷30的商是两位数，十几。
探索笔算方法
420÷30的商究竟是几呢，我们可以进
行笔算。 巡视
巡视 指名板演
商1是怎么得到的？为啥写在十位上？
算完了吗？那接下来该咋办？
组织验算
交流说说验算方法。
P3的试一试
指名板演
比较：这两题有
何异同？为啥都是420
除以整十数，一个商是一位数，而另一
个商是两位数？如何辨别被除数
的前
两位够除还是不够除？
总结计算方法 指名口答
巩固练习
P4的第一题 要求分组完成 指名板演
比较：通过计算有何发现？说说为什
么？
尝试练习
学生打开书本，完成，并改正错
误。
互相说说笔算过程。
独立验算
自备本上独立完成，
（第一题的前两位够
除，所以商
在十位；第2题的前两位不够除，
要用前三位去除，所以商在个
位。）
小组交流
独立完成
（第一组题明确商首位的书写位
置、第二组题突出十位
上写商之
后除到个位不够除要商0）
P4的第2题 小黑板出示第二题
提醒学生自己运算是要注意。
独立改错
交流错误，说错因并改正。
独立填表
交流 口答
独立思考，小组交流，全班交流
独立完成，交流。
说理由。列式解决。
P4的第4题 引导理解题意
交流结果，说说怎么算的？
观察表格，你有何发现？
P4的第5题 分析题意
利用生活经验解决，先估计一下买的多
还是少？
①40×2=80（筐）②800÷40=20（元）20÷2=10（元）800÷10=80（筐）
小结 通过这节课的学习，小朋友们有何收
获？
课堂作业
P4的第3题 独立完成