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二年级语文培优辅差记录册



录

册



** 小 学

201
*
年
*
月
*
日订

班级
优秀生（前
10%）
1
2
3
4
5
二（1）

姓名





任教学科 语文

家庭住址





任教教师
*


联系电话






1 16

6
后进生（包
括潜能生）
后30%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12




姓名

家庭住址

联系电话














































2 16

培优计划以及措施：

提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得
适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习
惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语 文尖子，挖掘他们的潜能，
从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话 能力，并能协
助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

培优主要 是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大
阅读面，摄取更多课外知 识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中
能灵活运用，提高写话水平，定时安排 一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能
力.
对于优等生，总是引导他们 做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重
视他们课外阅读与积累.对于他们测试取得好 成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，
以激励他们不断进步.并为优等生找竞争对象.这样， 在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了.



3 16

辅差计划以及措施：

学困生形成原因情况分析： 造成 学习成绩差的原因是多方面的.基础打得不够扎实，遗
忘性强，记忆力差，学生的学习动机、心理健康问 题、自身的学习方法、教师的教育方式方
法、家长不够重视其学习等等综合因素.都是导致学生学习困难 的原因.明确学困生的成因是有
效转化的基础.在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况 出发，帮助学困生制
定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”.
辅差的内 容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少
能写得出，可先布置他们摘 抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差
生的口头表达能力，堂上创造情境， 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比 较基础的内容让他们掌握，写话至少
能写得出.逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后 独立完成，保证每个差生
有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试 说、敢于说、
进而争取善于说
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间.
2．采用一优生带一差生的一帮一行动.
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.
5．对差生实施多做多练措 施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高
做题和写作能力.
6．采 用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树
立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感.
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保 证差生改善目前
学习差的状况，提高学习成绩.
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题.




培优辅差记载以及备课
时间 9.11 周次 三 辅导学生

4 16

辅导内容：汉语拼音的认读和拼读
（辅差）

1. 出示汉语拼音字母表，先让他们认读.
辅
2. 教他们认读声母表和韵母表.
导
3. 指读汉语拼音字母表.
过
程

效果及 一年级拼音没有掌握好，因此到了二年级拼音还是不会拼读.个别会存在问认读，还有两个学生张王乐和潘宇欢经过半个小时的辅导还是不会.
题

时间 9.13 周次 三
辅导内容：有关“四”的知识
（培优）

有关“四”的知识：
辅导学生
辅
导
过
程

1、 文房四宝是（ ）
2、 四海：（ ）
3、 中国古代四大名著
（ ）
与作者是
4、 四“君子
（ ）
5、 四大发
（ ）

效果及 良好
存在问
题
”
明
培优辅差记载以及备课
时间 9.24 周次 五 辅导学生

5 16

辅导内容：ü 和声母 j q x相拼的法则
（辅差）

ü 和声母 j q x相拼的法则：
辅
导
过
程


后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü ”单独写
时要恢复两点.

ü üe üan ün
效果及
存在问
题
口诀记得到，操作有困难.

时间 9.27 周次 五
辅导内容：反问句改陈述句
（培优）

辅导学生
辅

导
过
程

反问句改陈述句：

1、自问自答法
2、删减法； 去掉“难道…吗”“怎么…呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词
问号改成句号
不改变句子的意思，给句子换一种说法
例句：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫子不用治.
1、 有几个虫子怕什么！
2、学习上遇到困难怕什么？
3.难道你没有明白他的意思?
4.你是小学生,你不懂得礼貌?

效果及
存在问
效果良好.
题
培优辅差记载以及备课
时间 10.9 周次 七 辅导学生
辅导内容：选择正确的读音
（辅差）

6 16

选择正确的读音：
辅
导
过
程

淹没(mò méi) 缩小(suǒ suō) 折断(zhē shé)，
大厦(shà xià) 一模一样(mó mú)
弯曲(qū qǔ) 歌曲(qū qǔ)
转动(zhuǎn zhbàn) 转学(zhuǎn zhbàn)
高兴(xìng xīng) 兴奋(xìng xīng)
效果及
存在问
题
兴的多音字区分有误.

时间 10.11 周次 七 辅导学生
辅导内容：找反义词
（培优）

请你画出句子意思相反中的词.
辅
导
过
程

1 春天十分温暖，冬天十分寒冷.
2 爸爸在里屋看书，妈妈在外屋织毛衣.
3 我们要不断前进，决不能后退.
4、学习上遇到困难要克服，遇到容易的题目也要认真.

5、小红家距离学校近，小丽家距离学校远.
效果及 全对
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 10.23 周次 九 辅导学生
辅导内容：给加线字注音
（辅差）

7 16

给加线字注音：
辅
导
过
程

蹦跳( ) 闹钟( ) 紧张( ) 拼图( )
银色( ) 绳子( ) 甚至( ) 勤劳( )
形状( ) 您好( ) 弹钢琴（ ）踮起脚尖（ ）
效果及
存在问
题
个别拼音书写有错误.

时间 10.25 周次 九
辅导内容：形近词辨析
（培优）
选择合适的词填空：

辅导学生
辅
导
过
程

1、娃 洼 蛙 挂 哇
(1) 小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（ ）！”
(2) 荷叶上蹲着一只小青（ ）.
(3) 妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（ ）（ ）.
(4) 苍耳靠（ ）住动物的皮毛走遍田野、山（ ）.

效果及 良好
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 11.6 周次 11
辅导内容：
形近字组词

（辅差）
辅导学生

8 16

辅
导
过
程

形近字组词：

相（ ） 洋（ ） 里（ ）级（ ）

乡（ ） 扬（ ） 礼（ ）及（ ）

热（ ）该（ ）报（ ）宫（ ）晒（ ）

熟（ ）孩（ ）极（ ）官（ ）洒（ ）

象（ ）利（ ）鸦（ ）骑（ ）冷（ ）

像（ ）梨（ ）蚜（ ）奇（ ）邻（ ）

手（ ） 知（ ） 中（ ）申（ ）

首（ ） 枝（ ） 钟（ ）伸（ ）


效果及
存在问
题
简单的会写，稍微复杂一些的就不会区分了.

时间 11.8 周次 11
辅导内容：句子练习
（培优）

辅导学生
辅
导
过
程




照样子写句子：

1、湖水像一面镜子.
_____________ 像 ___________________________
2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神 话故事.
_______是_________，________也是____________
3、小河上有座石桥.

___________有_______________________

4、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

___________________说:_________________

效果及 良好.
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 11.20 周次 13 辅导学生
辅导内容：地后面动词的搭配.
（辅差）

9 16

辅

导
过
程

地＋动词：
满意地（ ） 快活地（ ） 伤心地（ ）

顺利地（ ） 亲切地（ ） 骄傲地（ ）

兴奋地（ ） 飞快地（ ）甜甜地（ ）

沉着地( ) 高兴地（ ） 静静地（ ）

仔细地（ ） 惊奇地（ ） 深情地（ ）

赞许地（ ）悄悄地（ ） 紧紧地（ ）

轻轻地（ ） 呆呆地（ ） 牢牢地（ ）

安稳地（ ） 平稳地（ ） 轻松地（ ）

效果及
存在问
题
词语搭配掌握的还不是很好，还需要继续练习.

时间 11.22 周次 13
辅导内容：
补充句子，并加标点

（培优）

辅导学生
辅
导
过
程


补充句子，并加标点

（1)_______________像_______________（ ）

(2)我多想__________________________呀（ ）

(3)_______________怎么__________________

(4)______________在花丛中_________________

(5) ____________________________真美呀（ ）
（6）.北京真______啊( ) 我多么想____________( )

（7）_________________________________吗( )

（8）__________________________________吧( )


效果及 句末标点容易被遗忘.
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 12.4 周次 15
辅导内容：扩句
（辅差）
辅导学生

10 16

辅
导
过
程

照样子写句子：

例：天空飘着白云.

天空飘着（一朵朵）白云.

1. 小朋友们在唱歌.

（ ）

2. 那些小猴子在山上串上串下的.

（ ）

3. 星星在天空中眨眼.

（ ）
4. 小朋友在读书.
（ ）

效果及
存在问
题
知道词语加在哪里，但是词语搭配不是很恰当.

时间 12.6 周次 15
辅导内容：扩句知识.
（培优）

辅导学生
辅
导
过
程

扩句：
一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面 部
分，再扩后面部分.如 “小明读书”.前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面

部分可扩充为“我的同学小明”.后面部分可补充“

在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书.”
二、整体扩句法.就是把句子两部分一下子扩充.如“红旗升起来了.”可按 “什么样
的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五 星”红旗，“在教学

大楼的房顶上徐徐地”升起来.

效果及
存在问

题
效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意.
培优辅差记载以及备课
时间 12.18 周次 17
辅导内容：量词积累.
（辅差）
辅导学生

11 16

辅
导
过
程






填写量词：

例：一（ 只 ）小鸟
一（ ）风车 一（ ）柳树

一（ ）水井 一（ ）大象
一（ ）雪花 一（ ）汽车

一（ ）地图 一（ ）文件
一（ ）城市 一（ ）红旗

一（ ）马路 一（ ）巨石
一（ ）电脑 一（ ）眼睛

一（ ）广场 一（ ）劳动委员
一（ ）牛 两（ ）马

三（ ）鲤鱼 一（ ）树叶

效果及
存在问
题
粗心现象很严重.

时间 12.20 周次 17
辅导内容：造句
（培优）

辅导学生
辅
导
过
程


造句：
1、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画.

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

2、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 .

只有讲卫生 ，才能不生病 .

只有勤动脑 ，才能有创造 .

3、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏.

天一黑，街上的路灯就亮了.

上课铃一响，我们就马上回到教室里.

4、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩.
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕.

效果及 良好.
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 12.25 周次 18
辅导内容：四字词语积累
（辅差）
辅导学生

12 16

辅
导
过
程


金秋（ ）（ ） （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ）



五（ ）（ ）登 景色（ ）（ ） （ ）胜（ ）迹
鲜（ ）盛（ ） （ ）流不（ ） （ ）秋（ ）节



景（ ）宜（ ） 天（ ）云（ ） （ ）高气（ ）
大雁（ ）（ ） 和蔼（ ）（ ） 山 （ ）（ ）美



（ ）华秋（ ） （ ）果（ ） 香 （ ）收冬（ ）

（ ）名（ ）外 （ ）光（ ） 闪 四（ ）为 家

（ ）形怪（ ） 鲜（ ）（ ）开 风（ ）优（ ）

（ ）胜（ ）迹 （ ）流不（ ）
效果及
存在问
题
良好

时间 12.27 周次 18
辅导内容：给句子排序.
（培优）

辅导学生
辅
导
过
程



给句子排队：（一）

（ ）走了几步，他看到几个小同学正在打扫操场.

（ ）下课了，小东在操场上玩.

（ ）想着，他就走开了.

（ ）他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸.

（ ）他想，这是谁扔的，真不讲卫生.

（二）
（ ）大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一对红翅膀不地扇着.
（ ）晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上.

（ ）姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫.

（ ）我悄悄一抓，把它捉住了.

（ ）我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了.

效果及 良好
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 1.8 周次 20
辅导内容：短语积累.
（辅差）
辅导学生

13 16

辅
导
过
程


照样子写词. 例:看了看

___了_ ___ ____了____ ____了____ ____了____

例：叫个不停

___ 个不停 ____个不停 ____个不停 ____个不停

例:走来走去

____来___去 ___来___去 ___来___去 ___来___去

例：立刻叫起来

立刻____起来 立刻____起来 立刻____起来

例:一个比一个好
一 比一 一 比一 一 比一

例：神气极了

极了 极了 极了

效果及
存在问
题
良好.

时间 1.10 周次 20
辅导内容：阅读指导.
（培优）

辅导学生
辅
导
过
程

阅读短文，回答问题.
秋天，公 园里可美了，各种各样的菊花都开了.有红的，有黄的，有白的，还有紫的，

漂亮极了.桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿.

1请你给短文加个题目：__________

2秋天到了，公园里的______和______都开了.

3菊花的颜色有___ _______________________________________________

4桂花是什么样子?

__________________________ _____________________________________

5这段话共有______句，主要是围绕第______句来写的

效果及 较好.
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 2.26 周次 2
辅导内容：同偏旁字归类.
（辅差）
辅导学生

14 16

辅
导
过
程







写出下列偏旁的字：

纟——（ 经 ）（ 已 经 ）
心 （ ）（ ） 木（ ）（ ）
子（ ）（ ） 氵 （ ）（ ）
厂（ ）（ ） 皿（ ）（ ）
犭（ ）（ ） 冫（ ）（ ）
辶（ ）（ ） 衤（ ）（ ）
饣（ ）（ ） （ ）（ ）

效果及
存在问
题
较好

时间 2.28 周次 2
辅导内容：（培优）陈述句改反问句

陈述句改反问句

增添法；

加上“难道…吗”“怎么…呢”
否定词改肯定词 肯定词改否定词

句号改成问号
辅导学生

辅
导
过
程


效果及 良好
存在问
题
培优辅差记载以及备课
时间 3.12 周次 4 辅导学生
辅导内容：词语搭配及拼音认读.
（辅差）

15 16

辅
导
过
程







连线：
圆圆的 湖水 轻声地 跳着
弯弯的 雨丝 慢慢地 抓着
清澈的 月亮 紧紧地 行驶
斜斜的 细钩 欢快地 说话


羡慕 xiàn mù 控制 guàn gài
咳嗽 xīn shǎng 必须 kòng zhì

欣赏 ké sou 灌溉 bì xū

效果及
存在问
题
个别拼音掌握不是很好.

时间 3.14 周次 4
辅导内容：比喻句的特点.
（培优）

辅导学生

辅
导
过
程

判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以加深


对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别.

1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点.这是区别借喻和借代的关键.

2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志.

3.比喻中本体和喻体的关系必须 是临时产生的，而比喻义是一个词的固定义项.
4.不同类的事物才可以相互比喻.

效果及

存在问
效果还好，要多加练习.
题
培优辅差记载以及备课

16 16