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语文骨干教师述职报告(精选多篇)



小学语文学科骨干教师述职报告

朝阳小学买学梅我用美好的人生理想和信念去启迪学 生，用纯洁
的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。我牢记“勿以善小而
不为，勿以恶小 而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让
自己的每一细小的言行都成为学生的榜样，真正 做到为人师表。在
素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与
观念，确立 与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，
以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实 施素质教育，努力
造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

一、踏踏实实、认认真真做好教学常规工作

在教学过程中，我努力钻研教材、新课程 标准，积极参加各种教
研活动，认真做好记录，把新的教学理念运用到教学中去，在教学
实践中 我坚持做到边学习，边总结，努力提高自己的教育教学能力。
在教学过程中，我根据教材的特点，运用新 的教学理念，联系学生
的实际情况，认真备课、上课，精讲精练，作业努力做到精批细改，
及时 讲评，认真进行单元检测，及时查漏补缺，调整自己的教学，
认真反思、小结，不断得到提高教学能力。

二、关注学情，以学定教．

面对学生成绩参差不齐的情况，教学时，我以学生的学习起点为
依据，确定我的教学。

1、以趣激学。通过各种方法和手段激发学生学习语文的兴趣，
消除学生的畏难情绪。

2、降低起点，因材施教。

3、关注学困生，认真辅导。

心中不放弃每一个孩子，暂时的困难并不意味着一生的困难。在
课堂上关注学困生的同时，课余 ，我还经常对学生进行面对面地辅
导，只要孩子有收获，就感到非常欣慰。

三、充分发挥教师在教学中的主导作用

课标的学习、课题的深入研究，使我们每一位 教师都清醒地认识
到教学要发挥师生双方在教学中的主动性和积极性。教师是学习活
动

的组织者和引导者，创设师生互动情境，灵活运用多种教学策略，
引导学生在语文实践中学会学 习。

四、研讨课助我成长

我们的教育理念、教学观点只有落实到我们的教 学行为中才具有
一定的实效性，教师生命因课堂而精彩。我们的研究，我们的思考，
只有在课堂 才能得以充分的展现。因此，在上好常态课的同时，我
积极参加学校的课堂教学研讨、校际间的交流。在 学校，在教研组
中起到了一定的示范引领作用。

五、夯实继续教育

优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学
习渠道，积极参加校内外的各种业务培 训，走近学者，与同行研讨，
和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至
生命不可或缺的部分。在这一年中，我参加了各种各样的学习进修
活动。同时，还加强了业余的读书学习 。自费订阅了《小学语文教
师》和《教师报》，让我了解到语文教学的各种模式，为课题研究
提 供了有力的理论依据。一系列的学习，让我感受到名师们的风采，
并决心以他们为榜样，在自己的实践中 作出自己的努力。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”点滴成绩只属于过去，未
来，我面临着更多挑战。百尺竿头，更进一步。相信经过我的努力，
来年我会更棒！

第二篇：名师骨干教师述职报告(语文教师)

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是博兴二 中的语文老师，2014年，被评为县骨干教师，名师
骨干教师述职报告(语文教师)。但我知道荣誉只 代表了过去，对于
将来，它应是更大的动力和压力。能不能对得起这一称号，只能用
自己的工作 和成绩来证明。

2014年，根据学校安排，我继续担任语文教研组长，负责语文
教 研的工作，并担任高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。
一年来，我积极参加科组、备课组活动 ，带出了一个团结、实干、
创新的团队。

回顾一年来的工作，我从以下六个方面向大家汇报：

一、教学工作

（一）学案教学

实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体备课，做到每节必备，研究学案的内容、规范学案模式，
特别是帮助年轻老师修改学案， 通过听课指导老师们充分利用学案。
带年轻老师不是容易的事情，高一的年轻老师最多，没上过高三的< br>也最多，因此帮助他们完善知识系统，灵活运用教学教法，责无旁
贷。我以学案为主要阵地，展开 了工作。每个学案我都认真审核，
和老师们精心研讨，有时一个学案我们几易其稿，不厌其烦。我们边教学、边讨论、边规范，学案越来越趋于完善、合理、实用。在
年级会上，语文备课组的学案模式 ，得到领导的好评，成为年级的
样板。

（二）观课议课

观课议课 活动是一种基于教师合作与促进提高的更高层次的听评
课的形式。新课改形势下，为了尽快改进课堂教学 ，提高课堂效率，
帮助青年教师快速成长，在学校没有安排的情况下，我自发组织高
一语文组老 师开展观课议课活动，得到老师们的积极响应。通过交
换不同的观察点观课，积极议课，在评议别人的过 程中，也提高了

自己，每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了。我们组的观课
议课案例，选在了《教科研导报》，我们这一行动，得到学校和年
级领导的赞扬。

（三）教学比武

每个学期，我校举行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和评价工作，并担任郝娟娟的指导教师。组织听课、评课，
活动结束，及时作出活动总结。

二、教学创新实验

首先，我想介绍一下我的团队，其实我们高一语文备课 组，相对
高二高三备课组，力量比较薄弱。

十二名教师男女比例为4：8，女老师中 还有两名休产假，男老
师中有两名主任，一位身体不太好，一位负责学生管理工作，事务
繁多。 春节过后，又有一名老师因妻子重伤而不能上班，盘算一下，
我们人员齐的时候，仅在两个学期的两头。 其间，我们有四位老师
长时间每人承担三个班的教学工作，负担之重可想而知。

但就是这样一个团队，却历经艰辛，走出了一条创新之路。

本年度，在课程改革的新 形势下，我带领高一语文备课组，走在
教改的前沿，进行了一系列教学创新实验，述职报告《名师骨干教
师述职报告(语文教师)》。

（一）选课走班实验

《山东省普通 高中课程设置及教学指导意见》指出：“规范课程
教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色 、充满活力
的普通高中课程教学体系。”

响应省课程改革的号召，高一语文本学期率 先进行选课走班实验，
这在全市是唯一的。我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为
一项新 的改革，我带领的团队又走在了最前列。

走一条从来没走过的路，困难可想而知。从校长、教 科研处主任、
年级的领导到各位语文老师，都花费了很多的心血。从动员老师学

习，到制定选课指导手册、分发选课单，再到指导学生选课，给学
生分班，制定课程表，重新分配教学班 老师，经历了非常繁琐的过
程。到上课后，繁琐的事情就更多，仅发作业、收作业一项，就很
容 易出错。每个教学班均有来自2-3个班的学生，每个班的作业都
要单独分发，单独收交，每天我们办公 桌上都堆着至少4-6层作业，
加上当天要分发的作业，有8-12层，如果有晚交的作业，更容易混< br>乱。下课后，学生就回到原班级，如果有事情，信息的上传下达就
相当麻烦。还存在学生不适应老 师的问题，不同班级的学生组合后
不适应班级的问题，等等。

其间，我负责编订了《 博兴二中高一语文选课走班指导手册》，
做了总结《关于走班制的实践与思考》，设计了教师与学生调查 问
卷，并将对问卷进行分析研究。

我们的选课走班工作，得到省市县各级教育部门的 关注和赞扬。
市教育局高局长高度评价了我校先进的办学理念，称赞“博兴二中从
办学理念到办 学业绩确实在全市乃至全省起到了示范带头作用，为
全市高中学校提供了可供学习借鉴的样板”（博兴教 育信息网）。省
级领导也多次对我们的选课走班工作进行调研和指导，我们的经验
将在全省交流 和推广。

（二）研究性学习教学实验

其间，编辑了以下材料：《三国演义 研究性学习教学设计》《走
进三国研究性学习课题总结》《红楼梦研究课题一览表》等。

（三）五步三段式教学模式的实验

五步三段式教学模式是我校高二年级开始实验，其 他年级学习之
后推广。我听取了高二的观摩课后，指导本组老师们按照五步三段
模式编写学案， 并推举郝娟娟老师在全校执教观摩课，这一教学模
式正在被老师们接受和实践。

三、课题研究

一年来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教
师作为自己的奋斗目标。

主要进行两个课题的研究：一、继续2014年以 来的省高中语文
活动化教材研究课题研究，收录老师的教研作品近百篇，编订教学
设计、教育案 例成果集，受到省教研室的高度评价；二、继续“十一
五”国家级课题“创新写作教学研究与实验”的研 究，6月征集参赛作
品近30篇。

这些都体现了老师们高度的教研热情。

第三篇：骨干教师述职报告

骨干教师述职报告

我叫王社娟，在酒 后乡路庙小学任教。我在教学中任劳任怨，服
从学校领导安排，积极参与课堂教学改革，探索教学规律， 连续两
次上校级课改示范课，受到师生的好评。

在教学中熟练掌握《课程标准》，开 展了一次《介词on、in、
for、with等用法》的专题讲座，受到了老师和学生的一致好评。< br>
在教学过程中我摸索出“六步走”教学法，并带动老师推广这种新
的教学模式，课前预 习·自读单词·对话，小组质疑，讨论解疑，总
结归纳，习题巩固。全体教师收获很大，成绩有了大幅度 提升。

我积极参加教师培训，来不断提高自己，先后取得了普通话合格
证、本科学历 、县级骨干教师等荣誉。我所写的心得体会笔记就有
六、七本。

我积极为学校的发展 提出正确建议，希望我校开办学前班。这个
合理化建议校长认可，并在积极推进中。

我在教授语文课中，就一年级学生的识字教学，探索出重点和难

点。即字形结构和笔 画顺序。识字中要善于沟通字形与事物之间
的联系，增强意义识记能力。注重生字和学生已掌握的熟字之 间的
联系，减轻学生机械记忆的负担。我利用多种方法和途径识读汉字。
为正确书写汉字打下坚 实的基础，这一探索成果得到学校领导和同
事们的一致赞同。我所批改的英语作业，学生说太认真了，太 仔细

了，小到一个标点、一个字母；大到句子、语法。逢错必纠。所以
学生家长 都说我们孩子教给王老师，一百个放心。

由于我辛勤的劳动，换来了一些骄人的成绩：多次被 评为县、乡
模范教师光荣称号，所教学科在乡统考中都名列前茅。成绩已属过
去，今后我还要百 倍努力，力争百尺竿头，更进一步。

第四篇：骨干教师述职报告

总校级骨干教师述职报告

六中英语组丁文华

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

由于在座的各位领导、 各位老师的信任和举荐，2014年我又一
次荣幸地被评为总校级骨干教师。没有学校大家庭的培育与呵 护，
就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都
离不开你们的支持和帮助 。在此，我真诚地向大家表示感谢。回顾
2014年的工作，作为总校级骨干教师，我一直在反思：在学 校教育
教学工作中自己做了些什么？有什么收获？哪些地方做得还不够？
哪些地方凸显了更好的 方法？有了这样的追问，在全心、全力投入
教育教学工作中，我感觉做的每一件事都变得更有意义，在过 程中
我深刻体会到了为人师的快乐与艰辛。下面，就在考核期内我的教
育教学工作，向大家作简 要汇报。

一直以来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以科
学发展观的 重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，
树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努 力做到“以身正教，
言行一致，表里如一，为人师表”，学校安排的各项工作均能无条件
接受， 无论从起始年级开始还是中途接班承担毕业班的英语教学工
作，都能以兢兢业业的实干精神，较好地完成 了各项工作任务，考
核期内出勤率100%，绩效突出，被评为总校“优秀教师”。

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在教育工作中，作为班主任，我坚持“爱是教育的工具，爱是 教
育的基础”。只有教师从心底里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、
信其道”，进而“乐其 道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循
循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；交往中是朋友 ——心心
相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；犯错误时是医生——治病
救人”。在学生生活 经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问
题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体 贴他们，
帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教
师与学生之间建立 了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

一、爱学生永恒的话题

难易程度 去提问不同的学生；不会只把表扬给优等生，我感觉中
等生和差生更需要我的表扬和肯定。

二、勤学习不竭的源泉

向同行学习。我平时积极参与听课、评课，虚心向其他英语老 师
学习先进的教学方法，共同探讨符合实际的教学方法，提高教学水
平。还通过光碟向国家级英 语名师学习，观看分析他们讲课的优点，
在教学中尝试应用。

向报刊书籍学。英语刊 物使我在其中汲取了丰富的营养，最喜欢
《交际法在英语课堂教学中的应用》这套刊物，在反复品读中， 我
学到了很多教育思想和好的教育方法。

向进修学习。今年先后参加了班主任培训、 英语新课程培训，在
参加甘肃省中小学教师新课程远程研修项目初中英语课程学习培训
中成绩合 格，并获得“优秀学员”荣誉称号；根据学校创建英语特色
的办学方针和理念，2014年7月，我荣幸 地被学校派往新西兰进行
为期一个月的听课、学习。一个月内我亲眼目睹了不同模式下的教
育现 状，学习归来，不断将所见所学融入自己的教学实践中，每次
培训，都让我眼前一亮，学得的东西真的很 多。衷心感谢学校，给
了我这些学习和提高的机会。

三、带徒弟——双赢的途径

根据总校、学校《骨干教师考核办法》， 骨干教师必须承担年轻
教师成长的帮扶工作。我先后与本组尹建霞、方萍老师结为师徒关
系。在 教育教学中，通过课的互听、互评，及时交流、认真总结，
我们相

处的关系十分融洽 ，由于二位老师本身具备极高的天赋、良好的
造诣，加上自身的努力，她们正逐渐成为六中乃至总校初中 英语教
学的中坚力量。同时，我在导师带徒活动中也收获了她们身上的优
点，弥补了自身的不足 。

四、教科研发展的需要

经常告诉自己要做研究型教师，所以经常对自己 从事的课堂教学
不断研究与反思，在不断的研究与反思中我在进步，我在成长，在
研究中，我不 断总结，不断发问，形成了数篇经验论文和教学心得。
从积极参与研究课题到指导教学实践，当我用研究 的眼睛观察身边
的教育现象时，我发现了很多奥秘，对我来说简直是一种飞跃。独
立承担的微型 课题《中考前如何加强学生阅读理解训练大幅度提高
中考英语成绩》、《英语教学中激发学生学习情趣提 高教学效果》
分别获总校第

一、第二届教育科研微型课题成果评审一等奖；与全组教 师共同
参与研究的教研成果《学习杭外经验探讨六中英语教学模式》、
《开设英语听读课，探讨 提高初中学生英语听说能力的方法研究》
分获总校第十

四、十五届教育科研成果评审 二等奖、一等奖。针对自己教学过
程中的实践经验与体会，积极撰写教研论文。其中《运用多种方法，< br>激发英语学习兴趣，提高教学效果》获总校论文评审二等奖，并在
《英语辅导报》（教师论坛）第 五期上发表。《中考前如何加强学
生阅读理解训练》获总校论文评审一等奖，并在省级刊物《教育革新》杂志发表，《抓好初中起始阶段英语教学刍议》获总校论文评
审一等奖。教学说
课稿《unit8—62课》获总校优秀说课稿评审一等奖，其教学课
件获总校教师多媒体课件制作 大赛二等奖。

在教学工作中，充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程
和方法，特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学，
取得了良好的效果。

1.启活——让学生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣 是最好的老师，
因此，我在备课上狠下功夫，精心设计教学过程，注意教学手段的
运用，增强教 学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激
情，从而达到“课未知，兴已浓，课正行，长愈浓， 课已毕，兴尤浓”
的效果。

2.互活——培养学生的交际能力

激 活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而
进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想 ，动眼观察，动耳倾听，
动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作
竞争 。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个
性特长得以充分展示。

3.促活——给学生以点拨

学生在交际中遇到障碍，教师及时提供科学的思维方法， 相机诱
导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。

4.自活——要不断激励学生

对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬

鼓励，使学生获得成功 的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自
信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。
“启活、互活、促活、自活”教学，结合学生特点，巧妙运用，激
发了学生学习兴趣，增强了自信心 ，开发了智力，培养了能力，提
高了我的教育教学质量，我所任课的班级英语成绩优异，所辅导的
学生在2014、2014年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初一、初
二年级组一、二等奖。

各位领导，各位老师，我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。
我深知 ，我的工作离总校优秀骨干教师的要求和标准还有不小的差
距，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时 俱进，开拓创新，使
自己更成熟、教学工作取得新的成绩。

谢谢大家！

第五篇：骨干教师述职报告

骨干教师任期述职报告

在教育局领导 、学校领导的关心与培养下，我光荣成为了首批骨
干教师培训班的一员，在思想上，坚持社会主义方向和 四项基本原
则和中国共产党的路线方针。遵纪守法，遵守学校的各项规章制度；
在工作上，兢兢 业业，对同事热情、团结、能悉心请教，对学生关
怀备至，视如弟妹；在教学上，潜心研究教材，积极学 习新教法，
努力提高课堂教学效率，提高业务水平。对学校安排的教育教学工
作均能按质按量按 时完成，尽一名人民教师的义务和职责。现将本
人任期以来的各方面表现作如下汇报。

一、立足课堂，深钻教材。

任职期间，在教学工作中，能结合素质教育的教学理念， 平时注
重对教学大纲和教材的刻苦钻研，并根据教学大纲的要求，结合学
生的实际情况，制定切 实可行的教学计划，培养学生自主创新能力。

由于学生的总体情况有所不同存在差异，有的班 级学生基础比较
差，数学理解能力比较低，课堂纪律松散，但是好的是有相当一部
分学生的思维 比较活跃，可塑性很高。有的班级学生基础相对较好，
课堂纪律较好但学习气氛不活跃，而且有相当一部 分学生的思维比
较死板。而最初班级的学生存在最大的共同点就是课堂学习气氛差，
参与积极性 很差，是明显的“要我学”而不是“我要学”。针对这些情
况，我运用不同的课堂教学方法，力求改变学 生的课堂参与度，使
学生“会学、要学、乐学”。

在学生中开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组。为了充
1

< br>分发挥学习小组的优势，以组间的竞争促进组内的合作，分组时，
遵循“组内异质、组间同质”的 原则，尽量使组内成员在性别、个性
特征、兴趣爱好、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异< br>质性，每组都安排有活跃、善于关心、鼓励他人的学生，利于小组
学习中调动，关注弱势群体。例 如我在教授《可能性》这一课时候，
通过“猜测——实验——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索
过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可
能性有大有小。在实验过程中 充分运用小组合作，交流，发现问题，
解决问题的能力，使学生自己去学习，实践验证，探索新知体验哪
种球多，哪种球摸到的可能性就大。这样既有利于学生在合作时展
开争论，相互影响带动，同时 也能使学生在小组活动中优势互补、
扩大信息量。

二、用心关注，教书育人。

在班级管理方面，我热爱关心每一个学生，注意观察学生 的心理
状况和动向。与学生开展各种有趣的课余活动，开拓学生的思维。
在后进生的转化中，我 通过与学生家长多次接触，抓住学生突出问
题，利用课余时间进行心理和学习上的辅导，用爱心感化他们 ，引
导他们摆脱陋习，重拾自信，成长起来。例如我所教班级中的韦琪
珅，他是一个十分情绪化 的学生，当情绪低落时，便趴在桌面上不
听也不看，老师或其他同学稍微说几句，就踢桌子，扫桌面，大 声
哭喊，一副要打人的姿势，令教师不能正常上课。当我看到他的这
总情况，我总是先采取冷处 理办法，把全班的注意力先从他身上转
移过来，然后，下课后便于其谈心，更在谈心后，辅导好他漏听的
知识。在往后的一段

时间，课堂上我多表扬他，每次见到他稍有想发作的苗头，便与
他谈心，做好他的思想工作，终于，在我的真诚关心下，他改变了，
学会了控制自己的情绪，学 习也进而跟上了，在学期末的还被全班
同学评为“进步奖”。我通过运用各种教育方法，使我教的班级的 后
进生转化率达95%，因此我所教的班级无论是班风、学风都获得学
校教师的一致好评，多次 被学校评为文明班集体、卫生先进班。

三、用心培养青年教师

作为学校的中青年教师，我在教学过程中积累了一定的教育教学
经验，每当其他老师在教学中遇到难 题时，我能毫无保留的把自己
的教学方法教给其他的青年教师，例如，我校xx教师是我校的一名
新教师，每次她在教学中遇到一些疑难问题，请教我时，我都会与
她先认真分析教材，再根据学生学习 特点，共同研究出适合她的学
生的解决办法。她在参加街道新教师比武课的时候，我与她认真分
析教学内容的每一个教学点，细致到每一句话该如何说，每一个教
学阶段该如何过渡，并通过反复三次的 试教——修改教案——再试
教——再修改教案。最后，她获得了街道新教师比武课的一等奖，
看 到她的成长，我也觉得非常高兴。在我的悉心帮助下，我所带的
两位徒弟：获得区数学教师基本功比赛一 等奖，获得街道小学数学
教师说课比赛二等奖。

四、努力做好其他工作。

除了教学工作以外，担任学校科组长一职，负责低年级的数学教
学教研工作。并承担学校“在新 课程实施中，同伴合作、师生互动”

课题中数学实验组组长一职。在工作期间，我任劳任怨， 尽自己
的能力去做好每一项工作。认真组织科组教师开展新课程培训、教
材分析等系列教研活动 ，促进教师教学水平的提高，增强教师对新
课程标准、新教材的钻研与领悟能力，促进教法的改进，加强 课堂
结构改革的探索意识。同时让科组内的数学教师互相听课，评课的
活动中感受到课堂教学改 革的气息，学习先进的教法和经验，认识
到课程改革是素质教育的必需，是教育发展的需要，激发起他们 对
教学研究的兴趣。充分发挥了教研组的教学研究、指导和服务的职
能，努力工作，开拓创新， 为本校数学教学工作开创新局面作出积
极的贡献，所带领的数学科组多次获得学校“先进教研组”称号。

在认真做好学校教育教学工作的同时，我并担任街道中心教研组
组长一职，在工作期 间，多次组织街道数学教师课堂教学比赛以及
说课比赛、教师基本功比赛等等。通过各类比赛及新课程培 训等系
列活动，促进街道教师教学水平的提高。自己也多次上街道性的公
开课，承担各项大型的 区级教研活动的组织开展。区的讲师团活动
在我街道开展有两年多了，作为被培训对象的成员之一，我在 认真

学习讲师团老师的精湛教学方法的同时，也组织开展多次大型的讲
师团活动 ，创造更多让街道其他老师与讲师团老师近距离接触的机
会。我所带领的数学中心教研组开展的各项工作 的得到的老师们和
领导们的支持和肯定，

在骨干教师任期内第二年，我通过竞争上岗 成为了学校的副主任，
主抓通、少先队、卫生、档案和统计工作。在教学仪器的管理上，
我要求各位老师认真管理，勤保养、常维护，要对使用情况进行
详细的记录。在“校讯通”工作管理 上，我首先做好发动工作，其次
是加强指导，做好教师的培训工作，最后是做好制卡、补卡、换卡
等工作。在档案管理中，我能做好档案资料的收集，整理工作，以
确保能按时按质完成上级的任务。此 外，我还能及时地做好学校各
类资料的统计、填写与上报工作，对各类的资料进行及时的整理和
归档，编写了档案资料目录册，使档案管理更规范化。在少先队工
作管理中，带领少先队辅导员组织开展 校红领巾广播站、开展读书
节活动、加强辅导员的队伍建设。在学校内积极主动上示范课，在
科 组中起引领作用。

一路走来，我深深感受到领导、老师对我的关心、帮助和支持，
使 我教育教学工作的能力有了较大的提高。在将来的日子里，我将
会一如既往，不断吸取经验，摸索教育教 学规律，争取百尺竿头，
更进一步，为教育事业发出我的一点光和热。