2018最新北师大版小学数学二年级下册全册学案(2018新教材)
牵着我的你是谁-珪
除法
课题
课型
学习内 容
分苹果
学案导学课 年级 二年级 教师 高利
小学数学二年级下册第2页
学
习
目
标
重点
难点
1知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。
2、能力目标：正确掌握竖式的写法。
3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，
增强自信。
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，
体会竖式中每一步的具体含义。
学
案
导案
1请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它
与在括号里
（
）
2、为了解答这个数学问题，课本用
0
问：第1幅图用的方法是（
第2幅图用的方法是（
4幅图完成，请
）
，
），第3幅图
独
用的方法是（
），第 4幅图用的方法
是（
)
0
布置课前预
习
立
学
习
过
4
3、第4幅图的方法是新方法， 像这样
5
辽
0
，叫做除
法竖式，它表示20* 5=4，请你看仔细除法竖式是
怎样写的,
再找个地方把它抄写一遍，再想想商
尝
试
占
八
拨
程
应该写在什么位置？
4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示
(
),5 表示（
），4表 按照预习中
学生存在的
）* （，吗？
自 示（
)
0
学
5、你知道
2,8
这个除法竖式表示（
问题，教师加
以
点拨。
请你填出来
6、请尝试计算下面2题
:
4
用
8
)
40
1除法还可以用竖式来计算。
组内交流
重点强调竖式的书写
2、除法竖式中各部分的含义，
组际解疑
老师点拨
格式，商应该写在什么位置。
交
3、反馈练习：
流
判断对错：
解
惑
70
749
4 9
8
972
7 0
0
2
()
()
1、先独立答
练习一、
81-(
)=9 ( ) -6 = 9
宁 3 =()
题
2、组内交流
3、师生交流
42
- 7
=()
27
=
合
作
练习二、
7
丽
6
巫
^32
考
试
^54
7
帀
^45
自
我的反思：
通过今天的学习， 我学会了
我
，以
总
结
后我会在
方面更加努力的。
课题
课型
学习内 容
分橘子
学案导学课
除法
（有余数除法）
年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第3页
1知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、
能力目标：培养学生小组合作的意识。
情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并 从中体验成
学 习 目
3、
功的喜悦。
标
重点
难点
理解除法竖式中的每一步所表示的含义。 有余数除法的试商方法。
学案
1、
2、
3、
4、
5、
书上那个数学问题你会解答吗？
请你看看课本是怎样解答的；
请你写出横式：□十口 =□（盘）,,□（个）
你能写出竖式吗？请写在右边空白处。
题目做完了，请答：14个橘子可以放（）盘，
还剩（）个。
6、
7、
今天学的这个内容叫做（
这道题目的（ ）
）除法，2就是
导案
每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？
学
习
过
程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
布置课前预 习
请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个
橘子平均
放在5个盘子里，每盘放几个，还剩 几个？
横式这样写：□十口
=□（个）,,□（个）
竖式怎么写呢？请写在右边空白处：
最后，请答：每盘放（
个。
8 请你尝试计算：
按照预习中 学生
存在的
问题，教
师加 以点拨。
）个，还剩（ ）
4
）
17
4
）
18
4l9
4
）
20
9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉 几件上
衣，还剩几个扣子？
□十□ =□（）,,
□（）
（请把竖式写在右边空白处）
10、
（
比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请
写出来：
)
交
1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写
组内交流
组际解疑
老师点拨
流
解
格式，商应该写在什么位置。
3、反馈练习：
练习一、填空
8“（
）= 9 （）
宁 3 =()
惑
1、先独立答
-6 = 9 42 - 7
=()
27
题
2、 组内交流
练习二、（
）里最大能填几？
3、 师生交流
()X
8
<
44 7
X(
)< 54
9
X (
合
)<
62
<
30 5
( )X
X(
6
< 40
作
()X
4
)< 48
考
练习三、用竖式计算
试
7^8
6
；
45
^36
^58 7
帶
5
函
自
我的反思：
通过今天的学习，我学会了
，以
我
总 结
后我会在
方面更加努力的。
除法
课题
课型
学习内 容
分草莓
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第6页
学 习 目
1知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
标
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜 悦。
重点
难点
重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。
学案 导案
师出示挂图，谈话引入：
同学们，你们看图中画的是什么水果？
看看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一 说这幅图
画是什么意思？
布置课前预 习
学
习
过
程
对话平台 玩中学
1. 想一想。说一说。
独
立
尝
试
点
拨
自
学
先利用已有的经验估一估，再算一算。
(1)
(2)
(3)
(4)
2.
看图说图意。
指名汇报。
怎样列式？
估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
按照预习中
学生
存在的 问题，教
师加 以点拨。
试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
(1)
(2)
说一说你是怎样估一估的。
想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
议一议：为什么商是6？ (3)
学中做
1试一试。
交 流
解 惑
2、完成第8页的森林医生
完成第7页的试一试。
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、 先独立答 题
1课本第7页算一算，你能算准吗？ 课本第7页练一练第一题。
2、 组内交流
3、 师生交流
2、练一练。
（1） 完成第8页的第2题。
试
（2） 完成第8页的第4题。
（3） 完成第8页的第5题。
合
作
考
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
除法
课题
课型
租船、派车
学案导学课 年级 二年级 教师 高利
小学数学二年级下册第9、10、11、12页
学习内 容
学
习
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，
发展应用
意识。
目 标
2、在合作交流中勇于表达自己的想法， 学会倾听他人的意见，通过合理解
决实际冋
题，体验成功的喜悦。
重点
难点
在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。
学案
一、出示挂图，谈话引入
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把
图上的情景讲给大家听吗？
对话平台
导案
玩中学
1
、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简 单
学
习
过
程
布置课前预 习
独
立
尝
试
点
拨
自
学
的实际问题。
(1) 从图中你得到了什么信
息？
(2)
如果有
21
个同学去划
船，至少要租几条船？
先独立思考：如何列式，怎
样
回答问题。
其次，在小组内交流。最后，
以小组为单位汇报。(余下的
人
怎么办呢？)
按照预习中 学生
存在的 问题，教
师加 以点拨。
2
、摆一摆，说一说。
通过幻灯片演示分船的过程
试一
试。
继续通过应用，使学生理解解决生
活
中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划
几小时？
先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独
立列式解答。
学中做
1、
完成练一练的1、2题。
2、 完成练一练的3题。
交 流
解 惑
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
3、 师生交流
我的反思：
通过今天的学习，我学会了
________________________ ，以
自 我
总 结
后我会在
1、练一练。
完成第11页的第4、5两题。
1、
先独立答 题
2、 组内交流
方面更加努力的。
混合运算
课题
课型
学习内 容
小熊购物
学案导学课 年 级 二年级
教 师 高利
小学数学二年级下册第16、17页
1、
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能 力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数 学与实际的
学 习 目
2、
标
密切联系。
3、 能止确计算有关的两步试题。
重点
难点
能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
学案 导案
出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
布置课前预 习
学
习
过
程
对话平台
独
立
尝
试
点
拨
自
学
玩中学
1.
说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1)
同学们，请你也仔细观察一下超市的东 南
角，看
看从图中你冃匕获得什么信 息？
按照预习中 学生
存在的 问题，教
师加
以点拨。
(2)
如果你是小顾客，你想买些什么东西 呢？
指名汇报。
(3)
如果至允许你买两种食品，每种数量不
限，
你又准备买什么呢？指名汇报。根
据学生汇报，教师可板书问题。
2.
算一算。
在解决冋题中掌握运算顺序。
(1)
(2)
仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他
算一
算。学生独立解答后再小组交流汇 报。
(3)
(4)
学中做
说一说又加法又有乘法，要先算什么？
教师介绍脱试计算的格式及方法。
1.
做一做。
(1)
大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板
上同学
们提出的问题吗？任选一题，做一 做。
(2)
2.
指名汇报。
想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有
20
元钱，买
3
包饼干应找回多少钱
(1)
试着做一做。
(2)
小组议一议。
(3)
说一说。结合刚才的练习，你得到什么 结论？
组内交流
组际解疑
交
流
1完成试一试的第
1
题。先认真观察，然后说一说 图意，最后
解 惑
列试计算。
2、 完成试一试的第
2
题。先说一说运算顺序，然后
再计算。
老师点拨
3、 完成试一试的第
3
题
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
混合运算
课题
课型
买鲜花
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第18、19、20页
学习内 容
1•过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2•结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到 数学与实际的
学 习
目
标
重点
难点
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的 运算顺序。
密切联系。能正确计算有关的两步试题。
学案 导案
课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？
花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪
些花？
学
习
过
程
课件中都告诉了我们哪些信息？
布置课前预 习
独
立
尝
试
点
拨
自
学
对话平台
玩中学
1 •说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可
以提出哪些问题？
(1)
(2)
学生自由汇报。
教师根据汇报内容有选择地进行板书。
按照预习中 学生
存在的
问题，教
师加 以点拨。
2•算一算。
通过算一算，掌握方法。
(1)
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后
指名汇
报。
(2) 观察综合算式，你能得出什么结论？
(3)
卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 学生独立解
答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？
学中做
1 •完成试一试的第1题。
(1)
(2)
(3)
说一说每道题的运算顺序。
独立计算。
议一议：在一个算式里有加减法，又有乘 除法，
要先算什么，后算什么？
2•完成练一练的第1题和第2题。
3.完成练习二的第2题和第3题。
学中做
1、 完成试一试的6道小题。
完成练一练的弟1、2两题。
交 流
2、
解 惑
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
1、练一练。
作
考
试
1、 先独立答 题
2、 组内交流
3、 师生交流
完成第20页的第3、4两题。
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
混合运算
课题
课型
过河
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第24页
学习内
容
1通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
学 习 目
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括 号的运算。
标
重点
难点
探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。
学案
出示挂图，谈话引入。
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，
说一说你看懂了什么？
对话平台
学
习
过
程
1说一说。
导案
布置课前预 习
独
立
尝
试<
br>点
拨
自
学
通过看图，理解题意。
(1)
(2)
从图中你得到了什么信息？指名汇报。
试着做一做。
2•想一想。
按照预习中 学生
由情境入手，领会理解运算顺序。
(1) 议一议。
存在的 问题，教
师加 以点拨。
29+25- 9这样列式对吗？
(2) 教师小结。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个
算式中有小括号，就要先算小括号中的。
3.试一试。
试着做一做(29+25)十9。
学中做
组内父流
组际解疑
老师点拨
1.做一做。
、
完成做一做的习题。
■
父
(1)先说一说计算顺序。
流
(2)再独力计算。
解
惑
2.比一比，算一算。
16+24
-
8 18
—
9
X
2
(
18
—
9
)X
2
30
—
6
-
3
(
30
—
6
)
十
3
(
16+24
)
十 8
做中得
1、先独立答
1.综合练习。
(1)在
◦
里填“
<
”、“
>
”或“
二
”。
题
2、组内交流
3、师生交流
7+7+7+807
X
4+1
7
9
X
9
—0
7
X
7+7
—
2
X
4
0
(9
—
2)
X
4
-
9
0
(18+36)
-
30
-
5+1
0
30
-
(5+1)
8+32
-
8
0
(8+32)
-
8
18+36
合
9
⑵判断。
作
考
©( 8+6
)X
7与8+6
X
7都要先算乘法。
②81减去6乘以6的积，列式为：(81—6
)X
6。
()
［试
()
③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。
()
2.实践应用。
完成练习三的第2题。
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
方向与路线
课题
课型
辨认方向
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第28、29、30页
学习内 容
1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2•结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方 向，并能用这
学
习 目
标
些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切 联系。
重点
难点
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
学案 导案
出示课件，谈话引入。
学
习
过
程
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它
布置课前预 习
独<
br>立
尝
试
点
拨
自
学
的东、南、西、北四个方向
都有哪些建筑 呢？
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向
吗？
体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。 医院在学校的
（）面，邮局在学校的（）面。
对话平台
玩中学
1说一说。
按照预习中 学生
存在的
问题，教
师加 以点拨。
通过看图，初步了解大致方向。
(1)同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周
围还有哪些
建筑物？
先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
(2
)这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细 想一想。
2.
议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东 北、西
南、西北四个方向。
(1)
说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
(2) 议一议。 谁说得对？为什么？
(3) 教师小结。
在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、
东北、西南、西北四个方向。
3. 做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。
学中做
1. 试一试。
交 流
解 惑
利用方向板。
(1)在教室辨认八个方向。
2.
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西 北分别是
哪位同学。
合
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、练一练。
1、 先独立答
题
2、 组内交流
作
完成书中练一练。
考
试 3、师生交流
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
方向与路线
课题
课型
认识路线
学案导学课 年级
二年级 教师 高利
学习内 容
小学数学二年级下册第31、32页
认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经
过的地方，使
学生体会到生活中处处有数学。
学 习 目
标
重点
难点
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
学案 导案
出示课件，谈话引入。
学
习
过
程
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它
布置课前预 习
独<
br>立
尝
试
点
拨
自
学
的东、南、西、北四个方向
都有哪些建筑 呢？
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向 吗？
体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。 医院在学校的
（）面，邮局在学校的（）面。
对话平台
玩中学
4.说一说。
按照预习中 学生
存在的
问题，教
师加 以点拨。
通过看图，初步了解大致方向。
(1)同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周
围还有哪些
建筑物？
先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
(2
)这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细 想一想。
5.
议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东 北、西
南、西北四个方向。
(1)
说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
(2) 议一议。 谁说得对？为什么？
(3) 教师小结。
在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、
东北、西南、西北四个方向。
6. 做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。
学中做
3. 试一试。
利用方向板。
交 流
(1)在教室辨认八个方向。
解 惑
4.
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西 北分别是
哪位同学。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
1、练一练。
1、 先独立答
题
2、 组内交流
作
完成书中练一练。
考
试
3、师生交流
我的反思：
自 我
通过今天的学习，我学会了 ，以
方面更加努力的。
总 结
后我会在
方向与路线
课题
课型
认识路线
学案导学课 年级
二年级 教师 高利
小学数学二年级下册第31、32页
学习内 容
认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经 过的地方，使
学 习
目
学生体会到生活中处处有数学。
标
重点
难点
认识路线图，会用方位词描述行走的路线。
学案 导案
学
习
过
程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
出示挂图，谈话引入。
我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们
班的同学
带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果
你是小导游，你能
向客人介绍一下1路车的行车路线 吗？
对话平台
玩中学
1 •说一说。
在小组互动中学会认识路线。
布置课前预 习
按照预习中 学生
存在的 问题，教
师加 以点拨。
(1)请你在小组中说一说。
（2）
全班交流。
2.填一填。
通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。
（1） 自己独立填一填。
（2） 小组内说一说。
（3）
全班交流。
3.玩一玩。
通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。
(1) 公布游戏规则。
说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎
样行驶的。
前面一位同学行走路线的终点是后一位同
学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。
(2) 开始游戏。
(3)
游戏小结。
学中做
组内交流
组际解疑
老师点拨
北、西北八个方向个有哪些建筑物？
1.说一说。
(1)
你的家东、南、西、北、东南、西南、东
交
流
(2) 你的房间东、南、西、北、东南、西南、
东北、西北八个方向各摆了哪些家具？
命77
解
惑
2.完成练习四的第1题。
(1) 先独立完成，在小组交流。
(2) 想一想，再回答。
(3) 议一议，再说一说。
(4) 说给小组同学听。
合
做中得
1、先独立答
题
实践应用。
作
考
完成练习四的第2题。
2、组内交流
1.剪一剪。