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小学生各类作文写作方法指导汇总
写人、记事、写景、游记、状物、感悟日记、日记、书信等
一、怎样写人
写人，是 小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目
如何要求。要求写事的题目 ，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服
务。写人为主的记叙文，就是要通过一件 或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继
续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整 ，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一 种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对
所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的 描写。但是，从以事写人这个角
度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，
要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想 、好
品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深
刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意
义，这就是我 们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个 人的一种品质；二是用几件事表现某个人的
多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的， 作者必须把事情发生的时间、地
点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整 的，只着重于某几点
进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较 完整，
有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、
心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的 外貌、语言、
动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
. 也叫肖像描写，是 通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。人物的的 外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌
描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象 ；通过外貌描写，揭示人物的身份；通
过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表 现人物性格、精神面貌和

思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出 文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，
切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的 写法。
. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言 自语。语言是人物内心世界的直接表
露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到 “闻其言，见其人”的
作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以 能表现人
物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种
形式： 说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；
前后各引一句或几句 ，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式
要根据实际需要灵活事业，避免行 文死板。
. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个 人的行为、动作，
往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要 卡他
如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面
貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。 一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、
也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要 求选择那些关键性的、最有意义的动作
来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来 表示，但只有那些有特色，最能反映人
物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是 写动作，而是写出有特点的
动作，从动作中写出人来。
.心理描写
心理的人物内心 的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧
伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感 情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效
地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是 ：要真实，要有根据；人物的心理变化要自
然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人 物的心理活动时，要客观、谨
慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人 称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他
想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去

看。此时，可以换 一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更
合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经
过、结果。这 就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究
竟是一件什么事。同时， 还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素
当中，起因、经过、结果是事情的主要 环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成
败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分 写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的
继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记 叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按 照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候
多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身
临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么
想的 ”，一定要写具体。
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞 活动？
则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的
时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是
写一群人 ；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大 的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最
深刻的内容作为重点，把自己看到的 、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结
合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写 进去；既要写整个场面，又要突出典型人
物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经 过，二是自己的感受。如果写“参观”
活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要 用顺叙法，即按活动的先

后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出 来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自 然的奇妙，是
记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广 义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物
指自然景观和人文景观，即自然环境和身 会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自
然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的 景物在文章里占重要位置，这是写景
记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自 然环境和人物活动的背
景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地 点、环境，
为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可
以在文章中直 接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；
还可以在景物描写中蕴涵自 己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的
思想感情服务，与人物的思想感情相一致 ，不能孤立地、无目的地写景。
四、怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，
北海公 园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院
公园的竹子；香山公 园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是
水，长江、黄河源远流长，孕育了 中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、
气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻 名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，
才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与 观察图画不
同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不< br>同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，
只 缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物 的内在特征。而内
在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事 物进
行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的

界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是
银河落 九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布
落差之大的特征，给 人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外 观。景是外在的，情是内在的，
正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因 此，要求小学生不要
单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心， 而不是
无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。 所谓状物，就是具体、形象地描写物
体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类 。由于不同的物有不同
的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不 同的
物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的
感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方 法，才能写
好描写小动物的作文呢？
.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外 形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、
长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不 能面面俱到什么都写。三是按顺序：先

整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局 部，用总分关系的句群。最后，为使描写
更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注 意提醒小学生“像——”、“犹
如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例
如写它们吃食物、 嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小 学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想
象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活 泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己
的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小 学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成
作文，很多同学却感到很难，有 的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植
物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并 做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）
特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看 到的详细情况记录下来。其次，安
排好写作顺序。
.可以从整体到局部
先写植物的 整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突
出写其中的一两部分。另外写 的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写
树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉 等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花
期等，使人有如身临其境。
.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形 态各不相同的，所以，可
以按照植物的生长过程进行观察。
.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达 作者的思想感情。
例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借 助例
文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象