一面五星红旗教学案例
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教学目标：
1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3．通过学习课文，让学生感受国际理解。
教学过程：
一、导入
（师放课件）
师：这是什么？
师：关于红星红旗，你知道些什么呢？
（生：我知道第一面五星红旗是1949年10月1
日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。）
师：哪些地方常常红旗飘扬。
在天安门广场每天早上和太阳一同升起的就是五星红旗。
运动员争夺金牌后缓缓升起的是五星红旗。
我们学校每周一都要举行庄严神圣的升旗仪式。
师：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中
华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！
请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗）
．自
从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
今
天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）
齐读课题。
师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你对国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国
旗的热爱读到你的心里去！再读课题。
二、检查预习
1、同学们对课文做了充分的前置学习，老师检查一下同学们学习的效果如何。
2、首先看看，文中的部分词语同学们认读怎么样。
假日 背包 防止 脖子
漆黑 壮胆 小镇 处境
交易 鼻子 犹豫 反应 费用
无影无踪 荒无人烟
3、词语认读不错，课文内容肯定也掌握了不少。这篇课文主要讲了一件什
么事吗？前置学习作业中老
师也给了你提示。
“我”在一次（ ）中遇到（
）。（ ）的“我”向（ ）求助，可是（ ）
要（
），“我”拒绝了用（ ）换（ ）的要求。最后，“我”还是得到了（
）的帮助。
三、回顾整理
1、过渡：文中的我到底遇到了什么危险？我为什么拒绝了用国旗
换面包的要求？那后来面包店老板又
为什么帮助了我？这是一篇感人至深的文章，课文中到底谁感动了你
？他的哪些行动或做法最让你感动
呢？为什么感动了你呢？这些问题，同学们已经做了思考，有所收获。
现在，把这两个问题学习情况在小
组里交流完善一下。
小组长要向小组同学明确先交流哪个问
题，后交流哪个问题，小组每个同学都得发言，并且保证让小
组所有同学听到你的发言，没发言的同学认
真聆听，适当的给别人补充或指出不足。
2、教师总结交流情况。同学们交流的很认真，咱们一起来交流交流
师：我们把目光首先锁定在我们的同胞-----中国留学生的身上，课文中的我的哪些行动或做法最让
你
感动呢？为什么感动了你呢？要求：用你喜欢的方式读课文，找出让你受感动的句子做
好标记，并认真体
会，在句子旁边写出你的感受。
师：把你刚才交流体会到的告诉大家好吗？谁先来？
生读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着
鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就
什么也不知道了。（句子一）
师：谁还找到了这句话？（生全体举手）
师：从这句话中你了解或体会到了什么？那你是怎样体会到这种情感的呢？
师：说得太好了，
什么是趔趔趄趄？那你来表演一下（一生表演）
（2）师：从他的表演中我
知道他明白了，可是看到她表演趔趔趄趄的动作后很多同学笑了，老师相信如
果你了解了中国留学生是在
怎样的情况下拒绝了老板的要求，了解他当时的处境后就笑不出来了，请同学
们快速浏览第三自然段，找
出最能表现“我”处境的句子读一读？
生读：我醒来后……
师：我当时的处境怎样，用一个词在总结一下。饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，
师：什么是荒无人烟？
师：筏子、背包都不见了，背包里可能盛着什么？
师：可是什么都没了，如果换作是你的话，你的心情会怎样？你能读出你的感受吗？
师小结渲
染：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着伤痕累累的身体在荒芜人烟的大
山里转来转
去。害怕、着急、伤痛，饥饿侵袭着我的身体，三天了，我不曾吃过一点东西，快要饿死了，
同学们，这
是我最想得到的是什么？ 生齐：面包！
面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给
我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的
第一反应是什么？
重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
师：他为什么愣了一下？
生：他感到很吃惊。
师：感到吃惊所以“愣了一下”。
生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
师：真的是万万没想到啊！
生：他不相信老板说的是真的。
师：是啊，怎么可能是这样呢！
生：他被老板的话给弄得不知所措了。
师：是啊，这可如何是好呢！
师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？
生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
生：我爱我的祖国，五星红旗比我的生命更重要。
师：面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求
，我思绪万千。谁能读一读。——我愣了一下，然后
久久地凝视着手中的五星红旗。
这久久地凝视，包含了“我”对国旗的尊敬，一起读——
这久久地凝视，包含了“我”对国旗的热爱，指导读。
这久久地凝视，更包含了一位远在异国他乡的留学生对祖国的眷恋和热爱，读——
3．师：是
啊，这代表着祖国的五星红旗，怎能去换面包呢？它的价值远远大过了面包。虽然我是多么渴
望着这块面
包呀！此时我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，
我最后的
决定就是——齐读。出示句（一）“我摇摇头……”
4．多么诱人的面包呀！此时的面
包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严
和我的生命之间，我毅然选择了前
者，所以，我——再读句（一）
（三）这一走，走出了中国人的尊严；走出了中国人的爱国情怀。我们
感受到了中国青年对五星红旗的
热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。
B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。
C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：老板说了什么让我犹豫了呢？
生: 老板问那是什么？
师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
生：他不希望发生的事情和国旗有关。
师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
师小节：同学体会得真深刻。 师：好一个热爱祖
国，珍爱国旗的中国小伙子！通过刚才的学习，同学
们把课文中，所有描写中国留学生热爱国旗的语句都
找了出来。让我们一起再读读这些句子，共同感受他
对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧！
（四）感悟表达方法
师：这位中国留学生虽然没说一句话，但是，我们却体会出了作者的内心感受，
那我们是通过什么体
会到的呢？“行动胜过千言万语”， 这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。
我们真切地感受到了他
对国旗真挚地热爱，正是这样的举动感动着外国面包店老板，使他的态度发生了巨
大的转变，不由得为这
位中国留学生竖起大拇指，替我——付医药费。
五、1．师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？
2．猜一猜，一个面包多少钱？再猜猜，这医药费大概会要多少钱？
3．这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，
4．老板的态度为什么前后有这么大的变化？
（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）
5．师小结： 多么感人的一幕一幕啊！
正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡，受到了陌生面包
店老板的照顾，赢得了他的尊重。可见，
一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
四．总结提升
师：五星
红旗，是中华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的人生，
为五星红旗增添
光彩。五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片）
看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。
2．唱歌再次激发学生情感
：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红
旗，我为你自豪，你的名
字比我生命更重要。
设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）
1．面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？
2．到底是我的哪些行动或
做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青
年对五星红旗的热爱。）
三、精读课文，品读感悟。
（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化
师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板）
一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？
生叙述。
师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。
生：这位老板变化这么大呢？
师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？
师：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变
化呢？
会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面
包店的老板发生了
这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）
（二）品词析句悟情，感受热爱之情
师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。
生：没有。
师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～
10自然段，画
出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
汇报交流。
A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。
B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。
C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：老板说了什么让我犹豫了呢？
生: 老板问那是什么？
师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
生：他不希望发生的事情和国旗有关。
师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
D.
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：他为什么愣了一下？
生：他感到很吃惊。
师：感到吃惊所以“愣了一下”。
生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
师：真的是万万没想到啊！
生：他不相信老板说的是真的。
师：是啊，怎么可能是这样呢！
生：他被老板的话给弄得不知所措了。
师：是啊，这可如何是好呢！
师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？
生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
生：我爱我的祖国，五星红旗比我的生命更重要。
师：面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求
，我思绪万千。谁能读一读。——我愣了一下，然后
久久地凝视着手中的五星红旗。指导读。
师：最后，我做出决定，生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外
走去
。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。谁再来读一读。
师：自己的身体状况自己最清楚了，
在他之前久久的凝视中，他也一定感受到自己快要撑不住了，让
我们再来回忆一下之前到底发生了什么。
请同学们闭上眼睛，把你的大脑想象成一块电影屏幕，教师有感
情描述课文中1-3自然段描写的中国留
学生漂流遇险的经历。
师：你能用个什么词来形容此时的中国留学生。
师：尽管他现在饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，可是他还是——
生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
师：腿是软的，
可心是坚定的，肚子虽然空空的，但是看到国旗，想到祖国就全身都热血沸腾，所以
——生接读——我摇
摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地
上，就什么也不知道
了。
师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的
爱国情
怀。望着眼前这位中国小伙子，外国面包店的老板暗暗在想：
生：真是个倔强的小伙子！
生：真是个热爱祖国的中国人！
生：中国小伙子，好样的！
生：如果是我，我也会这样选择。
生：了不起，你是我佩服的人！
生：爱祖国，是每个人都应该做的事情。
师：是的，无论你是哪国人，无论你身在哪里，对祖国的热爱，对国旗的尊重，都会是一样的！
（四）拓展延伸激情，回扣课题升华
师：这位中国留学生虽然没说一句话，但是，“行动胜过千言
万语”，我们真切地感受到了他对国旗真
挚地热爱，正是这样的举动感动着外国面包店老板，使他的态度
发生了巨大的转变，不由得为这位中国留
学生竖起大拇指，这竖起的大拇指就是对中国留学生的——
生：尊重、敬佩、夸奖……
师板书
师：好一个热爱祖国，珍爱国旗的
中国小伙子！通过刚才的学习，同学们把课文中，所有描写中国留
学生热爱国旗的语句都找了出来。让我
们一起再读读这些句子，共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严
的深情吧！
出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么
也不知道了。
师：多么感人的一幕一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡
，受到了陌生面包店老板
的照顾，赢得了他的尊重。
师：五星红旗，是中
华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的人生，为
五星红旗增添光彩。
看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。
带着你对国旗的崇敬齐读课题，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。
一、歌曲导入，创设情境
师：同学们我们今天在这里上一节语文课，初次见面，老师送同
学们一个礼物，送大家一首歌吧，随
着这段音乐你想到了哪些画面？
播放歌曲《红旗飘飘》五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要……
师：你的脑海里浮现出了怎样的画面？
生：我眼前浮现出了五星红旗的画面。
师：对啊！听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。
生：我想到了天安门广场的五星红旗。
师：是啊！每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。
生：我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。
师：看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是？
生：我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。
师：升旗仪式是多么庄严神圣啊！
五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿
女的
心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！
请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗）
今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）
齐读课题。
师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国
旗的热爱读到你的心里去！再读课题。
二、初读课文，读通读顺
师：我们
今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，
读通句子，
遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。
生自由读课文。
师：同学们读书读得可真认真，课文中有些生字新词，我们来看看。
出示：背包
师：这个词怎么读？
生尝试读。
师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示
后背上的包，一种包，当它读bēi背包时意思是背起
包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得
看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？
出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
生尝试读句子，确定读音。
生：我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。
师：你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。
生领读，其他同学跟读。
指名读句子，齐读句子。
师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。
师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？
出示：壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄
生读。
师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。
生练读、齐读。
师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。
出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
指名读。
师：“趔趔趄趄”地向外走就是——
生：摇摇晃晃地向外走。
生：跌跌撞撞地向外走。
师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。
师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。
出示：一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指
指名读，跟读。
师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。
师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。
师：通常在什么情况下会竖起大拇指？
3.
再读课文，
师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他
呢？分自然段
读课文。教师随机进行朗读指导。
第一自然段：刚刚强调的“背包”你记住了，读准了。
第二自然段：这样的速度很适合我们边读边思考。
第三自然段：这么长一段，你就这样认真、耐心地读下来了，了不起！
第四自然段：“处境”读音很准确！
第五自然段：“只好”一次让我听出了无奈。
第六自然段：这可真是惊奇的语气。
第七自然段：犹豫了一下，停顿一下，就给他个犹豫的机会。
第八自然段：这里写的是旗子，老板还不知道那是我们的国旗。
第九自然段：我觉得你读得很自然，就像讲故事一样。
第十自然段：“趔趔趄趄”你学会了，读准了。
第十一自然段：读得真流利（顺畅）。
第十二自然段：声音真甜美。
三、精读课文，品读感悟。
（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化
师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板）
一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？
生叙述。
师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。
生：这位老板变化这么大呢？
师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？
师
：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变
化呢？
会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面包店的老板发生了
这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）
（二）品词析句悟情，感受热爱之情
师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。
生：没有。
师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～
10自然段，画
出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
汇报交流。
A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。
B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。
C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：老板说了什么让我犹豫了呢？
生: 老板问那是什么？
师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
生：他不希望发生的事情和国旗有关。
师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
D.
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：他为什么愣了一下？
生：他感到很吃惊。
师：感到吃惊所以“愣了一下”。
生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
师：真的是万万没想到啊！
生：他不相信老板说的是真的。
师：是啊，怎么可能是这样呢！
生：他被老板的话给弄得不知所措了。
师：是啊，这可如何是好呢！
师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？
生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
生：我爱我的祖国，五星红旗比我的生命更重要。
师：面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求
，我思绪万千。谁能读一读。——我愣了一下，然后
久久地凝视着手中的五星红旗。指导读。
师：最后，我做出决定，生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外
走去
。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。谁再来读一读。
师：自己的身体状况自己最清楚了，
在他之前久久的凝视中，他也一定感受到自己快要撑不住了，让
我们再来回忆一下之前到
底发生了什么。请同学们闭上眼睛，把你的大脑想象成一块电影屏幕，教师有感
情描述课文中1-3自然
段描写的中国留学生漂流遇险的经历。
师：你能用个什么词来形容此时的中国留学生。
师：尽管他现在饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，可是他还是——
生接读——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
师：腿是软的，
可心是坚定的，肚子虽然空空的，但是看到国旗，想到祖国就全身都热血沸腾，所以
——生接读——我摇
摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地
上，就什么也不知道
了。
师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的
爱国情
怀。望着眼前这位中国小伙子，外国面包店的老板暗暗在想：
生：真是个倔强的小伙子！
生：真是个热爱祖国的中国人！
生：中国小伙子，好样的！
生：如果是我，我也会这样选择。
生：了不起，你是我佩服的人！
生：爱祖国，是每个人都应该做的事情。
师：是的，无论你是哪国人，无论你身在哪里，对祖国的热爱，对国旗的尊重，都会是一样的！
（四）拓展延伸激情，回扣课题升华
师：这位中国留学生虽然没说一句话，但是，“行动胜过千言
万语”，我们真切地感受到了他对国旗真
挚地热爱，正是这样的举动感动着外国面包店老板，使他的态度
发生了巨大的转变，不由得为这位中国留
学生竖起大拇指，这竖起的大拇指就是对中国留学生的——
生：尊重、敬佩、夸奖……
师板书
师：好一个热爱祖国，珍爱国旗的
中国小伙子！通过刚才的学习，同学们把课文中，所有描写中国留
学生热爱国旗的语句都找了出来。让我
们一起再读读这些句子，共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严
的深情吧！
出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么
也不知道了。
师：多么感人的一幕一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡
，受到了陌生面包店老板
的照顾，赢得了他的尊重。
师：五星红旗，是中华人民共和国的
象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的人生，为
五星红旗增添光彩。
看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。
带着你对国旗的崇敬齐读课题，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。
板书设计：
26、一面五星红旗
爱国心
中国留学生 外国面包店老板
感动
二．学习课文
（一）质疑探究，体会中国留学生的爱国精神
这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）
要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？
预设：A 中国青年的爱国精神
B 面包店老板掏医药费友情帮助
师：我们把目光首先锁定在我们的同胞-----中国留
学生的身上，课文中的我的哪些行动或做法
最让你感动呢？为什么感动了你呢？要求：用你喜欢的方式读
课文，找出让你受感动的句子做好标记，并
认真体会，在句子旁边写出你的感受。
1、自主学习
2、组内交流，师巡视探问
（五）我们被中国青年感动的
同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会
冲我——生说：竖起大拇指，替我——
付医药费。
1．师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前
后态度的句子，读
读，体会他的态度。
（1）本以为“我”向老板说明了自己的处境
就会得到老板的帮助，可是老板却说……指名几位学
生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究平等交易，
我给你面包，你能给我什么呢？
老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，听了他的话，你想对
他说点什么？
（2）除了从老板的话中我们可以看出他不近人情，还可以从什么地方看出？（双手一摊，表示
一
脸的无奈）学生用动作表示和理解词语的意思。
（3）按照常理，“我”应该给老板什么呢？（钱）我有钱吗？
于是我决定用我的大衣来换面包，老板同意了吗？
2、第一次交易：“我”用新买的大衣同老板交换面包。
（1）交易失败的原因是老板不要大衣。你从哪里看出老板不同意用大衣换面包？（出示句子）
（2）找动词，你从老板的动作中读懂了什么？
（3）得出结论：在老板的眼中，“我”的新买的大衣，经过三天的磨难，连一片面包都及不上。
3、第二次交易：老板要求用我脖子上系着的五星红旗换面包。
（1）老板连大衣都看不上，
怎么会想到用五星红旗来换面包呢？（出示6、7段）仔细读读这两
段，你读懂了什么？
A生：五星红旗引起了老板的兴趣。师：仅仅是兴趣吗？老板的神情都变了“眼里闪出亮光、
惊奇”，老
板惊奇什么？
4．猜一猜，一个面包多少钱？
5．这么便宜的东西，他都不愿
意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，
这医药费大概会要多少钱？
6．老板的态度为什么前后有这么大的变化？
（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）
7．师小结：“我”用实际行动维护了祖国
的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会
受到别人的理解和尊重。
三．总结提升
师：同学们，面对面包店的老板这样的外国友人，面对深深感动我们的祖国同胞
，你难道不想对
他们说点什么吗？你想对谁说，说些什么呢？
师：五星红旗无处不在，你还在哪里见过五星红旗？当时的心情怎样？
师课堂总结:同学们，
国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，我们作为龙的传人，华夏子孙，
都应该从小热爱五星红旗，
热爱自己的祖国。
板书设计：
26、一面五星红旗
爱国心
中国留学生 外国面包店老板
感动
一．导入。
（师放课件）
师：这是什么？
生：红旗
师：能说准确一些吗？
生：五星红旗。
师：关于红星红旗，你知道些什么呢？
生：我知道五星红旗是1949年10月1
日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。
生：我还知道《国歌》。
师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多
感人的事就层出不穷。
请大家打开书读课文，仔细思考，你从中知道了什么？
二．初读体会
（生自由读课文）
师：读了课文，你知道了什么？
生
：我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了
医院。
师：是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。
生：是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。
师：课文讲了我在国外去飘流丢失
了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要
面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈
出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？
（生画句子）
生：他醒来以后，发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……
师：“荒无人烟”是什么意思？
生：就是到处都没有一个人。
生：就是说很荒凉，一户人家也没有。
师：那请你读一读，想像他此时的心情怎么样？
生：着急。
生：害怕。
（抽生读，进行反复的指导和体会，再读）
师：你们能把你体会到的心情写出来吗？
（生动笔写，师巡视）
师：如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？
生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。
生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。
师：怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。
（抽生读，齐读）
三．思索感悟
师：后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板
呢？请大家读后
面部分。
（生自由读）
师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。
生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”
送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是
一个善良的人。
生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。
生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么
呢？
”
师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点---
生：（齐）冷漠。
师：猜一猜，那个面包多少钱？
生：一元（8角、1.5元、2元）
师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后
面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这
医药费大概会要多少钱？
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？
生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。
生：因为他被我爱国的精神感动了。
师：这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。
（生读，师课件展示：我摇摇头，吃力地收好……）
师：大家一起来读一读，从中你体会到什么？
生：我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。
师：你还体会到了什么？
生：我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。
师：体会得真好，你能读好吗？（生读）
师：是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。
生：出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。
生：在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。
师：的确，从这些地方，我们都
可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用
实际行动维护了祖国的尊严，一直以
来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖
国的像征，无处不在。
（师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升
起五
星红旗。申奥成功、载人肮天……）
师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。
（生齐读最后一自然段）
下课。
一、导入
师：这是什么？师：关于红星红旗，你知道些什么呢？
师：哪些地方常常红旗飘扬。
在天安门广场每天早上和太阳一同升起的就是五星红旗。
运动员争夺金牌后缓缓升起的是五星红旗。
我们学校每周一都要举行庄严神圣的升旗仪式。
师：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中
华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！
请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗）
．自
从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
今
天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）
齐读课题。
师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你对国旗的热爱了。
二、检查预习
1、同学们对课文做了充分的前置学习，老师检查一下同学们学习的效果如何。
2、首先看看，文中的部分词语同学们认读怎么样。
3、词语认读不错，课文内容肯定也掌握
了不少。这篇课文主要讲了一件什么事？前置学习作业中老师
也给了你提示。
三、回顾整理
1、过渡：同学们学得真不错！文中的我到底遇到了什么危险？我为什么拒绝了用国旗换面包的要求？<
br>那后来面包店老板又为什么帮助了我？这些问题，同学们已经做了思考，有所收获。现在，把这两个问题<
br>学习情况在小组里交流完善一下。
小组长要向小组同学明确先交流哪个问题，后交流哪个问题，
小组每个同学都得发言，并且保证让小
组所有同学听到你的发言，没发言的同学认真聆听，适当的给别人
补充或指出不足。
2、同学们交流的很认真，咱们一起来交流交流
师：文中到底谁感动了你
？他的哪些行动或做法最让你感动呢？我们把目光首先锁定在我们的同胞
-----中国留学生的身上
师：把你刚才交流体会到的告诉大家好吗？谁先来？
生读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着
鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就
什么也不知道了。（句子一）
师：谁还找到了这句话？（生全体举手）
师：从这句话中你了解或体会到了什么？那你是怎样体会到这种情感的呢？
师：说得太好了，
什么是趔趔趄趄？那你来表演一下（一生表演）
（2）师：从他的表演中我
知道他明白了，可是看到她表演趔趔趄趄的动作后很多同学笑了，老师相信如
果你了解了中国留学生是在
怎样的情况下拒绝了老板的要求，了解他当时的处境后就笑不出来了，请同学
们快速浏览第三自然段，找
出最能表现“我”处境的句子读一读？
生读：我醒来后……
师：我当时的处境怎样，用一个词在总结一下。饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，
师：筏子、
背包都不见了，背包里可能盛着什么？可是什么都没了，如果换作是你的话，你的心情会怎
样？你能读出
你的感受吗？
师小结渲染：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着伤痕累累的身体在
荒芜人烟的大
山里转来转去。害怕、着急、伤痛，饥饿侵袭着我的身体，三天了，我不曾吃过一点东西，
快要饿死了，
同学们，这是我最想得到的是什么？ 生齐：面包！
面包有了，可面包店的老板同意用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？
重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
师：他为什么愣了一下？ 生：他感到很吃惊。
师：感到吃惊所以“愣了一下”。 生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
师：真的是万万没想到啊！ 生：他不相信老板说的是真的。
师：是啊，怎么可能是这样呢！ 生：他被老板的话给弄得不知所措了。
师：是啊，这可如何是好呢！
师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？
…………………
师：面对外国面包店老板用国旗交换面包的要求，我思绪万千。谁能读一读。
这久久地凝视，包含了“我”对国旗的尊敬，一起读——
这久久地凝视，包含了“我”对国旗的热爱，指导读。
这久久地凝视，更包含了一位远在异国他乡的留学生对祖国的眷恋和热爱，读——
3．师：是
啊，这代表着祖国的五星红旗，怎能去换面包呢？它的价值远远大过了面包。虽然我是多么渴
望着这块面
包呀！此时我身体的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的
决定就是—
—齐读。出示句（一）“我摇摇头……”
4．多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。
它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严
和我的生命之间，我毅然选择了前者，………….课件、填空
多么了不起的小伙子！腿是软的，可心是坚定的，看到国旗，想到祖国就热血沸腾，所以
我们再来读
读这句话感受小伙子那深沉的爱国情怀。
（三）这一走，走出了中国人的尊严。我
们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课
文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。
B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。
C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
师小节：同学体会得真深刻。 师：好一个热爱祖
国，珍爱国旗的中国小伙子！通过刚才的学习，同学
们把课文中，所有描写中国留学生热爱国旗的语句都
找了出来。让我们一起再读读这些句子，共同感受他
对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧！
（四）感悟表达方法
师：多么感人的一幕一幕啊！这位中国留学生虽然没说一句话，但是，我们却体
会出了作者的内心感
受，那我们是通过什么体会到的呢？（表情、动作）“行动胜过千言万语”，
这是一种非常好的写作方法，
值得我们学习。
我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“
我”的爱国之心彻底征服了，不由得为这位中国留学
生竖起大拇指，替我——付医药费。
五、1．师：面包店老板一开始时的态度是怎样的？
师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。 生：这位老板变化这么大呢？
师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？
师
：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变
化呢？
会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面
包店的老板发生了
这么大的变化呢？
（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）
5．师小结： 正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡，受到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他
的尊重。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
我的行动感动了面包店的老板，所以，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。
（生齐读最后一自然段）
四．总结提升
师：五星红旗，是中华人民共和国的
象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的行动，
为五星红旗增添光彩。
看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
2．唱歌再次激发学
生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星
红旗，我为你自豪，
你的名字比我生命更重要。
无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。