小学二年级上册识字一(人教版)
四川汶川地震时间-一朵花开的时间
教学目标：
1、会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”10个字。
2、能正确、流利地朗读课文；了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。正确地朗读词语。
教学难点：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。
课前准备：多媒体课件、钢琴曲、字词卡片。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣引入
1、
谈话：同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁来说说？（回答：春夏秋冬）
演示：播放课件：展示各个季节的图片，让学生找出秋天的图片。并感受秋天
的特点。
那你们觉得秋天美吗？（回答）是的，秋天的景象真的是很美呀，就像一幅
多彩的图画。那今天
，就让我们一起来更多的了解秋天吧！
2、
在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感
受。
（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步
感受秋天美丽的同时，激
发了求知欲。）
二、对话平台
1、出示生字词（多媒体课件）
2、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
3、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
4、利用课件反馈自学情况。
（1）请四个小朋友合作读，再请一个小朋友带着大家读书。
（2）把大屏幕上的生字去掉拼音，先自己小声练习读一读，再齐读，分小组读。
（3）把屏幕上的生字连词读，先自己小声练习，然后开火车读。
（4）把屏幕上的生字变成蓝色带拼音，全班齐读。去拼音读，分组读，指名读。
（
5）再显示生字，引导认读。男女生比赛读；教师用字卡检查；小朋友拿出字卡
互相检查。
（6）出示全文，引导认读：注意看，这些字都藏在词里面了，你还认识吗？
三、导读课文，引导感悟
1、
教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。生模仿读。
2、 分组练读，鼓励性
引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘
舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）
（1）语言引导。示例：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到<
br>了“高高的天空中漂浮着几朵白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成‘人’字，一会
儿排成个‘一
’字”。来，学着她的语气读一读，做做动作。
（2）语言描述，引入情境：我们来到了一望
无际的田野，田野里一片金黄，麦穗
沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到
果园里瞧瞧：呵！
果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是<
br>甜丝丝的。
（3）谁能读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？（引导学生练读
词语，
并有兴趣课后收集）
3、引导朗读。
（1）、学生自由练读。要读得正确、读出美感。
（2）、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会
意境，谈感受。
（3）、小组练读，点评。指名读。男女生对读。
4、
汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。
作业：有感情的读课文5遍，生字每个写一行（带拼音）。
理解课文词语，收集有关秋天的词语。
第二课时
一、
巩固练习
1、
我会认，我会读。（大屏幕上出示生字）
比一比谁眼明手快：迅速在课文中画出本课生字。
比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，读本课的三组词语。
用多种形式读课后练习中的词语。
（1）
（2）
（3）
2、
我巧记。
小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生字？如，华：一个十
字架，上面有文化。谷：
八个人上边走，下边骑着一个口。
二、
复习、积累词语
1、选择描述秋天的词语（大屏幕显示）
2、出示图片，学生读气球内的词，读一个去一个。再请生带领大家读。
三、指导写字
1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：宜、实、色、华、谷、金、尽。
2、重点讲解。
重点提示容易写错的笔画。如：宝盖儿左边的“点”不要写成
“撇”；“横
钩”不要写成“横折钩”；“谷”的第二笔是“点”，不是“捺”。
3、
示范书写，观察感悟。在田字格里书写“宜、实（强调“实”字头上左上
角的两
点是上下重叠的，不是左右并排的；右下角的“点”不是“捺”）、色、华”四
个字。<
br>
学生描红、临写，教师指导。
指导书写其他生字。
4、
5、
拓展
秋天是收获的季节，上节课布置了回去收集一些关于秋天的词语的，现在你们也
来展示一下吧！
1、 组内交流，加以整理。看看秋天的图片。加深印象。
2、
全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
3、
评出“丰收小组”。
教师总结：
关于秋天的词语
一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香
春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习