幽默童话故事
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幽默童话故事
篇一：小学语文童话故事一览表
从表可以看出，
特别是在小学一、二年级的教科书中，大量选
入了适合学龄初期儿童阅读、符合他们欣赏和审美趣味的童
话作品。
虽然随着年级的递增，选入的童话作品呈递减的趋势，但是多数教科
书在中、高年级仍
然会选择一些经典的童话作品，例如王尔德的《巨
人的花园》、安徒生的《卖火柴的小女孩》等。
乌鸦喝水：描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了
瓶子里的水的故事，表现
了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决
问题的办法来。
七
色花：小朋友珍妮意外的从小朋友手里得到一朵七色花，他
利用七色花的花瓣实现了种种愿望，并用它帮
助了一位有残疾的小男
孩的故事，也让我们知道赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己。
卖火材的小女孩：一个卖火材的小女孩在大年夜被冻死街头的
凄美故事 。
阅读童话时应注意以下几个问题： 1.童话与写人记事的文章
的区别。
首先，童话富于
幻想，情节更加奇妙曲折，有趣味；其次，童
话的语言一般浅显明白，活泼流畅，更适合少年儿童阅读；
第三，通
话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法，让不会动的甚至没有
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生命的形象“动”起来，营造童话世界。 2.弄清童话中塑造的形象。
童话中都是有人物的，这些人物不仅包括人，还包括赋予人一样生命
的动物、植物甚至机器等其他东西
。 3.了解童话的基本情节。 生动
有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。
4.
把握童话故事的中心思想。 许多童话故事的中心内思想在文章的结
尾点出来了（一般是
借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达
的道理或中心），但也有一些没有，该怎样领悟童话故事
的中心呢？
这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。
童话是儿童文学的重要体
裁。童话多采用夸张、拟人、象征等
表现手法去编织奇异的情节。怎样引导小学生阅读童话故事？体会到
阅读童话故事的乐趣呢？我个人认为有以下几种方法：一、师生共读，
解答疑问法二、设疑诱读
法三、想象阅读法四、角色扮演法 五. 提
问阅读法六、比较人物的不同表现法
童话教学在小学教学中，有着特殊的地位。它把小学儿童带入
语文天地，完成由“幼”
到“
小”的过程中起着因势利导的作用。列宁说：“儿童的本
性是爱听童话的??”童话教学在塑造小学儿童
良好的思想品德过程
中，起到了“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言，生动有
趣的故
事来表现抽象的思维和观念，使儿童易于接受，在不知不觉中
受到教益。童话教学成了形象愉快的、寓思
想品德教育于语文教学中
的好方式。
搞好小学语文童话课堂教学，可以从以下几个方面着手： （1）
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