响晴的近义词-三人成虎中的通假字

小学生良好的学习方法有哪些


导读：我根据大家的需要 整理了一份关于《小学生良好的学习方法有哪些》
的内容，具体内容：学习效率是决定学习成绩的重要因 素，那么，父母如
何指导孩子提高自己的学习效率呢?下面是我分享给大家的小学生良好学
习的 培养方方法的资料，希望大家喜欢!小学生良好学习的培养方法 ...

学习效率是决定 学习成绩的重要因素，那么，父母如何指导孩子提高自
己的学习效率呢?下面是我分享给大家的小学生良 好学习的培养方方法的
资料，希望大家喜欢!

小学生良好学习的培养方法

1.勤于思考

学而不思则罔。在学习 过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被
动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的 效果。

勤于思考有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知
识而 掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而
死记硬背的学习是机械学习。心理学 研究表明，意义学习更牢固、不容易
遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。 相反，
机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差
不多了。

2.置疑精神

小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接 受，就不会有
任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因
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此，要善于思考 ，鼓励自己提出质疑，而不要做思想的懒汉、接受知
识的机器，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消 化。

3.勇于发问

学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是 一种可贵的品质。如果没
有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或
者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别
因为他们的错误行为而放弃自 己的正确行为。所以，你一定要继续保持发
问的勇气!

有时你可能对于提问有很 多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这
个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦......孔子说 ，敏而好学，不耻
下问，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?
并且 ，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方，
勇敢地举起你的手!否则，日积月 累问题就会越来越多、越来越严重，修
补起来会更困难。

4.善于练习

学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习
的重要性。如果以为 能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。没有
经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应 该进行强化训练， 以
增加运用知识的熟练程度。

需要强调的是，练习是必需的 ，但过度练习是没有必要的。我们强调的
是善于练习，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适 可而止。
心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。一定限度之内的练习能够
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有效地促进学习 ，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大
作用。因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就 没有必要再反复练习，此
时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。

学习方法的意义

1.有助于在校的学习

工欲善其事，必先利其器 。如果我们想做好一件事，很重要的一点就
是拥有精锐的工具、具备适当的手段。在学习活动中同样如此 。对于学生
而言，适宜的学习方法就是利器，它可以帮助我们更顺利、更有效地完
成学习任务。

尤其是对于初中生来说，课程增多了、内容更难了，这对于学习速度和
学习能力 提出了更高的要求。如果仅仅停留在苦学、勤学的水平上，将很
难应对学业。因此，中学生必须使用适合 自己的学习方法。并且，找到适
合自己的学习方法还不够，更重要的是将这种方法固定下来，成为一种习
惯，这样才能帮助我们更好地学习。

2.有助于毕生的学习

在当今的知识社会里，学习已经不仅仅是在校学生的事情，一个已经迈
入社会的成年人，同样面临着学习 的问题。因为知识更新的速度太快了，
如果不随时学习、充电，很快就会对新技术、新知识一无所知，从 而被淘
汰出局。

所以，对于学生而言，学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是要 学会如
何学习。正如美国著名教育心理学家布鲁纳认为，学习的目的不仅是将
我们带到某处，而 且应该让我们在前进时更为容易。老师传授的知识是
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会被遗忘的，但学习方法则会使我们终生受益。

良好的学习习惯

1.主动学习的习惯。

别人不督促 能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率
的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自 己的注意力用于学习，并能
坚持始终。

2.及时完成规定的学习任务的习惯。

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定 的学习时间分成若干
时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己
必 须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避
免学习时走神或注意力涣散的情况 ，有效地提高学习效率。还可以在完成
每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到 下一时
间段的学习中去。

3.各学科全面发展，不偏科的习惯。

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面
发展，不能偏科。这 就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在
学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄 弱的学科，可以适当
降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、
中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方
法。

4.预习的习惯。

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要
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学的内容，认真研读，理解并应用预 习提示、查阅工具书或有关资料进行
学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上 有重
点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯。

上 课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼
神与学生交流。因此，中学生上课必 须盯着老师听，跟着老师想，调动所
有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低 的关
键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参
与，思考分析; 大胆发言，展示思维。

6.上课主动回答问题的习惯。

中学生应 该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答
问题可以促进思考，加深理解，增强记忆， 提高心理素质，促进创新意识
的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7.上课主动回答问题的习惯。中学生应该成为学习的主人，在课上要认
真思考每一个问题 ，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，
提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要 主动，起立迅速，声音
宏亮，表述清楚。

8.养成多思、善问、大胆质疑的习惯。

学习要严肃认真、多思善问。多思就是把知识要 点、思路、方法、知
识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。善问不仅要多
问自 己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自
己。而且，还要在学习的过程中，注 意发现问题，研究问题，有所创造，
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敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道最愚蠢的问题是不问问题，
应该养成向别人请教的习惯。

9.上课记笔记的习惯。

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录 或记号。对重点内容、疑难问题、
关键语句进行圈、点、勾、画，把一些关键性的词句记下来。有实验表
明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握
50%，而上课时在 书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，
课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
10.课后复习的习惯。

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课 所学内容进行认真的复习，
归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同
的学习内容要注意进行交替 复习。


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