描写祖国的诗歌-小学试卷

小学生有些不正确的学习方法
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小学生有哪些不正确的学习方法?下文为大家一一列举，供大家
参考!

学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫
无计划，整天忙于被动 应付作业和，缺乏主动的安排。因此。看什么、
做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老 师要我做什
么”而不是主动去想“我要做什么”。

时间对每个 人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自
己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙 碌碌，经常加
班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，
他们经常抱怨 ：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多
余的时间供自己安排?”，还有的学生平时松松垮 垮，临到考试手忙
脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧， 是最低形式的学习。它常常
使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或
学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用

死记硬背的方法。依 赖这种方法的学生会说;“谢天谢地，考试总算
结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识
经过 学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构
建一定的知识结构在学习中很重要的。如 果没有合理的知识结构，再
多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学
生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于
他们没有掌握知识间的联系，没有形 成相应的知识结构。这种学生对
所学内容与学科之间，对各章节之间不及时归纳，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑
问去学;听课时开小差不记，或充当录音机 的角色，把老师所讲的一
字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让
自 己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习。听完课就万事大吉
等等。

这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听
从老师父母的安排;没有阅读重点，处理不 好“博”与“精”的关系，
要么广种薄收，要么精读于一而漏万;不会快速阅读，阅读之后没什
么收获。

学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习
上的突破口和浪费了时间与精力。

这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中
心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，
全面 出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习
方法，所谓“学而必习，习又必行”。而 方法不当的学生往往只满足
于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用
所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实践课和
操作课，不关心现实生活。

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