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大数据背景下小学生学习方式的变革

作者：杨国会

来源：《教师·下》2018年第09期

摘 要：随着时代的发展，我国也在开始大力推行信息化教育，利用现代化信息工具学习
也开始成为了当 前小学教育的主流或趋势。在大数据背景下，教师身为新时代的教育者，应当
充分利用好现代化信息工具 ，逐步改变小学生的传统学习方式。更加多元化的学习方式出现，
也将开始改变小学生的思维方式，让其 学习变得更有效率。
关键词：大数据；小学生；学习方式；变革
随着互联网的普及，不论是城市还是农村，大都实现了校园互联网的覆盖，多媒体网络设
备也早已经进入 教室。这些新出现的教学设备、方式，都将促进小学生学习方式的改变。曾经
有人预言2013年是大数 据时代的元年，也是大数据时代的开端，信息科学技术的高度发展推
动时代的前进，在这个各行各业都运 用大数据的时代，小学生的学习方式面临机遇和改革。
一、小学生传统学习方式
虽然我国已经进入了互联网新时期，可是不少学校仍旧采用传统的教育模式。传统教学 模
式中，由于学生地域不同、年龄较小等各种因素，小学生的主要学习方式仍旧是以课堂为主，
学习内容单一，知识渠道来源少。这种被动且陈旧的学习方式，是把学习强加于学生之上，存
在传统教育 的局限性。
课堂上仍旧是以教师为主体，在教学过程中，学生一直处于被动接受知识 的状态，完全违
背了新时代“以学生为主体”的教学模式。许多教育者让学生整日抱着书本、机械地学习 ，怕学
生无法领悟到知识，不断地抓着一个知识点重复讲解。这样的教学方式，深深影响到了教学效率。学生在课后只会根据教师的布置，把知识点死记硬背下来，对知识点几乎处于一知半解状
态。学 生无法发挥自主探索、合作学习以及独立获取知识的能力，这样的学习方式往往让学生
感到枯燥无趣，长 此以往，甚至会让学生产生厌学情绪。
传统课堂教学一向是以课堂、教育者为中心， 学生往往只是处于被动接受知识的地位，不
停地被教育者灌入各种知识色彩，根本没有机会独立获取知识 并把学到的知识用于实践。在此
情况下学生获取知识渠道单一，导致知识面过窄，很少能对教科书上所阐 述的知识提出质疑以
及自己的看法。这样的教学方式极大地限制了学生的自主性和思维能力，导致学生缺 少创新能
力以及解决实际问题的能力，致使学生学习方式刻板单一，除了课堂就是教科书，对学习提不< br>起兴趣。