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敦煌壁画
教学目标：
1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价 值，体会我国古代艺术家的卓越才能
和顽强意志。
2、引导学生结合课文内容，理解重点语段 ，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情
的能力。
3、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：通过重点语句的 学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越
才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。
课时：一课时
一、激趣引题 < br>在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。
它是整个世 界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。今天我们一起去欣赏敦煌壁画。
（板书）让我们随着镜头 领略一下（播放课件）
二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。
课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？
学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。
敦煌有壁画的石窟有492窟，我们看的只是其中 三个小型石窟的一个局部。如此巨大的
艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。
1、概览课文，粗知大意。
在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？
壁画的位置、特点、画师、价值。（随机板书）
出示词语：
翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 璀璨夺目
连绵不绝 引人注目 举世闻名 规模很大
风格各异 内容丰富 种类繁多 丰富多彩
巧夺天工 技艺精湛 别具一格 感慨万千
选用词语，进行说话。
通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。
2、探究写法，细读课文
文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。
细细默读2-5段，想一想你从哪些细腻的 描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈
你的想法。我们依次来看：
（1）敦煌石窟的壁 画规模宏大，风格各异。站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到
古人生活的时代。无论是行笔还是用色 ，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。汉代出猎图
的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……正如 国画大师张大千所说“敦煌壁画代表了
北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”
从“连绵 不绝”中可以感受到规模宏大。壁画面积很大，目之所及，到处是壁画，仿佛
超越时空，回到过去的时代 。
从“每个朝代”、“不同的绘画风格”、“历历在目”（词语的意思）中知道各个朝代的风

格都不相同，敦煌石窟不是一个朝代就造好的，而是千年来劳动人民的结晶。从中可以清晰
地看出美术的发展过程。
有那些风格？
指名读。想一想怎么读，要强调什么？长句子要读好断句。
“敦煌壁画代表了……”借张大 千之口对它进行高度评价。它代表中国美术发展史，写
出了它的珍贵和文化地位。
（2）在莫 高窟第二百九十窟中，有按顺序绘制的八十七幅壁画，描绘了佛祖释迦牟尼从
出生到出家的全部情节。这 样的长篇巨制连环画，在我国佛教故事画中是罕见的。
不是冰冷的塑像，不是枯燥的佛经，而是一笔一笔用心描绘。
我感到工程之浩大，画师思想之虔诚。
指名读。
是佛教艺术宝库。
（3 ）另外，著名的张骞出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。
这幅壁画是现存的最 早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。
过去没有照相机、摄像机，它是用绘画重现历史，具有历史研究价值。
男生读。
（ 4）这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，
有的描绘了人们奏 乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……
再现了生活，是研究古人的生活很有价值的资料。
指名读。
（5）其中最引人注目 的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵
琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而 降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩
起舞……看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂 辉煌的艺术殿堂。
飞天姿态万千，优美动人。
飞天是什么？
是能奏乐、擅飞舞、 满身异香而美丽的神。它的形象来自印度，刚来时粗犷、笨拙，历
经一千多年文化的交融，经过古代画师 最天才的创造，变成了全世界最美丽的飞天。
“最引人注目”中可以感受到飞天代表敦煌艺术的最高峰。是敦煌莫高窟的名片。
指名读。女生读。
仿佛有许多飞天掠过眼前。让我们从视觉上享受一下。（播放视频） 飞天，永恒的艺术生命力一直吸引着人们，在新的歌舞中，邮票中、纪念币中、
商标广告中，到处都 有飞天的形象，不断地给人以美的享受。
（6）在莫高窟第二百五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿 舍己救人的动人故事。在根
据经文绘制的莫高窟壁画中，它是最完美的连环故事画。这组壁画分为九个横 向的场面，人
和动物多取侧面，背景山水了[liǎo]无皴（cūn）擦，线条有力，色彩浓重，造型 具有装饰性。
故事的画面从两头开始，画到中间结束，真可谓别具一格。
什么样的作品被称为最完美？线条、色彩、造型都好到极致。
点拨：了[iiǎo]无皴擦 字音 字义：皴擦是国画中的技法，指轮廓线旁擦出不规则的墨
痕，增加立体感。“了无皴擦”是指没 有皴擦技法，染上色 ，像装饰画。
指名读。
（7）更令人惊奇的是，那时候的画家就已经 吸收外来艺术中的“凹（āo）凸法”来用色：
用深色染外缘，中间渐浅，用白粉点最亮的部分。这样， 整幅画面如同一块精美的浮雕，远
近高低，层次清晰。这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝， 令人叹为观止。
“凹凸法”，也叫晕染法。看文中怎么描述。（出示课件帮助理解）

敦煌壁画是世界上唯一的一个多种文化的交汇点，是记录了中外文化交流的珍贵资料。
课文就是这样，在高度的概括中，由面到点，一次次进行精细的描画，使我们震撼不已。
我们在欣赏精美的艺术瑰宝之余，不禁想到了那些默默无闻，却创造出如此卓越成就的劳动
者。
3、感受画师精神之美。
敦煌文化璀璨夺目。我们需要抓住这一部分值得咀嚼的话语，充分调 动想象，体会古人
的精神和意志，从画师艰辛的创作中感受壁画的历史文化价值。
张大千何许人也，请看链接。（播放资料）
张大千在敦煌的生活已经很艰苦了。从哪些词语能够看出来？
张大千在狭窄的洞窟里，就着昏 黄的烛光，孜孜不倦地临摹壁画，历时两年多，完成了
近三百件作品。
（资料）张大千原本打 算只在敦煌逗留三个月，只是他离开的时候已恍然过去了近三年了。
三年期间他共临摹壁画276幅，这 些画作不但对张大千的画风产生了深刻的影响，而且在
后来莫高窟大规模维修时，其中近200幅作品还 被借用参考。
为了此次敦煌调查研究，张大千除了大量出售自己的作品和古代书画藏品外，还先后借债
5000两黄金。
1943年张大千返回成都时，友人注意到，张大千走时还须发如漆，归来时已耳鬓染霜。

张大千，这位世界级的国画大师也为古代画师创造的壁画艺术深深陶醉！陶醉之余又不
禁感慨， 他说了些什么呢？
读张大千的话。
具体谈到的艰苦：洞窟黑暗，灯光暗，天花板高处（石窟 最大的高40余米、宽30米见
方，最小者人都难以入内）
没有谈到的艰苦还会有什么？
日复一日单调的生活、寒冷、酷热、饥饿、疾病、寂寞、清苦
他们有着怎样的精神和意志？
对佛教的虔诚和向往。
由心底真正的崇拜流露出来的艺术，令人震撼。
一颗虔诚的心。
虽然挤身伟大的艺术家，但并不能改变自己卑微的地位。
出示课件：一个人终其一生，将生命专注在一件事情上，这本身就是值得尊敬的。当众
多的生命一千多年 来专注于同一件事情时，这便是伟大！
当众多的生命，一千年来，执着的向往，虔诚的追求，耗尽心血 乃至生命，一个一个生
命的连接，才创造出这人间的瑰宝和奇迹——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它 永远散发
迷人的魅力。
三、课外延伸
敦煌艺术熠熠生辉，然而时间匆匆，本节课的 学习即将结束，但是我们思想的脚步却
永远不会停息，课外推荐同学们阅读《张大千与敦煌壁画》、余秋 雨的《道士塔》、有条件

的同学还可以在网上收看《敦煌》的纪录片。