河北三本大学排名-海上钢琴师英语影评

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《十六年前的回忆》课堂实录

教师板书课题十六年前的回忆
师：再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下 面的批注和课文的第
一段，（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊１９２７年４月２８日李大钊被害）
师：那么作者写这篇文章的时间是──？
生：１９４３年
师：那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。
学生交流：
学生１：讲了坚持留下来的事情，教师概括这就是讲了被捕前的事情。
板书：被捕前
学生２：讲被捕时的事情。
师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形。
板书：被捕时
学生３：父亲视死如归，说明对党的信任。
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千里之行 始于足下

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师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形。
学生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥。
板书：被捕后
师：作者就是按照 这样的时间顺序讲了一个个故事，这些事情离我们已经很遥远
了，老师也不例外，所以课前也做了预习， 找了资料，播放课件，教师介绍（当
时的形势和李大钊４０多个小时的受刑时间）我像你们这样大的时候 读过，长大
后也多次读过，但是每一次我总是被深深地打动。
师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。
教师在巡视中发现了典型 的批注方法（批注关键词语、关键句子，还有写了读后
感受），以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式 继续默读批注。
师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然坚贞不屈等，你们写得对的，但是
李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还
有更丰富的感情，请你 们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不
要把所有的话都写下来。
四人小 组畅所欲言，要求先告诉同学找到的是哪几个段落，然后再说说感受，
要言之有据。教师一直躬身其中， 在巡视中指导。
集体交流：哪些所说所做打动了你？
学生１：第7自然段……事态发展到了白热化的地步……为了党组织瓦解……
课件出示第7自 然段，读读，刚才那位同学说了两个意思，那你是从哪里看出事
态到了白热化的地步的？
教师：你读读第２～６自然段，你看到了什么？听到了什么？发现了什么？
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学生交流句子： 烧文件、工友被捕（都说明局势严重）。“只好”说明不得已“父
亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥 比较，从中看出事态的严重，“早出晚归”
写的是工作忙，怎么看出形势严峻忙的内容不一样了，他忙的 是整理文件烧文件。
教师梳理学生的回答──
那么刚才那位同学，你在体会局势严峻的同时，哪些词语打动了你的心呢？
（学生把“坚决地 常”读重。）
师：为什么？
师：表面上是说父亲离开和留下的事情，其实离开意味着什么？ 留下呢？而父亲
做这份选择容易吗？
指名读第7自然段──自由朗读这段──指名朗读，
教师：你再读“多么重要”，为什么这么读？
教师：这时候父亲的朋友、家人最想对他说什么 ？而这时候父亲是怎么回答呢？
再读父亲的语言“我哪能离开呢？”的意思就是说？那干脆说：我不能离 开，你
感受到什么？
再次集体朗读第7自然段。
师：那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢？
交流：态度严峻与态度严肃比较读读１３自然段，讲讲当时的情境
父亲面对敌人时的不慌不忙──
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在法庭上父亲的哪些言行深深打动你？
交流：学生读２７自然段，感受到对孩子的爱请大家也读读，你们是怎么感受出
来的？
学生头发是乱蓬蓬的，没有戴眼镜，说明受刑了，但是面对亲人们的时候却
是平和，说明李 大钊勇敢，也说明李大钊不想让家人们为他担心。师敌人是怎样
折磨李大钊的（十指连心剥去指甲）
指导朗读１９段，学生没有读好，教师示范读，谁有信心读好？
集体读１９段
学生交流读第２3自然段，师你们看到了父亲当时的表情吗
（安定 、沉着）
集体 读２0段，这是最后一次与亲人见面，父亲没有对我们说一句话，我们多么
希望父亲能说些什么，联系课 文第１９～２3自然段，想象为什么父亲没有说一
句话
学生１不想连累我们，不让我们卷入灾难“一切都跟她们没有关系”
（学生联系了第２8自然段）
教师我还想请你们再读读２8段
父亲还会怎么想
学生想用自己的行为去安慰、感染他的亲人不要紧张，要沉着要稳定
教师李星华刚到法庭的时候是怎样的？（又哭又喊）后来呢
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（父亲的平和使我们变得机灵了 ）
教师再读读第２3自然段第一句话和第２8自然段最后一句话，你发现什么
了？一直在对我们说话读懂了 吗
（眼神）
在这生死离别时候，父亲想对妻子说些什么？想对孩子说些什么
再次自由朗读第２8自然段，读得能打动我们每一个人的心──指名读
教师对家人明 明有着深深的爱，而此时却只能默默相对，明明眷恋生命，却
只能舍身相弃，李大钊何来这么大的力量读 读──他的心被一种伟大的力量占据
着
教师指着板书说，当──他──，就因为，读──他的心被一种伟大的力量占
据着
播放最后的临刑前的照片，配乐，教师介绍当时情况
读最后部分
（父亲被害后）
教师４月２８在课文中出现了几次，读读这两处，你了解到了什么
学生对父亲的怀念
再次集体读课文的最后三个自然段，你感受到什么（伤心过度不舍痛恨敌人）
正是因为这样 的刻骨铭心，所以牢牢记住了这一天──４月２８日
读读开头和最后，发现什么（首尾呼应）
当我们读到现在，是不是感觉这个日子对我们也已经刻骨铭心有时候，我们
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可以用这种方法表达感情。
师４月２８日，是李大钊逝世８０周年的纪念日。播放媒体，李大 钊的塑像，把
你此刻最想说的话写下来。

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