一年级语文画优质教案
巡山小妖精
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2021年01月17日 05:49
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酷酷名字-童年往事
一年级语文画优质教案
【篇一：
2016
版新人教版一年级语文上册一年级语文
上册
1
市级公开课教案
.
画教学设计
新人教版】
《画》
教学目标
1
．学会
6个生字，认识
3
个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2
．会认
3
个字。
3
．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1
．学会
6
个生字，认识
3
个偏旁。
2
．能理解每句诗的意思。
3
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思
教学过程
一、谜语导入
二、看图。
1
．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2
．请同学说 说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远
到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水 、花、鸟）那么
这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
三、初读课文，认识生字。
1
．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2
．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3
．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4
．指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1
．先让学生识记生字，识记时可以联 系诗句内容，也可以联系生活
实际记忆字形，了解字义。
2
．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
3
．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记 忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相
对，左手在上，右手在下就是
“
人
”
字。组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字
“鱼
”
来记，去掉
“
田和横
”
换成
“
巴
”
字就
是
“
色
”
字。组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字
“
天
”
来记，
“
天
”
字最后一笔
“
捺
”
改写成
“
竖弯钩
”
就是
“
无
”
字；也可以用
“
二
”
字加上一撇一竖弯钩。
“
无
”
就是没
有的意思。 组词：无有、无用、无人。
画：先认识
“ ”
（凶字框）可以用 熟字换笔画的方法记忆。用
“
鱼
”
字
来记，去掉上面的角字头，换成
“
横
”
，下面的
“
横
”
写成
“< br>凶字框
”
就
是画。组词：画画，图画。
春：先认 识
“
春字头
”
。上下结构的字。上面是
“
春字头
”
，下面是
“
日
”
字，合起来就是
“
春
”< br>字。学生书空
“
春
”
字笔顺。组词：春天、春雨、
春风。听： 认识
“
口
”
字旁。左右结构的字。左边是
“
口字旁
”
，右边
是
“
斤
”
字，合起来就是
“
听< br>”
字。组词：听讲、听话。
4
．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
五、正确书写生字。
1
．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2
．在书上描红。
3
．教师重点指导
“
画
”< br>和
“
春
”
两个字。
4
．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个
别辅导。
5
．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句，理解意思。
1
．学习前两行诗句。
（
1
）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句
的意思是 什么？
（
2
）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远
山
有色
近水
无声
（
3
）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“
远看
”
和
“
近听
”
、
“
山和水
”
、
“
有和无
”
、
“
色和声
”
是 相对应的词。
（
4
）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远 处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流
从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却 说走近了还是听不到
水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（
5
）指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2
．学习后两行诗句。
（
1
）总体学法：
①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到
诗句与画的联系。
（
2
）学生结合学习方法自学后两行的内容。
（
3
）小组内互相说一说。
（
4
）指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去 了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，
枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去
花
还在
来
鸟不
惊
（
5
）联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）
（
6
）指导朗读。
教师范读，突出
“
去、还在、来、不惊
”
这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3
．朗读全首诗。
（
1
）在诗句中找出意思相反的词。
远
——
近来
——
去有
——
无
（
2
）找出相对应的词读一读。
花
——
鸟山
——
水声
——
色
4
．结合板书练习背诵。
（
1
）自己练习背诵。
（
2
）同桌互背。
（
3
）指名背诵。
板书设计：
画
远
山
近
水
去
花
来
鸟
有色
无声
还在
不惊
【篇二：一年级语文《画》教学设计】
一年级语文《画》第一课时教学设计
一、教材分析
《画》是人教版一年级上册语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和
一首五言谜语诗。画上有山、 水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语
花香的美感。课文以
“
画
”
这个 谜底为中心，抓住山水花的形象特征
展开描述，图文对应，妙趣横生。
二、学情分析
《画》是本期学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容 浅显易
懂，很多学生大概在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感
情朗读方面还需要教师 正确地引导。因此应该结合学生
“
好玩、好动、
好奇、好表现
”
的身 心特点开展教学活动。图文对照让学生能够入情
入境的循图读文，感悟诗中所描绘的景象，从而受到美的 熏陶。
三、教学目标
1
、认识
11
个生字。
2
、正确、流利的朗读课文，背诵课文，知道课文讲的是一幅山水画。
四、教学重难点
重点：识字、有感情的朗读课文。
难点：了解诗意。
五、教学方法
直观教学法
‘
情境教学法
六、教时：两课时
七、教学过程
第一课时
一、导入新课、激发兴趣。
1
、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁能出 个谜语让大家猜一猜呀？
（学生出谜语猜一猜）师：老师也有个谜语大家猜一猜好吗？
两个兄弟一样高，一日三餐都用到。和和气气团结好，帮助主人吃
得饱。（学生猜谜语）师：今天我们 要学习一首谜语诗：画，板书
课题、齐读课题。（猜谜语导入，可以激发学生的学习兴趣，营造
了一个和课文主题相符合的学习氛围。）
2
、出示挂图。
指导学生按一定的顺序观察图画。（学生说一说图画上都画了什
么。）
师：想听听课文是怎样描写这幅画的吗？
二、师配乐朗读。
学生在老师
有感情的配乐朗读中，激发了读文的兴趣。然后老师趁
热打铁问：
“
你们也想读吗？要想读的好，就要先认识课文中的生字。