数学寓言故事
别妄想泡我
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2021年01月17日 20:25
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遮蔽的近义词-给班主任的一封信
篇一：由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考
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由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考
作者：詹南江
来源：
《读写算·教研版》
2013
年第
07
期
摘
要：现行中、高考制度急需要改革，发挥优良传统，整合创新教学资源。关键词： 双基；
整合；创新；正向量
中图分类号：
g632
文献标识码：
b
文章编号：
1002-7661
（
201 3
）
07-055-01
新中国从计划经济转型市场经济，以可持续发展为战略实行 改革开放。我们的教材也一直想
改良，不同的人不必都彻底转变观念，而应正视自己，面对现实，看看世 界。
一、矫健的乌龟赢在坚持，教育的双基不能放弃
旧中国的数学教育从小学开始就很注重学生系统的基础知识与基本技能的学习，
会口 算、
心
算、笔算。据说在美国，任何一个在中国上过学的小商贩都可以在找零钱时迅速算出结果 ，
可很多美国人没有计算器就算不出来。乌龟一般是跑不过兔子，但在水里兔子就没辙了。中
国 的孩子刻苦勤奋，与同龄的外国学生相比，
古有悬梁刺股、凿壁借光、愚公移山，
近有
毛泽东闹市读书刻苦学习的例子等举不胜数。华罗庚家贫辍学自修成为数学巨匠。深居小屋
的陈景润借一盏煤油灯伏于床板耗费了几麻袋的草稿纸，攻克了歌德巴赫猜想中的（
1+ 2
）
。
我们曾苦过累过，
相信只要努力就有好收获，
而好成绩才是通向成功的主要途径。
相比较而
言，
美国的父母对孩子的学业成就并没有多大兴趣，
他们更关注孩子认知能力的发展。长
期以来的城乡差异，
使村民向往城市，
梦想鲤鱼跃农门！
要改变命运的最现实手段，
便是
接受教育。
其次，
因为高校扩招，
大学生不再是天之骄子，
只有进入名牌大学热门专业，
才
有更大的出路！
据说美国教师仅仅停留在计算过程的操作上。
而我们中小学均设 有教研组，
教
师之间一起备课、汇报课、观摩示范课，相互评课。事实证明，这些做 法对他（她）们教书
育人本领的提高大有裨益。
二、做龟的何须与兔费力气，专心做自己擅长的领域
俗语说拔了毛的凤凰不如鸡。反 思中国折腾素质教育以来，应试教育现状改变了多少？龟能
背兔过江，兔想背龟过马路？外国人敢在中国 的土地上撒野，并对我们的教育说三道四，我
们敢吗？！中国法律对未满十四周岁的小人糟蹋甚至打死他 人宽容之至有目共睹，可见祖国
母亲溺爱孩子的做法要向外国推广！
改革开放之初， 教育一线工作者对数学教育还鲜有质疑声抱着拭目以待的态度，美国却反思
其数学基础教育有问题。中国 学生能在各类国际数学竞赛中摘金夺银，其实不代表由他们中
篇二：由龟兔赛跑寓言故事引发数学教育思 考
由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考
摘
要：现行中、高考制度急需要改革，发挥优良传统，整合创新教学资源。
关键词：双基；整合；创新；正向量
中图分类号：
g632
文献标识码：
b
文章编号：
1002-7661
（
201 3
）
07-055-01
新中国从计划经济转型市场经济，以可持续发展为战略实行 改革开放。我们的教材也一直想
改良，不同的人不必都彻底转变观念，而应正视自己，面对现实，看看世 界。
一、矫健的乌龟赢在坚持，教育的双基不能放弃
旧中国的数学教育从小学开始就很注重学生系统的基础知识与基本技能的学习，
会口 算、
心
算、笔算。据说在美国，任何一个在中国上过学的小商贩都可以在找零钱时迅速算出结果 ，
可很多美国人没有计算器就算不出来。乌龟一般是跑不过兔子，但在水里兔子就没辙了。中
国 的孩子刻苦勤奋，与同龄的外国学生相比，
古有悬梁刺股、凿壁借光、愚公移山，
近有
毛泽东闹市读书刻苦学习的例子等举不胜数。华罗庚家贫辍学自修成为数学巨匠。深居小屋
的陈景润借一盏煤油灯伏于床板耗费了几麻袋的草稿纸，攻克了歌德巴赫猜想中的（
1+ 2
）
。
我们曾苦过累过，
相信只要努力就有好收获，
而好成绩才是通向成功的主要途径。
相比较而
言，
美国的父母对孩子的学业成就并没有多大兴趣，
他们更关注孩子认知能力的发展。长
期以来的城篇三：做教师必须知道的寓言故事
做班主任（教师）必须知道的寓言故事
一、班主任工作就和交朋友的道理一样
先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中 遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌
鸦：
“你这么辛苦，
要飞到什么地方去呢 ？为什么要离开这里呢？”
乌鸦叹了口气，
愤愤不平
地说：
“其实我不想离开 ，
可是这里的居民都不喜欢我的叫声，
他们看到我就撵我，
有些人还
用石子打 我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：
“别白费力气了。如果你不改变你
的 声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
”
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不 喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人
举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己 ，只会责怪别人和环境，他就
会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人 讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任
就是好的班主任。
< br>做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班
主任工 作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
二、做个无忧的班主任
有这样一个故事：
一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：
“尽想好事。
”
随手轻轻地给了驴一
鞭。驴慢悠悠继续前行。
见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”
，好事成真当然是幸福 的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多
好。
“尽想好事”这话不太好听，不管 怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有
前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧： 做个无忧班主任。
三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家
过去同一座山上， 有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，
受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，
被人搬来搬去，
还经常受到践踏、
污损。
路边石 极不平衡地说道：
“老兄呀，
三年前，
我们曾经同为一座山上的石头，
今天却 发生了这
么大的差距，我的心理特别痛苦。
”雕塑石头答道：
“老兄，你还记得吗？三 年前，曾经来了
一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一 下
就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕
刻 家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨
??
我经受的改变是你的数倍，
我忍受过的痛苦比你多得多，
这才产生了今天的不同啊！
”
路边石听
了这一席话，
既惭愧，
又后悔。
看完这个故 事，
千万不要认为我们想成为学生的
“雕刻家”
，
对学生又是“锤子砸，钢锯 锯，刻刀刻，纱布磨
??
”
。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的
“艺术品 。
”
学生想成为什么样的人，
完全取决于学生自己的选择，
我们无法改变他们 ，
只有
学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受 到
污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
四、班主任的育人目标
一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
< br>寻找幸福的人碰到人就问：
“你幸福吗
?
”回答总是说：不幸福，我没有钱；不 幸福，我没亲
人；不幸福，我得不到爱情
??
就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳 光照着的山岗上，传
来悠扬的歌声，
歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”
，
只见他躺在山坡上，