小学学好语文阅读的方法
巡山小妖精
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2021年01月18日 10:32
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小学五年级学好语文阅读的方法
一、语文学习的五大原则
1
、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点
儿 但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几
首诗能认真的练几十个字，每周 能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读
一本名著。
2
、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，
两者不可偏废。
“熟读”
，
要做到
“三到”
：
心到、眼到 、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3
、自求自得。
端正读书的态度，
就是不要 为读书而读书，
应当把所学的知识加以吸收，
变成自己的东西，做到读写结合。
4
、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5
、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
二、语文学习的两种技能
1.
学会快速阅读
在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长
期 下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造
成严重障碍。
这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思
考 ，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、
表现形式迅速分清文章主次、把 握书中内容的一种技能
(
做到这一点不容易，
但非常重要
)
。
这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，
加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
2.
做好笔记
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是 一种必须掌握的技能。初中生的
学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合 课
文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做
好圈点勾画，所谓 “不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，
如经常读错的字音、
写错的字形，
常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的 是，不论哪种
笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
三、具体做法
1.
五遍读书法
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非
真的要读百遍 、
看万卷。
不过，
一篇文章如果能多读几遍，
学习效果会更好。
特别 是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五
遍并不多，而有的文章读十遍尚觉 得少。现向同学们推荐一高考状元的“五
遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边
遍。
第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一
遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检
测 相配合，
把课本粗略的翻看一遍，
复习平时老师在课堂上讲的重点、
难点。
2.
写读书笔记和制作卡片
首先，最好一则笔记记一 个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一
起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、 一个数据、一段
议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要
把自 己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
一、
解题步骤：
1.
通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.
认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.
逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地
思考、组织答案。
4.
检查，
看回答是否切题，
内容是否完整，
语句是否通顺，
标点是否正确。
二、
主要题型及其解题方法
1
、题型：段意、主要内容的归纳
①
.
记叙文：回答清楚 （什么时间、什么地点）什么人做什
么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。
②.
说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋ 说明内容（特点）
③
.
议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
2
、选择或概括文章的中心
①
.
谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是写
主人公的某些优秀品质；
②
.
写景主要体现景的美丽可爱；
③
.
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物
的喜欢；
④
.
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，
仔细地揣摩，看它那些带 有议论性的话，如果有写人的成分，
那就是借物喻人；
如果有说理的意思，
那么一定就 是借物喻理。
3
、理解句子的含义
①
.
所谓的 含义就是蕴含在文章里面的意思，
不是一下子就
能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找 二写的方法来
完成。
②
.
句子的意思有明暗两种。
明的就 是在文章结束那些议论
性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一
点，必须在 通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所
反映的思想感情等的关键词摘录出来，
用自己 的语言表达出来。
4
、某句话在文中的作用
①
.
文首：开篇点题；总起下文；
②
.
文中：承上启下；总结上文；引起下文；
③
.
文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头；
5
、修辞手法的运用和作用
①
.
比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了
＋对象＋特性。
②
.
排比：有气势、 加强语气、一气呵成等；答题格式：强
调了＋对象＋特性；
③
.
设 问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋
对象＋特性的注意和思考
④
.
反问：强调，加强语气等；
三、
常见修饰句子的方法
1
、常见修饰句子的方法
①
.
比喻句
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比 喻
句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国
的花朵。比喻句的特点是：本体 和喻
体有些相似，并且本体
和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻 句，
如：小花长得好像她妈妈。（
X
）
②
.
拟人
把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉
我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来
写小动物。
③
.
夸张
故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直
下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他
照样锻炼。
④
.
排比
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致
的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这
雄伟的声音，传到长城内外，传到 天山南北，传到白山黑水之
间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
⑤
.
设问
自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
⑥
.
反问
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打
算得了什么？
⑦
.
疑问
提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
⑧
.
举例
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真
美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着
大地。
排比句：< br>青蛙叫起来，
无边的田野如沸如腾，
如鼓角齐鸣，
如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：
小明为班级做贡献，
是为了老师 表扬吗？不是的，
他是诚心诚意为班级做贡献。
2
、联系上下问解释词语的意思
方法
1.
顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一
句话
方法
2.
找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通
顺
方法
3.
结合这个词所描述的对象具体描述
3
、填上合适的关联词
①
.
并
列
…
一
面
…
一
面
…
…
一
会
儿
…
一
会
儿
…
…
既…又…
②
.
递
进
…
不
仅
…
而
且
…
…
不
但
…
还
…
…
连
…
也…
③
.
选
择
…
不
是
…
就
是
…
…
或
是
…
或
是
…
…
宁
可…也不…