小学语文研究性学习——民间谚语
余年寄山水
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2021年01月18日 10:52
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小黄鹂-太平天国运动ppt
小学语文研究性学习
——民间谚语
研究课题名称：
设计者姓名
所教年级
联系电话
一、课题背景、意义及介绍
1
、背景说明：
小学语文每 一个单元都有一个《语文园地》
，当中的《读读背背》不乏出现民
间谚语，
结合现在农 村的城市化、
工业化以及外来民工情况，
新一代的小学生对我国
民间传统文化，
特别是农业方面接触得越来越少，
利用这一次的研究性学习，
目的让
学生知道我们祖 辈的伟大智慧。
2
、课题的意义：
让学生学会更多的 谚语，懂得谚语的内容和意思。让学生不但学会读懂谚语的基
本方法，而且学会在日常生活中运用谚语。 学生在资料搜集的过程中，学会向别人请
教，学会自主查找，学会与人合作。
3
、课题介绍：
本课题目的是让学生知道除了在课堂上能学习到谚语外，< br>也可以通过自学，
自已在课
外找到有关的谚语，
并通过这次研究性学习，
教会学生自主进行研究，
让学生有一个
从小学会从细处研究的学习态度，激发学生学习的兴趣 。
二、研究性学习的教学目的和方法
按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
1
、
让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。
2
、
学生学会读懂谚语的基本方法，并学会在日常生活中运用谚语。
3
、
学生在资料搜集的过程中，
学会向别人请教，
学会自 主查找，
学会与人合作。
过程与方法：
1
、利用身边的 资源，教给学生运用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进
行初步的选择和整理。
2
、初步学会探究学习的方法，能把自己搜集的资料作整理。
3
、在小组合作学习的过程中，初步学会如何与人交际、与人协作。
4
、在资料搜集中，学生学会读懂谚语的基本方法。
三年级
民间谚语
所在学校
研究学科
电子邮件
语文
情感态度与价值观：
1
、体会我国人民的智慧结晶，感受到作为中国人的骄傲。
2
、收集整理的谚语，是对我国传统文化的尊重和传承。
3
、通过对不少农谚的整理，感受我国农业为主的五千年文化的自豪感。
4
、促进学生之间相互关心、团结协作的集体精神。
六、资源准备
1
、
有关谚语的图书书籍，可上互联网的电脑。
2
、
发动学生访问有经验的长辈，调查询问口头流传的谚语，以及读懂谚语意
思的方法。
七、研究性学习的阶段设计
研
究
性
学
习
的
阶段
学生活动
教师活动
1
、
准
备
好
一
些
谚
语，为学生点明
研究方向。
2
、
对
谚
语
进
行
短
小 的分析理解，
让
学
生
有
目
的
地
在
搜
集
过
程
中，学会记录，
学
会
自
己
先
理
解谚语的意思。
1
、
及
时对
学
生
出
现
的
难
题
进
行指导，增强学生
完
成
研
究
的
信
心。
2
、
注
意
每
小
组
的
搜集进程。
3
、
为
学
生
设
计
好
“
调
查
登
记
表”
，为学生展
示
自
己
的
成
果
作好准备。
起止时间
1
课时
第一阶段：
动员
1
、
通过学会语文园
和培训
（初步认
地中有关谚语的
识研究性学习、
《读 读背背》
后，
理
解
研
究
性
学
让学生明白谚 语
习的研究方法）
的内容、形式。
2
、
明确课题的目的
和意义。
3
、
分好学习小组，
指导学生进行搜
集和研究。
提
出
和
选
根
据
自
己
小
组
的
爱
第
择课题
好
确
定
搜
集
研
究
的
二
内容。
阶
成
立
课
题
分好各小组，确立组
段
组
长。
课
形
成
小
组
小组长进行汇总，组
题
实施方案
员分工协作，整理搜
准
集到的材料，为展示
备
成果作准备。
阶
段
3
课时