小古文学习教案《伯牙鼓琴》
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 12:18
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浪漫派音乐-英语作文带翻译
伯牙鼓琴
教学目标
:
一，正确流利有感情地朗读课文，背诵全篇。
二，能根据课后注释疏通课文，了解故事内容。
三，理解重点词句，探究人物心理，领悟文中所讲的道理。
四，初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。、
教学重点
：
理解课文大意，感知文言文的特点，正确的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
参考注释读懂每句话的意思。
教具准备：多媒体课件
教学设计
。
一激趣引入，感悟友情。
出示一组表达友情的古诗句（课件一）。
孩子们已经积累了不少好词佳句，现在我们来做一个小游戏，我说上句，你
能说出下句吗？
海内存知己，————
-
——
桃花潭水深千尺，——————
劝君更尽一杯酒，————————
莫道前路无知己。————————
这些诗的共同特点是什么呢？都是歌颂友谊的诗 句，古人用诗词，用精炼的
语言表达了和朋友，知己之间的深厚感情。
俗话说，千金 易得，知己难求。得一知己足矣，可以看出知己知音是何等的
珍贵呀！（出示课件两人相知）
今天我们就来学习一篇关于知音的文言文。文章讲述的就是
2000
多年前春
秋时期一个关于友情的感人肺腑的故事故事。古书《吕氏春秋》就记下了这个，
并记下了这对知音的名字 。板书
伯牙
子期。故事千古传诵，流转至今。
我们都知道古文就是古人用文言文写的文章，我们国家是一个文明古国，有
着灿烂的文化，有着 浩若烟海的文学艺术宝库，它们都是以文言文的形式记录下
来的，今天我们要传承民族文化找到中国人的 文化自信。就学好文言文。
回忆，我们在以前了解过一些学习小古文的方法。（出示课件一条条）
你还记得有哪些方法吗？
把字音读准，把课文读通。
不理解的字词向同学老师讨论请教。注意区分古今一词多义现象。
借助注释，一句句理解句意。
当翻译的时候，我们不能够机械地按照下面的注释进行 翻译，要用我们能够
理解的常用一种表达方式表达，学会变通。
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注释没有时借助工具书。
串句成篇，大致了解课文的意思。适当加入关联词。
今天我们要继续借助这些方法来 学习这个感人至深的故事
----
《伯牙鼓琴》。
板书课题课题，孩子们用食指书空。
齐读课题。老师加节奏在读，注意读准节奏。
注意辨析琴字的读音，
qin
前鼻韵音节，（念得真准）。
读了这个标题你想到什么呢？
伯牙是谁？他琴弹得怎么样？他弹琴时发生了什么故事？
是啊？伯牙是春秋时期一位 非常著名的演奏家，琴应该是他的生命，可是他
却要把自己的琴弦弄断了？板书（破琴绝弦）
他为什么要这样做呢？
让我们一起走进课文，从文中找到答案吧。
二，初读课文，整体感知。
孩子们大声的自由读课文，读两到三遍，争取读通课文。 读准字音。不认识
的汉字借助拼音和工具书多读几遍。自学哉，巍二字。出示
课件
哉
巍
抽生
检查生字词，读全文，检查是否正确。正音。
古文的朗读和现代文不同 ，要读出节奏和停顿，才有韵律美。听老师范读，
学生拿笔划停顿，说说老师在哪些地方停顿？
长句断句呢？
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山，善哉乎鼓琴，汤汤若流水。”这句话应 当怎
么断句呢？哉，乎，都是语气词，相当于我们现在的，啊，在语气词后面要适当
的停顿，延 长古文的味道就读出来了。课件展示出正确的停顿。
再次朗读课文，
这次要求读出节 奏。
点名读，
齐读。
在书上画出正确的停顿。
三初解知音理解课文。
大家真是读得越来越有滋味，俗话说读书百遍，其义自现。当 我们深入读课
文的时候，会对课文有更深入的了解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪
些 不懂？可以和同学交流。
预设交流。
我读懂了伯牙鼓琴，钟子期听之。这句话告诉我们，伯牙弹琴钟子期，听他
弹琴。
< br>对这句话的理解，同学们有质疑吗？伯牙弹得好，钟子期会欣赏吗？我们再
看下去就懂了。
我读懂了“方鼓琴而志在泰山，”这句话的意思是说伯牙在弹古琴的时候，
心里想着高山， 琴声里就出现了高山。
俞伯牙鼓琴，钟子期听。
他们的特点是什么呢？
伯牙是个琴技高超的人。你从哪个字读出了伯牙弹琴技术很高呢？善哉乎！
钟子期说的善哉是什么意思呢？很好，很棒。这里的善哉表示赞叹。用我们
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