预习的重要性-和预习的方法

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2021年01月18日 21:05
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2021年1月18日发(作者:吴奚如)
预习的重要性
-
和预习的方法

预习的重要性及预习的方法

预习,可以锻炼孩子独立思考的能力,有利于调动孩子
在课堂学习中的积极主动性。中国有句古 话:“事预则立,
不预则废。”足见,课前预习是必不可少的。所以,针对班
级情况,本学期预 习本书写格式如下。

预习作业书写模式(大笔记本)

1
、题目

第一部分:

2
、第一遍读文——在书 上标出自然段。圈画出生字词,
读熟后,抄在预习本上。(每行最多
5
个词)

3
、本课易写错的字:(写一字要组一词
)



本课易读错的字:(写一字要注一正确读音)




生涩字组词:




多音字组词:(只找书后认字表和写字表中的字)




不理解的生词:(查字典写清意思)

4
、第二遍读文——课文的主要内容和 作者表达的思想情
感。(留
2
行课堂上补、改)

5
、第三遍读文——回答课后问题或提出疑惑。

6
、写几句自己读文的感受。(留
2
行课堂上补写)

【注 意:三遍读文要大声朗读,家长要听;预习本第一
部分写完后家长要签字,写清学生读文流利成度、预习 、书
写是否认真。】

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预习的重要性
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和预习的方法

第二部分:

课堂记录:板书的重要内容。


第三部分:

课后整理: 每学完一课家长听写一字两词,一词为预习

2
中抄写的书上词,另一词为课外词。( 课外词要常换常
新)


教给小学生预习课文十法

1.常规预习法。即让学生习惯于这样的预习程序:读课文
三遍
(
原则上分别为浏览 一遍、细心读一遍、带着课后问题
读一遍
)
,抄写生字三遍组一词,解释新词记在笔记 本上,
最多用三句话写出文章的主要意思,有些课文还要求学生试
分意义段。




2
.以写促读法。如著名的特级教师吕谦在上《老水
牛爷爷》一课时,布置学生预习的方法是仿照本文写法写一
个熟悉的人物,上课时从评讲好、中、差几 篇习作入手,既
检查预习效果,又巧妙引入新课,以写作来督促初读课文,
具体方式有:①全文 仿写法。②片断仿写法,如《老水牛爷
爷》可仿写其中外貌一段。③新词连话法,可检验学生对新
词的意义是否理解,对新词运用语境的迁移是否较为准确。
④改写法,
如改换人称途述,改变倒叙为顺叙,
扩写某句段,
缩写某部分等。

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和预习的方法




3
.读文解课法。教给学生就题设疑的方法,预习时
先就题设问,再读文解答,写人记事的文章 可从“四
素”(时、地、人、事
)
设问,如《试航》可问:谁
(?)
在什
么时候
(?)
什么地方
(?)
试航,怎么试的
?
状物写景的文章可
从事物特点设问,十册《可爱的草塘》可问:草塘“可爱”
在何处
?




4
.勾划图解法。让学生预习课文时注意课后 问题,
有些问题需在文中勾出标明答案的词句,有些问题则让学生
图解出来,
如预习< br>《盲童的画》
学生可读文,
根据文中表述。
绘制出其中的图画,《赶花》的预习 可用圆圈或方形图解出
养蜂工一年四季所到的地方
(
如何赶花的
)
, 勾划、图解得准
确,说明预习得较好。




5
.填空填表法。此法要在平时阅读教学中经多次示
范而训练学生掌握,从而在预习课文时加以运用,要 指导学
生,设计填空,填表题时主要依据课文主要内容,纲目,或
课后针对内容或中心出的思考 题,如《小蝴蝶花》预习填空
题可从主要内容写中心着眼:小蝴蝶花先在——里,周围是
——, 它——了,认为自己——;后来它来到——里,到处
是——,它——,认为自己——,其实两种表现都— —。预
习同册《美丽的小兴安岭》可设计填表,目为“时间”(填
“春”“夏”“秋”“冬”) ,“景色特点”等。

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预习的重要性
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和预习的方法




6
.参读资料法。要教给学生针对某一主题搜集资料
的方法,为学习课文提供一个知识背景。如 预习《我和伯父
鲁迅先生》要求学生阅读有关鲁迅生平介绍,报刊中关于本
文的评介等资料。教 师应向学生提示从哪些书籍,报刊
(

期何版
)
中查找,如学生资料 缺乏,应印发供其参读,为检
验其参读效果,教师可要求学生将要点摘抄在笔记本上或做
资料卡 片,或针对参读材料提几个问,请学生读后想,课堂
上回答。




7
.温故“习”新法。本法可视为参读法的一种,但
略有不同,如预习《一夜的工作 》,由于是写周总理,则要
求学生再读学过的《十里长街送总理》《一张珍贵的照片》
等,再综合性设计一两个问题,
使学生答后,
巩固相关知识,
强化新旧知识结合点。< br>预习
《养花》
一文,
由于作者是老舍,
则让学生复习一下学过的《趵突 泉》、《猫》等老舍作品,
分别列出文章写作特点,这样可较全面地了解老舍的作品特
色。



8
.经验回忆法。如预习《松鼠》一文,应指导学生
回忆《并填写出来》老鼠的外形,活动规律,吃住特点及危
害性,再对比阅读《松鼠》,初步了 解这种不大熟悉的动物
有何特点。预习《大森林的主人》的回忆铺垫可以是:在日
常生活中人们 你来我往,做客人与做主人有什么区别
?
再迁
移到本文中,谁像主人?为什么?
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