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2021年1月20日发(作者：尹相杰)
《富饶的西沙群岛》说课稿

各位老师，大家好
!
今天，我说课的 内容是人教版三年级上册第六单元第二课
《富饶的西沙群岛》
。
所以根据新课程教育理
念的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的，这一课准备用两个课时。

一、
说教材

（一）
、本课在教材中的地位和作用

人教版小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。本单元是由介绍祖国迷人
景 色的五篇课文组成，要求学生随着课文的学习，去感受祖国的富饶与美丽，而《富饶的西沙群岛》这篇
课 文在本单元的目标教学中起着重要作用。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，
物产丰富的地方，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

（二）
、
教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据《九年制义 务教育语文课程标准》
（实验稿）对低年级识字阅读的
教学要求，从知识与能力、过程与方法、 情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下：

1
、知识与技能
：
1
）
、会认
10
个生字，会写
13
个生字；

2
）
、能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；

2、过程与方法
：
感受文章准确、生动的表达，
摘抄课文中的优美词句，
养 成积累语言的良
好习惯；

3
、情感、态度、价值观
：
提高 学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛
的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然 及祖国大好河山的热爱之情。

（三）
、
教学重点与难点

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生认知结构和身心发展的特点我确定如下重难点：

重点：

1
、识记生字，朗读课文。

2
、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

3
、理解课 文总起分述的记叙特点，能判断一段话中的中心句。进一步掌握围绕总起句把事物特点写具体的
写作方法 。

难点
：

认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情
。

二、

说教法和学法

西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方平 原地区的聋儿来说十分陌生。
如何让孩子们感受到她无穷的魅力，
利用网络的便利条件，
带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。
依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点， 结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：

教法
：
1
、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。









2
、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。









3
、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。







4
、提问法——逐步引导，逐渐深入







5
、点拨法——展开联想，拓展思路

学法
：
1
、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、
品的方法学习。

2
、抓住重点词体会句子。







3
、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。
）

三、
说
学情

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但学生对 于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海
水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的 品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，
也大都缺乏感性认识。

四、说教学程序


第一课时

（一）激趣导入，板书课题

通过欣赏视频歌曲《西沙

可爱的家乡 》，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起
学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说 这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！

（二）初读课文，整体感知，扫清障碍

激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文， 扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的
指点，主要是想培养他们自学的能力。然后，我让 学生看视频范读课文，初步感知课文内容，体会西沙群
岛的美丽。

（三）指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。

新课标非常注重培养学生的阅读 能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体
现在对重点段落的指导上。每次训练 都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深
刻的句子。

1< br>、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透西
沙群岛的一些知识，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

2
、
指导学习第二自然段时，我从三个层次提问入手：

（
1
）你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描
写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，

（
2
）

再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对” 瑰丽无比“的深入理解。从而体会
出海水给人带来的神奇之感。

（
3
）思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第
1
、
2
句与第
3
句之间的因果关系。为此我设
计了这个练习题。因为海底有（

），有（

），有
（

），有（

）
，海水（

），所以从海面看（

）。
< br>[
通过这个练习，
使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，
感受祖国南海 优美迷人的自然风光，
激发学生热爱祖国山河的感情。学生读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。 同时也对学生进行了逻
辑思维能力的训练。
]
3
、在学习第三自然段时由于 本段较简单，我放手让学生自学（用学习前两段的方法：读
-
划
-
理解
-
读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况
{
出示课件：导读海底的岩石 上长着（

）的珊瑚，有
的像（

），有的像（

），（

）到处都是，大龙虾的样子很（

）
}
[
小学生的抽象能力不强，
在这一段学习中，
我采用多媒体画面放映各种各 样的珊瑚，
让学生用手势、
动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生 的情绪特别高。运用多媒体的直观性

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