记叙文阅读：人称的选择及作用
玛丽莲梦兔
526次浏览
2021年01月20日 19:44
最佳经验
本文由作者推荐
五年级上册第四单元作文-
记叙文阅读
6.
记叙的人称及作用
请先关注作者，不错过最近更新哦！
记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所 占分值较大，比如河南中考，满分
120
，现
代文阅读两篇共
28
分 ，其中记叙文阅读是第一篇，一般占
16
分。
这里所说的记叙文，其实也包 括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所
以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析 。
初中语文记叙文阅读第
6
讲：记叙的人称及作用
【考点】
1.
人称的分类及判定。
2.
不同人称的作用。
【常见题型】
1.
本文采用第几人称？试体会其妙处。
2.
文中能把第一人称（第二人称、第三人称）皇城其他人称吗？为什么？
3.
本文采用第三人称的写法，但到
XX
处却换用第二人称，这样写有什么好处？
4.
从某段起，对
XX
的指代由“它”变成了“她”（由“你”变 成了“您”），为什么会有
这样的变化？
【答题技巧】
1.
人称的分类：
（
1
）第一人称：
以“我”的 口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉
读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的 写法。
在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只 是作
品中的一个角色。
“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读 时要充分注意到“我”在文章
中的地位和作用。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
①“我”是见证人。如《羚羊木 雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，通
过我的眼睛和感受来突出鲁迅先生精神的伟大 和对作者的影响。
②“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
③“我 ”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的
某些小说、故事中的 “我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”
的身份来叙述。
④“我”是穿针引线的人物。如《最后一课》中的“我”——小弗郎士，《故乡》中的“我”
等等。分 析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特
定的社会背景所包含的 深刻内涵。
（
2
）第二人称：
用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。
第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为
这种 对话方式便于作者直接抒发感情。
（
3
）第三人称：
在第三者的立 场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告
诉读者。标志语是“他”、“她”、“它”、 “他们”。
2.
不同人称的作用：
（
1
）第一 人称的作用：能使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接表达作者的思想感
情；有利于作者直接描写 人物的心理状态。
局限是：受“我”的限制，只能叙述自己所见、所闻、所感、所想，不便于 反映广阔的现实
生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。
（
2
）第二人称的作用：便于作者直接抒发感情；便于和读者对话，亲切自然。
（
3< br>）第三人称的作用：不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。
局限是：没有第一人称的叙述那样亲切真实，很难表达比较浓烈的情感。
可以记得更简单一些：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。
【技法点拨】
1.
如果第二人称用“您”，就要考虑“尊敬”的意思。
2.
人称代 词“它”
“她”的变化，往往代表着作者感情的变化，答题时要结合文章内容答出
“原来是什么 感情，现在是什么感情”。
3.
读懂文章，把握中心。答题时不忘考虑中心。
【典题例析】
2017
年宁波中考题《蜕变》
附文：
蜕变
（蔡澔淇）
她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着 ，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼
珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚 ，在她身上洒满了点点金圈。一片
葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。
她挪动一下 圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了
一条肥厚的黑线，
滑过树叶表面，
不声不息地直朝她游动。
带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，
小腿肚， 膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来
越大。转眼间一团黑毛 已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达﹣﹣，达﹣﹣达
﹣﹣”她惊慌地尖叫，小手死命地挥 舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐
渐逼近，逐渐庞大……
“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。
她 虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，减了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才
昏过去多久了？ ”
“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛
虫出现？”
她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥 热。她瞥了他揽着
她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。
“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女
儿蜷缩在 婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，
她一阵昏花，用了四十 年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜
搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力 一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重
重一踏，觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不
可怕。”
她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身
上洒满点点金圈。
“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”
她 朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜
明的黑线掀开了 她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露
出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑 。
“那是蝴蝶的幼虫。”她说。
【题目】小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。
【答案】作者隐去主人公的名字，暗示名字在这篇小说中并不重要。用同一人称代词指代不
同的人，意在 启发读者思考：“她”不仅仅是一个人，还代表着不断成长蜕变的一类人。这
样更能突出全文的主旨，耐 人寻味。
【答案解析】
本题考查写作人称在文中的作用。解答此题要读懂 小说内容，结合小说的主旨分析作者的意
图。
【典题例析】
2017
年昆明中考题《钟霄的第九年》
附文：
钟霄的第九年
（王璐琪）
①
我们画室有一名特殊的学生，在大家只有
17
岁的时候，他已经
26
岁了。
②
所有的人都在 准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第
9
年了。在艺术生的群体
中，他这样的 情况很常见。
③
他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像 是被人撕掉了，还卷着纸边，
所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。
那天老师来的比较晚 ，
他到画室后巡视了一圈，
然后生气了。“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他 抬起手摁住墙的一瞬间
愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说 ：
“钟霄，
别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。”
④
< br>全班目光齐刷刷盯着他，
我崇拜地看着他。
他没有回答，
依然专注地挥舞着手里 的画笔。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。关于那所北方的美术学院，大部分人是不