-生活小窍门作文

2021年1月22日发(作者：战地黄花)

三年级英语学科（上册）教学计划


一、学情教情分析


三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事
物，对陌生 语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形
象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性 思维，逻辑思维不强。他们中
有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓< br>厚的兴趣。


二、教材内容简析


本册教材主要分一下几个板块：

Story
time
是单元核 心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语
语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初 步形成用英语与他人
交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Fun
time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握
Story time
中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英
语进行简单交流的能力。

Cartoon
time
是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠
B obby
和小猫
Sam
等
卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单 元的语言知识，训练语
言技能，提高阅读理解能力
;
同时有计划地呈现下一单元即将出 现主要句
型。

Letter time
是字母学习板块。通过插图的形象 展示以及字体、笔画笔顺
的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握
26
个字

母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

Song
time/Rhyme
time
是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活< br>动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内
容，形成良好的语感，提 高听说能力和思维能力。

Checkout time
是检测板块。按照单元词语 和句型等方面的教学目标，通
过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。< br>
Ticking
time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解 自己对本单
元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过
程。

按照
《英语课程标准

》
的目标要求，
在每个单元特地设置了
Learning
tip
(
学习提示
)
，在每四个单元之后还安排了一个
Project (
综合语言实践项
目
)
。
Learning tip
通过简 要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学
习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学 生了解一些英
语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project
由几个环环 紧扣、
联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、
讨论、交流和合 作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技
能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果 。



三、目标达成措施


（一）教学目标


总体目标

能根据教师的简单指令做 游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）
。能
做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简 单的英语歌谣。能在图片
的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的
情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴
趣。

语言技能

听、做

1.
能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.
能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.
能根据指令做事情 ，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺
序、做手工等。

说、唱：

1.
能根据录音内容模仿说唱。

2.
能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。

）

3.
能唱
4
首儿童歌曲、韵律诗
4
首。

4.
能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.
能用英语做游戏。

2.
能表演英文歌曲或歌谣。

3.
能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.
能看图识词（单词、词组）

2.
能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）达成措施：

1.
认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。如：情景教学法、直接教学法和
TPR
全身反应 法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学
习英语。

3.
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生
活中学习英语。

4.
多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。

5.
鼓励 学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生）
，
树立学生的信心，培养学生 朗读和书写的习惯。要求学生在课余时间尽量
的运用已经学习的英语进行对话。

6.
多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。

7.
多与学生交流，进行口语交际训练。课堂尽量全英化，打好每名同学的
英语基础，重点提高差生的英语 功底，同时适当地补充些课外内容，强化
口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。


单元教学计划安排表



课题

单
元

课
次

素质教育目标

时

重点

难点

辅助措施

U
Hello
n
！


it
1


5

1 |
1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
词汇
:good,

2

morning,
打招呼用语：
Hello. Good
afternoon
的读
morning. Hi. Good
afternoon. 2.
能听懂、
会说、
音。


会读词语：
Miss, class, I'm=I
2.
字母：
Aa, Cc
am.

3.
会唱英文歌曲：
Good
Bb
，
Dd
的正确
morning. 4.
能听懂、会说、
书写


会读、
会写字母：
Aa, Bb, Cc,
Dd.

的读音和
Aa,
1.
表演


2.
竞赛


U
I'm
n
Liu

it
Tao

2


5

2 |
1.
能听懂、会说、会读日常
4

用语及句型：
I'm
…

Are
you
…
? Yes, I am./ No, I'm
not.

you
…

?
1.
表演


Yes, I am./ No,
I'm not.
的语调
和语序。


2.
竞赛


2.
能听懂、
会说、
会读词语：
2.
词汇：
are, am,
are, you, yes, am, no, not,
goodbye. 3.
会诵读歌谣：
Are
法。


you Mike? 4.
能听懂、
会说、
3.
字母：
Gg
的
会读、
会写字母：
Ee, Ff, Gg.


读音和书写。


no, not
的用
U
My
n
friend
it
s

3


5

4 |
1.

能听懂、
会说、
会读日常
1.
词汇：
she,
1.
表演


6

she's=she is, he,
用语和句型：
She's my
2.
游戏


he's=he is
以及
friend. He's my friend.
Goodbye.

friend
的读音
2.
能听懂、
会说、
会读词汇：
和用法。


my, friend, she, she's=she is,
he, he's=he is, too, this, is,
2.
字母：
Hh
和
siste3.
会唱英文歌曲：
Kk
的读音以及
Goodbye.

4.
能听懂、会说、会读、会
Gg
和
Jj
读音的
写字母：
Hh, Ii, Jj, Kk.


区分。


U
My
n
famil
it
y

4

5

7 |
1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
词汇：
family,
1.
表演


8

father, mother,
用语和句型：
This is
…

2.
游戏


brother, me,

grandpa,
Good evening. 2.
能听懂、
会
grandma.
的读
说、
会读词汇：
family, father,
音。


mother, brother, me, grandpa,
grandma.

2.
字母：
Ll
的读
3.< br>会唱英文歌曲：
Family
音以及
Ll
，
Mm,
song. 4.
能听懂、会说、会
Nn
读音的区
读、会写字母：
Ll, Mm, Nn.

别。


1.
能听懂、
会说、
会读日常
能综合运用
用语和句型：
Hello. Hi.
Good morning. I'm
…

He's/She's
…

This i2.
能听
懂、
会说、
会读词汇：
father,
Unit1
-
4
单元的
1.
比赛


2.
练习


P
My
2

8 |
r
famil
9

o
y and
j
friend
e
s

c
t
1


日常用语、
句型
3.
表演


和词汇。


mother, brother, sister,
grandpa, grandma, friend.


U
Look
n
at

it
me

5


5

9 |
1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
日常用语：
It's
1.
表演


10

nice. How nice!
用语和句型：
Look at my
2.
游戏


It's great. Great.
T
-
shirt/skirt/cap
…

It's nice.
How nice! It's great. Great.

2.
能听懂、
会说、
会读词汇：
skirt, jacket
的
look at, T
-
shirt, it, it's=it is,
nice, skirt, great, jacket, new,
读音。


red.

3.
会诵读英文歌谣：
Nice
clothes. 4.
能听懂、会说、
3.
字母：
Oo, Pp
的读音以及
Pp
的用法和含义。


2.
词汇：
T
-
shirt,
会读、
会写字母：
Oo, Pp, Qq.


和
Qq
的辨认。


U
Colou
5

11
1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
句型：
What
n
rs

|
it
12

用语与句型：
What
colour is
…

?
6


colour
…
? It's 2.
能听懂、
会说、会读词汇：
colour,
now, yellow, blue, brown,
white, an, egg,

or.

的语序。


2.
词汇：
orange,
green, yellow,
blue, brown,
1.
表演


2.
竞赛


3.
能听懂、会说、会读、会
white, black
等
写词汇：
are, is, orange,
green, it, red, and, black.

4.
会唱英文歌曲：
Colour
音。


song. 5.
能听懂、会说、会
单词的读音。


3.
字母：
Rr
的读
读、会写字母：
Rr, Ss, Tt.

U
Woul
5

12
1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
日常用语与
n
d you
|
it
like a
14

用语和句型：
Nice to meet
句型：
Would
7


pie?

you. Would you like
…
?

No, thank you. What
about
…
? Yes, please.

2.
能听懂、
会说、
会读词汇：
pie, ice cream, sweet, hot
dog, what, what's=what is.

3.
能听懂、会说、会读、会
调和用法。


2.
词汇：
ice
cream, sweet,
you like
…
?
Yes, please. No,
thank you. What
about
…
?
的语
1.
表演


2.
游戏


写词汇：
a, this, sister, meet,
pie, hot dog
等
no, cake, an, egg, look, blue,
brown, white. 4.
会诵读英文
读音。


歌谣：
For you and me.

3.
字母：
Uu
和
5.
能听懂、会说、会读、会
Ww
读音以及
写字母：
Uu, Vv, Ww.

Uu
和
Vv
的辨
认。


食品类单词的

U
Happ
5

14

1.
能听懂、
会说、
会读日常
1.
日常用语：
1 .
表演


n
y
|

it
New
15

What's
用语和句型：
Happy New
2.
游戏


8


Year!

this/that
…的
Year! What's this/that? It's..
This is for you. Happy
语序。


birthday. 2.
能听懂、会说、
2.
词汇：
happy,
会读词汇：
uncle, doll, ball,
new, year, doll,
ball,

robot, CD, ah, ha. 3.
能听
robot
等词的读
懂、
会说、
会读、
会写词汇：< br>音。


happy, new, year, for, you,
that, car, yes.

3.
字母：
Xx
和
4.
会唱英文歌曲：
Happy
Zz
的读音。


New Year! 5.
能听懂、
会说、
会读、
会写字母：
Xx, Yy, Zz.

P
A
2

16

1.
能听懂、
会说、
会读日常
r
puppe
o
t
交际用语和句型：
Look
j
show

e
at
…

It's nice./How
c
t
nice!/It's great!/Great! Would
2


you like
…
? Yes, please. No,
thank you. Happy New Year!
2.
能听懂、
会说、
会读词汇：
jacket, T
-
shirt, cap, look at,
nice, brown, blue, green,
black, orange, red, white,
yellow, egg, picnic, ice
cream, pie, hot dog, sweet,
cake.







17
能综合运用
Unit5
-
8
单 元的
1.
表演


2.
练习


日常用语、
句型
3.
竞赛


和词汇。


|
20

本学期英语综合性学习目
标


听说能自读写


练

习


与


评

析



Unit 1 Hello

单元教材分析


本单元是新教材
《英语》
的第一单元，
由
Story time, Fun time, Cartoon time,


Letter time, Song time
,
Checkout time,
和
Ticking time,
这七个板块组成。


在
Story time
板块中，
呈现了
Mike
在新学校的第一天的学习生活。
场景分
为校 门外和教师内；
Fun time
呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作
的棋盘游戏，巩固
Story time
中所学知识；
Cartoon time
是拓展趣味阅读，
再现本单 元的句型和词汇，
同时提示下一个单元的句型或日常用语；
Letter
time
进行了
Aa , Bb, Cc, Dd.
四个字母的教学；
Song time
是欣赏性娱乐版块，
作为教师导 入活动、
教学活动或者巩固活动之一，
调节课堂气氛；
Checkout
time
版块可以作为
Story time
的巩固活动；
Ticking time
这个版块是提醒学
生养成在 单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或
图画等方式，使学生了解新教材，并通过 各种方式锻炼英语的掌握和运用
能力。


学情分析


本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前
在

一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对
26
个字母也有了一定的
学习基础，我 认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师
应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期 开始时就认为本学期英语只
是一种复习。


单元教学目标


1
、
学生能听懂、
会说、
会读、
会运用句型：< br>Hi/ Hello, I
'
m
…
/Good morning.
。



2
、能听懂、会说、会读、会写以下字母
:
Aa , Bb, Cc, Dd. 3
、学生能够在
不同的情境下和周围的人打招呼。


单元教学重点、难点


1
、
学生能听懂、
会说、
会读、
会运用句型
:
Hi/ Hello, I
'
m
…
/ Good morning.
2
、能听懂、会说、会读、会写以下字母
:
Aa , Bb, Cc, Dd. 3
、学生能够在
不同的情境下和周围的人打招呼。


教具准备


录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。


课时安排：


第一课时：
Story time ,Fun time ,Song time
第二课时：
Story time ,Letter time
第三课时：
Story time ,Cartoon time??


第四课时：
Checkout time, Ticking time,
完成《补充习题》上的练习。
?


Unit 2 I'm Liu Tao

单元教材分析


本单元以自我介绍为主要话题，
由
Story time, Fun time, Cartoon time, Letter

time, Rhyme time, Checkout time,
和
Ticking time,
这七个板块组成。


在
Story time
板块中，
呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。
通过
Su Hai
的自我介绍以及
Mike
与
Liu Tao
的对话，呈现了本单元的日
常用语；
Fun time
部分呈现的游戏 可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，
激发学生的学习兴趣；
Cartoon time呈现的是小老鼠
Bobby
和同伴在玩捉
迷藏的游戏场景；
Letter time
呈现了字母
Ee, Ff, Gg; Rhyme time
呈现的是< br>歌谣，
要求学生能够记住所学内容，
还可以培养语感，
愉悦身心。
Ch eckout
time
版块可以作为
Story time
的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学
所学的句子；
Ticking time
这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行
自我评估的学习习惯。


学情分析


自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方 式锻炼和不同的人物
打招呼，并尝试自我介绍。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生
的 学习兴趣，再加上
Fun time
部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体
会了故事的幽默，

比较容易达到教学目标。


单元教学目标


1.
能初步学会用
Are you
…
?
来询问别人的姓名并能初步学会使用
Yes, I
am./No, I'm not.
来回答。


2.
能初步掌握
yes
和
no
这一对反义词。


3.
能熟练地使用
Hello/Hi,I'm
来介绍自己。


4.
能初步会读、会说、会写
Goodbye. 5.
能会认读并会写字母
Ee Ff Gg
。


6.
能会读、会说小诗
Are you Mike?
单元教学重点、难点


1.
能初步学会用
Are you
…
?
来询问别人的姓名并能初步学会使用
Yes, I
am./No, I'm not.
来回答。


2.
能熟练地使用
Hello/Hi, I'm
…来介绍自己。

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