读书笔记教学反思
别妄想泡我
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2021年01月22日 06:36
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-人生最后一堂课
读书笔记教学反思
【篇一：《阅读时最好的教育》读后感】
《阅读时最好的教育》读后感
无阅读兴趣，人均每年阅读的书籍更是少的 可怜。在这种一切向钱
看的功利化背景下，阅读，尤其显得珍贵和有必要。尤其是作为我
们家长 ，推动摇篮的手，就是推动世界的手，一个善于阅读的民族，
才可能成为一个有精神力量的民族，也才可 能成为有竞争力的民族。
同样，一个善于阅读的家长，才能以身垂范，才能影响孩子也喜欢
阅读 ，才能教育好孩子。因为阅读影响可以影响一生，一个孩子只
要喜欢读书，就不会糟糕到哪里去。苏霍姆 林斯基曾经说过：无限
相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一，家长也应该树立这
样的理 念。
接下来，便是我们应该怎样读书，读什么书的问题。
读完 本书以后，
我认为有以下几点：
1
、一定要读自己喜欢的，合适的才是最好的，
喜欢的才是最好的。主动去做，不会辛苦；
2
、一定要尽可能地读得
杂一点，多吃五 谷杂粮，身体更加健康；
3
、一定要有方向和坡度
(
所
谓坡度，是指 要由易入难，自觉构建一条倾斜向上、不断延展的阅
读曲线
)
；
4
、 一定要读得有进有出，理论联系实际。
阅读应该主张一种唤醒的、从心开始的教育 ，提倡主动去做应该心
智类作为第一类。我也有感而发：
“
一个人想成长，所有的资源 都是
助力；一个人不想成长，福利也成负担。
”
心智的开启，的确应
放在第一位。
所以，作为我们每一个人，每一个家长，要想教育好孩子，
“
改变，
从阅读开始，从自己开始。
”
我引申一毫米：
“< br>成长从阅读开始，从
现在开始。
”
阅读时最好的教育，也是最好的管理，面对孩 子成长中
出现的各种问题及难题，我们都可以从阅读中汲取力量。尤其是本
人比较喜欢中国传统 文化，从童蒙养正的书籍中，诸如《弟子规》
《三字经》等书中，了解了孩子的教育应该慎于始，应该从 孩子的
德行根基开始抓起，而这些正是我们传统文化尤其是儒家教育的优
势所在。所以，阅读时 最好的教育，没有自己的阅读，没有本书的
启发，我们还在如何教育孩子的道路上迷茫着，探索者，正是 借助
于这些传统文化及优秀书籍的点拨，我们才如梦初醒，才真正懂得
什么是最好的教育？
阅读才是最好的教育，才是最好的引导与管理孩子成长的最好方式，
诚如斯！
【篇二：《有效教学》读书笔记】
《有效教学》读书笔记
《有效教学》这本书的基本思路是按学习单元的烦 方式来呈现：它
包括
“
什么是教学
”
、
“
怎么教的 有效
”
以及
“
怎么教的更好、更有意思
”
等几个方面，这几 个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如
何进行有效教学，什么样的教学是有效的等等，并且引入 了大量的
教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来真实自然。
有 效教学首先体现在有效备课上，课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢？首先应该做到 备而能用，减少无效备课，
备课上课应该保持一致，其次应该做到有利于教，备课是为教师顺
利 、高效地落实教学活动而服务的，要有利于教师的专业成长。最
后应做到有利于学，学也就是针对学生的 具体学习情况而言，要让
学生学得快，学得扎实，所有教案中涉及到的知识点都需要培养到
位， 力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。但是崔老师的著作
是立足于整个中小学教学的高度来描述的， 所以，对于这些问题，
还需要教师从自己的专业课教学上在认真的体会思考。就语文教学
来说， 选择与切入文本阅读的角度，找到个性化教学的视角，这是
有效教学的关键所在，因为这样可以使一堂课 的教学内容相对集中，
重难点得到重视突出，相应的学生学习的也会更加透彻。教师应该
在正确 把握文本的基础上，联系学生学情的实际情况，从教材中寻
找出宝贵的可教点，通过自己的教学设计，突 破一点，促使学生的
思维触角深入到文本的
内核，从而让课堂成为自主、合作、探究 的场所。比如讲《铸剑》
这篇文章，就要紧紧抓住
“
复仇
”
这个词， 让学生与文本亲密接触，
在反复的体味中感受到鲁迅在文中寄托的
“
复仇
”< br>的精神。
此外，有效教学在于能够了解学生的需要以及不同学生之间的差异 。
更重要的是，学生的需要和差异往往并不限于知识水平，而在于有
效的教学能够了解学生的需 要以及不同学生之间的差异，更重要的
是，学生的
“
需要
”
和
“
差异
”
往往并不限于知识水平，而在于求知热
情。这就需要教师不仅要考 虑
“
我应该讲什么知识
”
，还要考虑
“
我应
该如何 让他对这些知识有热情
”
，善于培植学生的兴奋点，不断地激
发和引导学生就某个问题 进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教
学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意 兴