人教版小学一年级语文下册全册教学反思
余年寄山水
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2021年01月22日 08:13
最佳经验
本文由作者推荐
-《红楼梦》读后感
《小壁虎借尾巴》教学反思
首先，以谜语的形式导入， 后讲解壁虎的相关知识，后出示“尾
巴”这个词语，引导学生复习上个学期学过的课文《比尾巴》，学生
在旧知识的启发下能很快地进入情景，
在播放录音之前，
我给学生一
些学习要 求：一、标上小节号；二、将课后的生字在课文中标出来。
课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣，< br>所以对于文章所讲的内容
记忆也就特别深刻，
而在第二次播放录音的时候，
我又 提出了新的要
求：一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物借用了尾
巴？都是怎么借 的？结果怎样？学生有了明确的目的，
自然在听课文
的时候便能注意到这些问题。
先复 习了上节课的内容，
用板书示图来
表示小壁虎的借尾过程，
并让学生根据示图用自己的 话来描述，
这种
简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容，
也可是让学生发挥充分的< br>想象力，锻炼了口语交际的能力。在指导朗读方面，我让学生假想一
下自己就是那只小壁虎，当自己的心情高兴时是怎样的语气，
当自己
的心情悲伤时又该是怎样的语气，
这样 学生会感同身受，
读的效果也
自然好一些。
《语文园地四》教学反思
这节课上我使用了课件教学，我出示了 《语文园地四》中“我
的发现”部分的字，让学生在这些字中寻找规律，在偏旁规律的基础
上让 学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字，
将所有出现的字
扩词，
在讲述动词时还 可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加
深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节 中，我让
学生自由朗读句子并仔细观察，
看一看句子中有什么特别的地方，
想
一想多音字的不同用法。
在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理
解的更加透彻些 。
《四个太阳》教学反思
《四个太阳》富有想 象力，
充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太
阳分别送给
“
夏、秋、冬、春
”
，表现了作者希望一年四季时的美丽、
处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
可以借来让学生感悟想象的
美好。
学生对于太阳并不陌生，
可 是不同颜色的四个太阳，
却是学生见所未
见的。在教学中，
我充分利用学生对美好事物 的喜爱之情，结合他们
对课文内容的掌握，
适时引导学生借助画面，
用自己的语言表达 课文
内容，
提高学生的口头表达能力。
抓住文章内容充满童趣、
语言简洁、< br>优美的特点，
围绕着
“
动脑筋，
有创新
”
设计教学，
积极创设学习情境，
引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善
于表达的能力。
阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过
程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读
代讲，让学生在读中感知，读中体 会，读中思考。如在教学
“
金黄的
太阳
”
一段时，我先请喜欢这一段 课文的学生读完此段后，让学生说
说
“
到了秋天，
小画家为什么把太阳画成了 金黄色？
“
秋日果园硕果累
累，落叶飘飘
”
的景象。在邀请说话的情 境中指导朗读，促进学生更
好地体会到了
“
金黄的太阳
”
给人的喜悦 、欢乐。又如在教学冬天
“
红
红的太阳
”
时，我在充分让 学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景
后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。
《乌鸦喝水》教学反思
教学反思：
《乌鸦喝水 》是一篇老课文，在自己读小学时就已
经认识了这只聪明可爱的乌鸦。
之所以选这篇课文进行公 开课教学不
仅因为和这只乌鸦是老相识，觉得亲切，还因为这篇课文语言简练，
内容生动有趣，
很适合一年级孩子的认知水平。
教学这篇课文有三个
目标需要达成，首先认读９个生字 ，要求会书写的有６个。第二是能
正确流利地朗读课文，
了解故事的线索。
最后是明白 遇到困难应仔细
观察、认真思考的道理。根据这三个目标我设计了这节课，以求做到
识字教学简 单有效，朗读训练到位有效，道理体会自然而然。
这节课上下来感觉自己有一种随便散漫的教学状态，
在课的
后半节教师自身的语言随便而不精 练，使课显得很不精致很不精练。
特别是体现在通过实验教学
“
渐渐
”
一词，教师自身语言太多，忽视了
学生自己观察和体会。
想着通过语言来达到对词的理解，< br>其实有时是
越讲越乱，
让学生静静观察瓶中渐渐上升的过程反而更好些。
在课上
也忽视了对学生的评价，吝啬了对学生鼓励与表扬。
《语文园地五》教学反思
是典型的复习课文，
主要是针 对第五单元的知识复习而设立的，
在反义词环节中，
学生已根据平日的生活常识完全可以对出，
如何让
学生有兴趣呢？于是我采用游戏合作的方式，如：师生对答、大组对
答、同桌对 答，再评出最佳合作小组等形式进行，这样一来，整个课
堂气氛就很热烈，
学生也不会觉得特别 枯燥，
那么学生在学习生字时
也能接受得比较快些，
之后的大小写字母的认 读是重点和难点，
小写
字母学生在以往的拼音中就已经全部学过，
所以很多学生会把小 写字
母当作拼音字母来认读，
而大写字母中，
学生会将之与英文字母混淆，
怎 样让学生掌握正确的发音是有一定困难的。
所以我给学生播放了一
段关于认读的音乐，
一年级的学生特别愿意听到悦耳动听的童谣，
所
以以唱歌的形式来教字母的认读是最有效的方式 ，
学生在掌握和记忆
方面比起普通的枯燥认读提高了好多倍，
所以我个人觉得没有教不 会
的难点，关键在于你用什么样的方式去教
《识字六》教学反思
这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，
在之前的学习中学生
已经 初步掌握了数量词的用法，
只是这次的学习更为系统些，
在课文
开始之前，
我 让学生回顾了以往的知识，
学生在旧的知识的基础上对
新的知识能够比较好的掌握，
我 以童谣的方式教学生朗读，
使学生觉
得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉 得非常有
意思。
《吃水不忘挖井人》教学反思
这篇课文是一篇革命题材的文章，要让学生明白革命先烈为了
人民的解放事业而做出的重大努力和贡 献，
所以在课文开始之前，
我
先向学生讲述了关于毛泽东主席的一系列小故事，
使学生对于这个伟
人有了一定的认识，
之后在第一课时当中我先抽几个比较难的字让学
生认读，并将认读的方式和其他同学分享，再用开火车、小组抽读等
方式巩固。在第二课时时，
我先复习第一课时所学，再让学生分自然
段朗读课文，再结合课文插图，让学生根据图来说 一说看到了什么，
想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思，让学生再
读课文， 从中更深刻地了解。
《歌唱二小放牛郎》教学反思
这是继《吃水不忘挖井人》之后学习的又一篇革命题材的文章，
这篇文章是一篇经典的文章，< br>文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人
物，
很多学生在上学之前就已经听过了这则故事，
所以怎样让学生觉
得有新意就是这篇课文的关键，
所以在学习这篇课文时，
我 先试探性
地给学生讲了这则故事，
很多学生引起了共鸣，
于是我就把机会让给
了那些了解的学生，
这些学生在讲述的时候得到了极大的满足，
于是
我引入课文当中，
学生的兴趣就被调动起来了。
第一课时还是习惯性
的认读生字，
由于学生曾经 预习过，
所以生字对于他们来说已经不是
难点了，所以我把重点放在了课文的讲读上面，我先范 读了课文，让
学生在听的过程中，
想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，
在学生汇报时，
我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，
这样既锻炼
了学生的说话 的能力又训练了他们思考的能力，
这样学生对于文章已
经初步掌握了，我所要做的只是提出一些 问题更深入地去探讨课文，
在第二课时时，
学生已经比较好的掌握了整篇课文，
所以我 以一首悲
情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生很能引起共鸣，所以在配乐
朗读时读得特别投 入。
《画家乡》教学反思
一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友