集体备课研讨记录
余年寄山水
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2021年01月22日 22:44
最佳经验
本文由作者推荐
-不会变的是作文
集体备课研讨记录
时间
10.11
地点
会议室
参加人员
三年级语文老师
年级
三年级
科目
研讨
内容
语文
中心发言人
11.
秋天的雨
寇润利
一、中心发言人说课
秋天的雨是三年级第三单元的第三篇 课文。本单元的编排意图是
让学生体会秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给人带
来美 的感受。通过反复吟诵，结合学生的生活体验，去体会秋天
研
讨
过
程
研
讨
过
程
给我们带来的不同感受，无论是秋天的景，还是因秋景而生发出
的情，都 是别有一番滋味。
《秋天的雨》描绘了秋天缤纷的色彩，
丰收的景象，以及各种动、植物准备过 冬的情景，表达了作者对
秋天以及大自然的喜爱之情。
二、讨论意见
1
、张银萍老师：首先我说说教学目标和重难点。第一，认识
8
个生字，会写12
个生字，掌握多音字“扇”
。
能够正确读写文中
的词语。第二，指导 学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
自己喜欢的段落，借此积累好词佳句。第三，引导学生读懂课 文
内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。重
点引导学生通过生动的描写体 会秋雨的美好，
感受稳重的语言美。
难点学习作者运用多种修辞手法描写景物的写法。
这次送教要求放在字词教学上，那么我重点说说第一课时的目标
.
.
设计，将生字的认读放在句子中，这样有利于学生联系上下文理
解生字 的意思。
根据的经验最好能将课文后面的生字表做成课件，
还原本色，有利于掌握生字。第一课 时的写字教学应该重点指导
“爽”的笔顺，可以结合字理教学。
2
、
唐东利老师：
第一课时除了字词教学还需要将理清课文结
构放在第一课时，可以提前给学生背 景资料，如“雨的形成”
“
银杏
树”
“
枫叶为什么会变红”等，这些 资料放在课堂中有点浪费时间，
不说吧学生理解恐怕有难度。可以让学生提前将搜集到秋天的词
语诗句做成卡片，以备交流。
3
、
关于写作方法：
本课运用拟人的 修辞手法把景物写得生动
活泼，拟人的手法把秋天的雨人格化，使我们倍感亲切，更增添
了对秋 雨的喜爱之情。那么我们让学生学会运用拟人的修辞手法
呢？（
1
）用描述人的词语来 描述事物。
（
2
）直接地、彻底地将事
物当作人来描述。课堂中可以加入这样 的训练。
后面是我的第一课时教学设计：
11
.
《秋天的雨》教学设计
淳化县方里学区
寇润利
教学目标
1
、认识
8
个生字，会写
12
个生字，掌握多音字“扇”
。 能够正
确读写“凉爽、丰收、油亮亮”等词语。
2
、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的
.
.
段落，借此积累好词佳句。
教学重难点
1
、通过生动的描写体会秋雨的美好。
2
、体会修辞手法描写景物的妙处。
课前准备
1
．
教师准备：
制作多媒体课件。
2
．
学生准备：
熟读课文；制作生字卡片。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1
．激情导入
师：
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨 也来点缀这
个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学
们，想不想看看 秋天的雨是什么样子的呢？
2
．板书课题，齐读课题。
师：
今天，请同学们跟老师一起去欣赏秋天的雨。我们一起空书
课文题目。
二、初读课文，读写字词
1
．自读课文，提出自读要求
出示：用自己喜欢的方式读课文（小声读）
，边读边圈画出生字
新词，借助拼音多读几遍，难读 的句子多读几遍。
师：
现在我们一起来读课文，
请同学们根据自读提示读第一遍课
文。
.
.