万以内的加法和减法二教案
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 02:39
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-捉妖记影评
第四单元
万以内的加法和减法（二）
教材分析
本单元的内容有：
加法、
减法和加减法的验算。
根据
《标准》
的 要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学
三位数加减法。本单元是在二年级下册“万 以内的加法和减法
（一）
”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百
几十 的进位加法和退位减法，
本单元主要学习三位数加减三位数
中连续进位加和连续退位减。
教学目标
知识技能：学生能正确计算三位数加、减三位数，能结合情
境进行估算，提高估算意识和能力，理解验算的意义，会进行加
减法的验算，初步养成检查和验 算的习惯。
过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位
数加、减三位数。
情感态度与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极
性，让学生产生解决计算问题的欲望，
培养学生热爱数学的积
极思想。
渗透法制教育：
《中华人民 共和国野生动物保护法》第九条
国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
教学重 点：
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减
三位数连续退位的计算，会进行加减法 的验算。
。
教学难点：
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减
三位数连续退位的计算。
具体措施：
通过具体的生活问题和或者生活情境引 出计算题，并
注意在练习中安排一定数量的应用问题，
以加强计算教学与实际
应用的联 系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应
用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生 在学习中正确
掌握万以内的加减计算方法，
同时教学中更要将加减计算的意义
与解决实 际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决
问题构建思维模式。
课时安排：
9
课时
1
．加法…………………………
3
课时
2
．减法…………………………
3
课时
3
．解决问题……………………
2
课时
4
．整理和复习…………………
1
课时
第一课时
三位数加两、三位数的笔算（
017
）
教学内容：
教材
P36
～
37
例
1
、例
2
及练习八第
1
、
2
、
3
题
。
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与技能：使学生 比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法
则，提高学生的计算水平。
过程与方法：< br>让学生经历探索三位数加两、
三位数笔算方法的过
程，能用竖式计算和在
1000
以内进位和不进位的三位数加法。
情感态度与价值观：
让学生感 知数学在实际生活中的应用，
体验
数学与生活的密切联系。培养学生独立探究、合作交流的学习 习惯，
激发学习数学的兴趣。
渗透法制教育：
《中华人民共和国野生动物保 护法》第九条国家
对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
教学重点：
能应 用加法法则正确地计算三位数加两、
三位数进位和不
进位的加法题。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1.
口算。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2.
笔算。
43+26 57+38
提问：笔算时要注意什么？
师：今天我们继续学习笔算加法（出示课题：三位数加两、三位
数的笔算）
二、情景导入，学习新知
1.
创设情景
谈话：
同学们，
你们对动物有哪些了解？今天，
老师为你们带来
了有关中国湿地部分动物的 信息，
想了解吗？请看屏幕
（多媒体出示
课本主题图）
。
这是中国湿地部分动物种数统计表，
看懂了吗？谁来说说，
通过
观察这张统计表，你 知道了哪些知识？你有什么感想？
教师根据学生交流情况适时渗透法制教育：
《中华人民共和国野生动物保护法》第九条
国家对珍贵、濒危
的野生动物实行重点保护。
教育学生不要随意捕杀野生动物，要珍惜、保护野生动物。
根据这副图你能提出些什么问题？
2.
教学例
1
多媒体出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。
指两名学生板演。
说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
271+122
＝
393
（种）
2 7 1
＋
1 2 2
3 9 3
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有
393
种。
提问：从哪位开 始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写
几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3.
教学例
2
师：
根据表中的信息，
求湿地鸟类和哺 乳类动物一共多少种怎么
列算式？
板书：
271+31
提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。
师：个位上写几？（
1+1=2
，写
2
）
师 ：十位上相加是多少？（
7+3=10
）十位上怎样写？（十位上相
加是
10
，在十位上写
0
，同时满十向百位进
1
。
）
师：百位上是多少？（
2+1=3
）为什么要加上
1
？
学生把课本第
37
页例题补充填写完整。
想一想：
271+903
，怎样计算？
学生独立在书上完成，指名板演，教师评讲。
4.
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
多媒体出示：
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1.
完成教材第
37
页“做一做”
。
让学生独立做题，指名
4
人板演。教师巡视学生的完成情况。
另请
4
名学生当小老师，批改板演同学的计算。
然后校对订正，教师提醒学生注意不要把算式的数抄错。
提醒学生注意在竖式计算时容易出错的地方。
强调：计算万以内的加法要注意：相同数位对齐，从个位加起，
哪一位上的数相 加满十就向前一位进一。
同时提醒学生在计算时一定
要记住加上这个进上去的“
1”
。
2.
完成“练习八”第
1
题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3.
完成“练习八”第
3
题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱
动脑筋的好学生。
下面 同桌说
一说我们学习了哪些内容？笔算加法
时我们需要注意什么？
作业：
《同步轻松练习》
P20
随堂有效练习第
1
、
2
、
3
题。
板书设计：
三位数加两、三位数的笔算
例
1 271+122
＝
393
（种）
2 7 1
＋
1 2 2
3 9 3
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有
393
种。
例
2 271+31
＝
302
（种）
2 7 1
＋
3 1
3 0 2
答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有
302
种。
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
第二课时
三位数加三位数的连续进位加法（
018
）
教学内容：
三位数加三位数的进位加法
(
教材
P38
例3
及“做一做”
，
练习八第
1
～
3
题
)
。
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步理解加法计算法则，
会笔算三位数的
连续进位加法 。
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
过程与方法：
通过 结合情境、
小组合作交流等方法经历自主探索
三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方 法。
情感态度与价值观：
提高学生计算的速度和准确性，
培养学生知
识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：
训练学生迁移类推的能力，
提高学生的计算能力。
进一步
掌握加法的计算法则 ，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
口算卡。
教学过程：
一、复习导入
1.
笔算：
76+84
问：
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注
意到了吗？
2.
估算：
900+101 989+112
二、探究新知
1.
教学例
3
提问：
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？
板书：
445+298=
比较：
445+298
与复习题
76+84
有什么不同？
揭示并板书课题：三位数加三位数的连续进位加法
2.
估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，
很快估计出了上面的 两道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。
下面让我们再估算一道这道算式的得数。
同桌讨论并全班交流。
汇报过程：
298
接近
3 00
，可以看作
300
来口算。先计算
445+300=745
，再 计算
745-2=743
。
追问：如果是
445+243
，你还能
用刚刚的方法进行口算吗？想一想，
在什么情况下可以选择这
种方
法进行口算？
3.
笔算
学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后边提问边板书：
（
1
）个位上相加是几？（
5+8=13
）个位上怎么写？（写
3
，向前
一位进
1
，为了不遗漏进上的
1
，在十位上写一个小一点的“
1
”
）
（
2
）十位上相加是几？（
4+9+1=14
）为什么要加上
1
？十位 上的
数相加后也满十，该怎么办？
（继续向百位进
1
，在百位上 也写一
个小一点的
1
）
十位上应该写几？（
4
）
（
3
）百位上写几？（
2+4+1=7
）
4.
思考：
三位数连续进位加法需要注意什么？与不进位、
进位加法有什么
联系？
5.
验算。
师：
怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？
让学生探究 交流，
老师在黑板上演示验算的过程，
提示学生注意
数位对齐，从个位算起。
提问：
与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的
得数不相同，又说明什 么？应该怎么办？
三、巩固练习
1.
完成
P38
“做一做”
。学生独立完成后，然后评讲。
2.
完成“练习八”第
1
、
2
题。
学生独立完成，集体订正。
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进< br>1
，在计算
到前一位的时候不能忘记加进位
1
。
四、课堂总结
今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法
要注意什么？
作业：练习八
P39
第
3
题。
板书设计：
连续进位加法
445+298
＝
743
验算：
4 4 5 2 9 8
＋
2 9 8
＋
4 4 5
1 1 1 1
7 4 3 7 4 3
验算方法
：
（
1
）交换加数的位置再算一遍。
（
2
）和－一个加数＝另一个加数。
第三课时
连续进位加法练习（
019
）
教学内容：
连续进位加法练 习
(
练习八
P39
～
P40
第
4
～
10
题
)
。
教学课型：
练习课
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握加法笔算计算法则，
提高计算的正确率
和熟练程度。
过程与方法：
通过练习、
交流讨 论等学习活动，
学生进一步掌握
加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。
情感态度与价值观：培养学生应用所学的知识解决问题的能力。
教学重点：
巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，
能正确熟练进
行计算。
教学难点：
提高学生的计算速度和正确率。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
口算卡。
教学过程：
一、基本训练
1.
口算下面各题
7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1
2.
笔算下面各题
649+273 786+245 392+508
指名板演，
其余学生在练习本上做，
做完后让学生说说计算过程。
二、指导练习
1.
练习八第
4
题。指名学生板演，其 余学生独立完成后，请
6
位学生当小老师上台判断对错，并说说理由，教师结合情况点评。
2.
练习八的第
5
题。
同学们，
我知道你们已经熟练地掌握了三位数进位加法的计算方
法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意 哪些问题呢？
说得真好！可是啊，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题，
有谁 能帮帮他吗？（出示教材练习八第
5
题）
说明错误的原因并改正。
讲感受：
刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误，
从中
你受到了什么 启发？找出这几题中的错误，
指出该如何改正。
说一说
平时自己计算中常用的错误有哪 些。
4.
练习八第
6
题，把算式和相应的得数连起来。
教师把它设计为趣味游戏，让学生说一说有哪些方法来连线。
①可以写竖式来计算，然后连一连。
②也可以用估算的方法来试一试。
③还可以用计算个位数的办法来排除。
④还可以用计算最高位数的办法来排除。
5.
练习八的第
7
题。
让学生说说他的办法（方法同上）
，然后连一连。
6.
练习八的第
8
题。
①让学生独立完成第（
1
）
、
（
2
）小题。
第（
2
）小题引导学生用多种方法解答。
②集体交流，订正。
③同桌合作完成第（
3
）小题。先互相提出问 题，把所有的问题
记录在草稿本上，然后把问题进行归类并列式解答。
7.
练习八的第
9
题。指名读题，理解题。
说一说你的走法。通过计算，找出最近的路。
8.
让有余力的同学做选作题和思考题。
888
＋
88
＋
8
＋
8
＋
8
＝
1000
三、课堂小结
1.
通过今天的学习，你有什么新的收获？
2.
教师总结。
强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进
1
，在计算到前
一位的时候不 能忘记加进位
1
。
作业：
《同步轻松练习》
P20
～
21
轻松练基础第
1
、
2
、
3
题。< br>
板书设计：
连续进位加法练习
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
验算方法
：
（
1
）交换加数的位置再算一遍。
（
2
）和－一个加数＝另一个加数。
第四课时：连续退位减法（
020
）
教学内容：
连续退位减法
（教材
P41
例
1
、
2
及
“做一做”
，
练习九
1
、
2
、
3
题。)
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与 技能：初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方
法，会计算连续退位的三位数减法。
过程与方法：
让学生经历探索三位数减两、
三位数
（退位和不退
位） 的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔
算减法的算理。
情感 态度与价值观：
培养学生的计算能力、
解决问题的能力和数
学应用意识及估算意识。< br>
教学重点：
掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，
能正确熟
练地计算。
教学难点：
提高学生的笔算能力，
培养认真仔细的学习习惯。
培养积
极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学方法：
讲练法，讨论交流法
教学准备：
课件。
教学过程
：
一、创设情景
,
生成问题
同学们都喜欢看动画片，
你 们暑假看了些什么样的动画片？最喜
欢的是哪部？是哪国生产的？
我国在动画片生产方面取得了令人可喜的成绩。
课件出示国产动画片生产情况统计表。
二、探究新知
观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？
1.
教学例
1
师：我也来提个问题，看大家能不能解决？
出示例题
1 2011
年比
2009
年多生产多少部动画片？
怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：
435-322=113
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
2.
教学例
2
师：
这个问题大家很容易解决了，
再出个问 题，
看大家还能不能
解决？
出示例题
2 2005
年比
2011
年少生产多少部动画片？
引导学生读题列出算式：
435-86
＝
349