阅读写动物的小童话
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 09:07
最佳经验
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——
阅读写动物的小童话
王萍
阅读内容：《少先队员》 （新苗圃
2008
年第
11
期）
“
童话森林
”部分
教学目的：
1.
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.< br>通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，
让学生在生动有趣的
故事中接受 知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆
想象的能力。
设计理念：
创设浓浓的读书氛围，
采用多种方法让孩 子阅读，
提高孩子的阅读兴趣，
培
养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的 美，领悟做人的一些道理，
让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（
2008
年第
11
期）
教学过程：
一、
创设情景，激发阅读兴趣。
1
．
猜谜语比赛：耳朵长， 尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚
灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇 怪，降落伞，随身带。（松
鼠）
……
2
．
是啊 ，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走
近小动物，阅读几个描写小动物的 小故事。
二、
指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1
．
翻开书第
28
页，学生借助拼音阅读故事。
2
．
读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们
是怎样参加舞会？你 最喜欢谁的扮相？
3
．
这个故事中的对话很有趣，有很多好词 佳句，把你喜欢的词句画出来，记
一记。带着自己的感觉，美美地读一读。
4
．
交流所画的词句，读出语气。
（二）走进
“
童话森林
”
1
．
过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2
．学
生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想 ：这
两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？
3
．交流阅读收获，教师评点小结。
三、
小结
1
、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的
了解， 积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“
书是人类最好的朋友。
”
希望课后< br>大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2
、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱
著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军
著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学内容：
人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》
阅读目标
:
1.
激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受
,
培养学生课外阅读的习惯。
2.
通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.
让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：
指导课外阅读的方法。
课前准备：
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程：
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）
对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、
学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.
谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。学生齐读课题。
2.
介绍前言、目录。
出示 故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看
目录，目录下面是故事的题目 。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.
推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.
投影示阅读要求：
A
、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B
、
我知道这个故事讲什么？
C
、
我喜欢的人物是谁？
D
、
我想说的是
____________
。
E
、
我要推荐的课外书是
————
。
师读阅读要求并讲解。
三、
自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.
鸡妈妈造的新房子好吗
?
2.
鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
3.
夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样
做的？
4.
狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.
狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、
辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、
读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
六、
小结读书方法：
1.
刚才我们把读书过程中的问题提出来，
然后再一一解决了，
这也是我们读课
外 书的一种方法。
2.
我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么
?
3.
学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，
还喜欢谁？以后把你 想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。
七、
拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事
了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外 书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的
课外书，去获取更多的知识。
我和《
365
夜故事》
活动目标：
1
、让学生学会借助拼音来阅读《
365
夜故事》，养成良好的阅读习惯，达
到课内向课外延伸的目的。
2
、通过对《小马过河》 的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读
的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培 养学生的语文综合能力。
活动重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过
“
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
”
和
“
小 小故事会
”
的活动，
来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1
、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事， 想
听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2
、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《
365
夜故事》，
想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1
、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2
、阅读交流：
（
1
）小马过河遇到了什么困难？
（
2
）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（
3
）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（
4
）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3
、分角色表演。
（
1
）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（
2
）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（
1
）师：同学 们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《
365
夜
故事》中，还有很多很多 ，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领
略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
（
2
）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两周
评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不
喜欢）的理由。
如：
▲
我最喜欢《猴子和鳄鱼》中 的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当
遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲
我最不喜欢
《懒熊买西瓜》
中的熊哥哥和 熊弟弟，
因为他们两个实在是太
懒了，
结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，
我 们小朋友可不能向他们学习，
我们
要做勤劳的好孩子。
……
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一
样。
三、小结：
听了大家的介绍，
那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，
印象
极其深刻！刚才大家介绍的
×
×
×
、
×
×
×
老师还不太熟悉，但听了你们的介绍 ，我
对这个故事非常感兴趣，
想一睹为快，
你们有同感吗？心动不如行动，
赶 快到故
事中去走一遭吧！
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，< br>先在小组内进行讲故事比赛，
赛出小组内的
“
小擂主
”
。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各组的
“
小擂主< br>”
们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几
位同学为班里的
“
故事大王
”
。
小猪变形记
教学目标
:
知识与技能：
阅读图书，
学习初步阅读图书的方法，
了解小猪通过改变自己
的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图
书，在阅读中体会， 在体会中阅读
情感与价值：
在阅读中懂得：
做自己，
最幸福。
引导学生努力做最好的自己，
才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1
、 今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看
到了小猪？你觉得小猪怎么样？< br>
2
、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1
、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2
、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3
、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办 法，看，小猪来了。他怎样让自己变
成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4
、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“
嗨，下面的那位！
”
小猪跟斑马打招呼，
“
我是一只了不起的长颈鹿，我可以
看到好几 里远的地方。
”
“
你不是长颈鹿！
”
斑马大笑着说，
“
你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最
好小心点。”
分角色练习朗读
5
、出示图五
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1
、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2
、
前后四个小朋友一起讨论讨论，
接下来你们最想让小猪遇见谁，
变成 谁？
怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3
、汇报