(完整word)joinin四年级下教学计划
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2021年01月24日 11:07
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幼儿园大班下学期评语-梅花作文
四年级英语教学计划
一、教材分析
英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画，
情
景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、
爱活动、
善模仿、< br>爱说、
爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安
排了大量的儿 童喜闻乐见的歌曲、
游戏、
小诗等和一些浅显易懂的故
事。采取方法多样，生动活泼的 教学方案，激发学生的学习兴趣。
二、学生基本情况分析
对于四年级的学 生来说，通过一年半的学习已有一定的英语基
础，
对英语学习有着浓厚的兴趣，
渴望通 过新学期的学习获得更多是
知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。他们思维活跃，模仿
能力和记忆力较强，
所以应针对不同的学生进行分层次教学，
会达到
预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，
具备一定的
英语基础，因此对他们而言，英语基 础知识需要继续深入的渗透，把
重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方 国家了解的知
识领域，
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
四年级（
3
）班和四年级（
4
）班是我新接手的普通班。虽然上学
期期末两个班的期末平均分和优秀面相差无几，
但通过一段时间上课
的观察，
我发现三班没有特别差的学生，
但也没有特别拔尖的学 生
（上
学期英语竞赛没有一人获奖），总的来说全班比较均衡，而四班则两
极分化比较严重。
针对两个班不同的特点，
我觉得在三班可以适当在
课本内容的基础上 跟他们扩大点难度，
而四班则应该利用课余时间对
差生进行督促和辅导，尽量缩小两极分化。< br>
三、单元内容分析及教学目标
Unit 6 Clothes
内容分析
1
、
Listen and point. Then play a memory game.
利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词
“
T-shirt,
jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt,
skirt, shorts
”。通过听，指认图片和做记忆游戏来检测是否掌
握了服装类单词。
2
、
Listen and sing the song.
利用实物和图片，听懂，理解，学说
“
My favourite
…
(
衣
物
) is
…
(颜色
).
”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣
物的颜色，学唱歌曲并能根 据歌词判断图中哪里有错误，说一说
为什么。
3
、
Mime the action story.
通过动作及图片，
理解、
学说“
Turn
off
the
alarm
clock.
Get
out of bed. Put on your T-shirt. Put on your shorts. Put on
your socks. Put on your trainers. Put on your cycle helmet.
Open the door. Shout
‘
Oh, no!
”并能根据指令，做出正确的动
作。
4
、
Listen and fill in the numbers.
巩固动作指令，给相应的图片标号。
5
、
Listen and write the names of the children.
通过观察同学所穿的衣物这一真实情景理解，会说
“
He/She
is wearing
…
and
…
.
”，并能用这一 句型正确地描述某人的衣
着。能根据录音内容和图片正确地写出人物名字。
6
、
Right or wrong?
在图片的帮助下理解并读懂句子
“…
is wearing
…
.
”
,
并判断
句子的正误。
7
、
Let
’
s colour the picture and write.
能读懂小短文
“
Mike is wearing a green cap, a red T-shirt,
green jeans, black socks and brown shoes.
”，并根据句子的
描述为图片涂上正确的颜色。
8
、
Colour the picture and write.
能根据自己的意愿为
Emma
的服装涂上颜色，并模仿上一题，
运用所学句子 “
Emma is wearing
…
and
…”写出一篇描述性的
小短文。
9
、
Listen and read the poem. Cover
it
up.
Can
you
remember
the
text?
通过实物或图片和动作帮助学生理解、读懂小诗
“
Put on
your jeans. Put on your T-shirt. Put on your socks. Put on
your shoes. One, two, three, four. Run out of the door.
”
并在首字母和图片的帮助下记忆并复述小诗。
10
、
Let
’
s play the game in class.
创设情境，利用学生所穿的衣物理解、会说句子
“
What
am
I wearing? You
’
re wearing
…
.
”，并运用该组句子做猜一猜
的游戏。在游戏过程中要 引导学生注意不同的衣物应运用不同的
名词单复数形式，如：
“
a green shirt,blue jeans
”，让学生
在情景中感知名词单复数的用法。
11
、
Complete the puzzle. Let
’
s draw and colour the clothes.
运用词卡做有关衣物和颜色的字谜游戏，并能根据拼出的词
组画出相应的图片再涂色。此处要引导学生注意冠词
a
和
an
及
名词单复数在运用上的区别。
12
、
Language puzzle.
通过拼图游戏，学会观察不定冠 词
a
与形容词和名词的逻辑
关系。
如果学生所列举的单词中有以元音开头的，
如
orange,
要引
导学生用
an
，并给予简明的解释。
教学目标
1
、能正确听说读写
T-shirt, jeans, cap, dress, socks,
sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts
。
2
、能用句子
My favourite
…
(
衣物
) is
…
(
颜色
).
来描述最喜欢的
衣物的颜色。
3
、会唱歌曲
My favourite T-shirt
。
4
、能听懂理解，学说
Turn off the alarm clock. Get out of bed.
Put
on
your
T-shirt.
Put
on
your
shorts.
Put
on
your
socks.
Put
on
your
trainers.
Put
on
your
cycle
helmet.
Open
the
door.
Shout
‘
Oh, no!
’
，并能根据指令做出相应的动作。
5
、能用句子
He/She is wearing
…
and
…
.
表述某人的衣着。
6
、能读懂句子…
is wearing
…
.
，并能根据图片判断句子正误。
7
、能读懂小短文
Mike is wearing a green cap, a red
T-shirt, green jeans, black socks and brown shoes.
，并给
图画涂色。
8
、能给图画涂色，并写出一篇小短文描述图画。
9
、能读懂小诗，并能在课文题纲帮助下记住它。
10
、能用句子
What am I wearing? You
’
re wearing
…
.
询问和描
述某人的衣着（衣服的颜色）
。
11
、能猜单词谜，画出相应的图画并涂色。
12
、能了解不定冠词
a
与形容词和名词的逻辑关系。
Unit 7 Happy birthday!
教材内容分析
1
、
Listen and say the birthday chant.
运用日历或图片创设真实的情景，学习月份单词
“
January,
February, March, April, May, June, July, August, September,
October, November, December
”等单词。通过猜谜游戏，理解并
会说句型
:
“
When is Toby
’
s birthday? No, please Remember :
It
’
s in
…
.
”。
在此基础上学说
chant
。
2
、
Listen
and
draw
circles.
When
are
the
children
’
s
birthdays?
在复习所学月份的 读音和拼写的基础上，通过真实情景的对话和
交流，听懂、理解、学说“
When
’< br>s your birthday?
”
“
In
…
.
”
。
然后听录音，圈出孩子们生日所在的月份。
3
、
Children in Britain.
利
用
实
物
或
图
片
帮
助
学
生
理
解
“
birthday
party
”
和
“
birthday card
”。
在此基础上简单介绍英国小朋友庆祝生日
的方式以及中西方生 日聚会的异同。结合前面所学的知识，读懂
小短文，并在真实的语境中运用句型
“
Hi, I
’
m
…（名字）
. I
live in
…
(
城市
). My birthday is in
（月份）
.
”做简单的自
我介绍。
4
、
Listen and sing the birthday song.
通过动作或卡片帮助学生理解，学说词组
“
stampyour feet,
clap
your
hands,
snap
your
fingers,
turn
around,
hip,
hooray
”
并能做出正确的动作，
会用
“
Happy
birthday
”
向别人表达生日祝福。
学唱歌曲，并能在真实的语境中运 用歌曲向朋友送去生日的祝福。
5
、
Circle the names of the months. Fill them in.
设计不同的游戏，按照 第一到第十二个月的顺序复习月份的拼写
及读音。在此基础上，用不同颜色的画笔圈出字母圈中的月份单 词，
再按月份顺序将单词抄写一遍。
6
、
Let
’
s make a chart for our class birthdays.
结合真实的语境，理解并能运用
“
When is your birthday,
…
?
In
…
. .
”进行交流和对话
,
，互相询问生日。在小组内互相采访并
将对话的结果填入表格中，以达到巩固该句型和月份单词的目的。
7
、
Write
sentences
about
five
children
in
your
class
and
about
yourself.
根据上一题表格中调查的结果，
理解会说“…
（人）
’
s
birthday
is in
…（月份）
.
”并能运用这一句型 介绍他人的生日月份，然后
模仿例句写
5
个句子表述某人的生日月份。
8
、
A story --- A birthday cake for Pit.
利用图片或实物，创设情境，帮助学生理解故事内容
“
Today is
Pit
’
s
dabra,
mouse
and
snake,
1,2,3
a
birthday
,let
’
s run into the house. What s lovely cake!
”，
并鼓励学生根据情景说出相应的句子，进行简单地角色表演。
9
、
When are the children
’
s birthdays?
利用学生真实的生日月份，理解学说并运用“
when is
…
.(
人
名
)
’
s birthday?
…
..(
人名
)
’
s birthday is in
…
.
”进行问
答和对话，
再引导 学生仔细观察图片中每个小朋友手中或身上展示出
的不同特点与右边年历表上各种印记之间的联系，看图 回答问题
“
when is
…
.(
人名
)
’
s birthday?
…
..(
人名
)
’
s birthday is
in
…
.
10
、
Language puzzle.
在真实语境中引导学生感受疑问句和肯定句在语用上的区别。
在
此基 础上理解句号和问号的用法。
为句子选出正确的符号并与相应的
答句连线。
11
、
Let
’
s read and act.
通过创设过生日的真实情境，巩固本单元所学句型
:
“
Happy
birthday,
…
!
Thank
you!
”
，学习新句型
“
Here
is
a
present
for
you.
What
’
s
it?
Guess!
Open
the
box,
please.
Oh,
what
a
lovely
doll!
”并在赠送礼物的情境下完成交际任务，要求能读懂和表演对
话。
12
、
Let
’
s match and sing the song.
利用图片或实物，引导学生能听懂、会说、会读
“
a birthday
card/cake/present
”
,
并能将词组和相应的图片对应。
学唱生日歌，
并能在真实的情景中灵活运用。
教学目标
1
、能正确听说读写单词
January, February, March, April,
May, June, July, August, September, October, November,
December
。
2
、能听懂、会说
the birthday chant
。
3
、能听懂、会说
When is your birthday? In
…
.
（月份）
，并在实
际情景中运用。
4
、能读懂关于自我介绍的小短文“
Hi, I
’
m
…（名字）
. I live
in
…
(
城市
). My birthday is in
（月份）
.
”并能做简单的自我介
绍。
5
、
会唱歌曲
the
birthday
song
，
能听懂理解、
学说
stampyour
feet,
clap your hands, snap your fingers, turn around, hip, hooray
，
并能做出正确的动作。
5
、能听懂理解，并学说故事“
A birthday cake for Pit
”的内容。
6
、能用句子…（人）’
s birthday is in
…（月份）
.
表述某人的
生日月份，并要求会仿写。
7
、能正确判断肯定句与问句。
8
、能在情景中运用以下句子进行交际任务：
---Happy birthday, Cathy! Here
’
s a present for you.
---Thank you. What is it?
---Guess!
---A book?
---No.
---Open the box, please.
---Oh, what a lovely doll!
9
、能听说读
a birthday card/cake/present
，并能找出相对应的图
片。
10
、能用
Happy birthday (to you).
祝福他人生日，并在生活中运
用。
11
、了解中西方生日聚会的异同。
Revision 2
教材内容分析
1
、
Let
’
s write the numbers in the bubbles.
通过读句子和看图，
进一步理解和巩固所学句子，
要求学 生在图画上
的对话框中写出相应句子的号码。
2
、
Listen and
’
s your favourite day?
运用所学句型
What
’
s
your
favourite
day?My
favourite
day
is
…
.I
like
…
best.
问答和对话， 进一步复习一周七天的名称和关于最喜欢
哪一天的问答，
要求学生能通过听对话获取主要信息，
在人物图片旁
写出他们最喜欢的日子。
3
、
Let
’
s complete the sentences.
通过走迷宫的游戏，
找到孩子们最喜欢的日子，
运用句型“…
(
人
名
)
’
s favourite day i s
…
.
”介绍他人最喜欢的日子，进一步复习
一周七天名称，并要求能仿写句 子“…
(
人名
)
’
s favourite day
is
…
.
”
。
4
、
Let
’
s read and write the girl
’
s names.
通过看图画，
读描述人物穿着的小短文
“…
（人名）
is
wearing
…
and
…”
，
复习巩固服装类单词、词组和句型 ，能根据短文所描述的内
容，找出对应的女孩，在图下的方框中写出她们的名字。
5
、
Let
’
s fill in the words.
通过图片提示，
在纵横字谜中填入正确的单词，
进一步复习巩固和正确书写服装类单词。
6
、
When are their birthday?
通过观察数字和字母之间的对应关系，
推算出每个孩子的生日各
在哪个月份，正确的拼读和书写单词，把空着的字母加上去，通过这
个游戏，进一步复习巩固月份单词。
7
、
Let
’
s look and circle.
通过正确认读单词，用不同颜色画笔画圈，给单词归类，复习巩
固所学不同话 题类的单词。
8
、Let’
s do the group assessment.
通过小组活动，复习
Colours
单元的学习内容。（< br>1
）要求学生能运
用句型“
What
’
s your favourite colour?I like
…
.What about
pink?I like/hate it.
”互相询问和回答最喜欢的颜色，（
2< br>）能结
合其他话题进行对话和问答，
如：
月份、
数字、
星期、
宠物和衣物等，
（
3
）能根据调查的情况设计并完成调查表。
教学目标
1
、复习有关
The days of the week,clothes,months
的单词，要求
能听、说、读、写。
2
、
能
听
懂
会
说
，
并
灵活
运
用
What
’
s
your
favourite
day?My
favourite day is
…
.I like
…
best.
进行问答和对话。
3
、能运用句型“…
(
人名
)
’
s favourite day is
…
.
”介绍他人最喜
欢的日子，并能仿写句子。
4
、能灵活运用“…（人名）
is wearing
…
and…”来描述别人的穿
着，并读懂描述人物穿着的小短文。
5
、能正确认读所学单词，并能按话题给单词分类。
6
、能运用句型“
What
’
s your favourite colour?I like
…
.What
about pink?I like/hate it.
”互相询问和回答最喜欢的颜色，并能
结合其他话题进行对话和问 答，如：月份、数字、星期、宠物和衣物
等。