北师大版二年级数学上册第五单元教案(表格式)
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 19:00
最佳经验
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关于圣诞节的作文-
第
五
单元教学计划
教
学
内
容
分
析
在这个单元的学习中，
结合解决问题的情景，经历编制
2
——5
的乘
法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组
乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐
步发展数感。
学生经历
2
～
5
乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯
和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
知识与技能：
结合解决问题 的情景，经历编制
2
——
5
的乘法口诀的过程，体验运
用乘法口诀的 优越性。
能够发现每组
乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐
步发展数感。
过程与方法：
引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。
情感态度价值观：
积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：在理解的基础上熟记
2-5
的乘法口诀。
教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。
利用口诀解决简单的实际问题。
观察———操作———推理
教
学
目
标
教
学
重
难
点
学
法
指
导
课
时
计
划
1
、
数松果
----------------------- 1
课时
2
、做家务————————————
1
课时
3
、课间活动———————————
1
课时
4
、需要几个轮子—————————
1
课时
5
、可爱的青蛙——————————
1
课时
6
、小熊请客———————————
1
课时
7
、回家路上———————————
1
课时
8
、练习三————————————
1
课时
9
、整理与复习——————————
2
课时
测试————————————
1
课时
讲评————————————
1
课时
机动————————————
1
课时
课题名称
数松果
第
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科
目
课
时
数学
1
课时
教学对象
二年级
提供者
一、教材内容分析
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
结合具体情境，经历
5
的乘法口诀的编制过程。
会应用
5
的乘法口诀进行乘法计算，
并解决生活中简单的实际问题。
二、教学目标
知识与技能
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
过程与方法
情感态度
培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
体会乘法与生活的密切联系。
与价值观
教学重点：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
第
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一、
情境引
入新课
二、
探究新
知
三、
巩固练
习
秋天来了，小松鼠 和妈妈一起
来到松林里采了很多松果，准备过
冬。可是数来数去就是数不清才了
多少。 大家愿意帮助他们数一数
吗？
出示主题图
板书课题《数松果》
1
、请同学们仔细观察，你发现他们
是怎么数 的吗？（
5
个
5
个）
我们一起来看，它们先数了几个？< br>出示
（
5
个）
你会用我们学过的几个
几来说吗？（
1
个
5
）那么你会列出
两道乘法算式吗？（
1
×
5 5
×
1
）会
计算结果吗？应该等于几呢？（
5
）
你 是怎么算出来的呢？（数出来的）
（乘法口诀：一五得五）……表扬
提前预习乘法口诀的同学。
师：运用乘法口诀计算比较简便。
板书：一五得五
我 们接着数，现在数了几个几？出
示
2
个
5
）指名列乘法算式（
2
×
5
5
×
2
）结果应该是几呢？怎么计算最
简便？（乘法口诀：二五一十）
师板书：二五一十
2
、
下面我们一起接着数，
3
个
5
，
4
个
5< br>，
5
个
5
，
6
个
5
，
7< br>个
5
，
8
个
5
，
9
个
5
（出示松果图）
边汇报师板书：三五十五
……
五九四十五
3
、通过刚才同学们的帮助，小松鼠< br>的松果终于数完了，大家知道他们
一共采了多少个呢？（
45
个）
4
、小结。
大家仔细观察这几句口决中都有
数字几呢？这就是我们今天要学习
的
5
的乘法口诀。
5
、﹙
1
﹚、今天同学们表现真好，
老师想和大家玩个对口令游戏。老
师说上句你们对下句（一五——得
五）
……
﹙
2
﹚
、和你的同桌玩一玩这个游
戏。
﹙
3
﹚、闭眼背诵一次。
三、巩固练习。
﹙
1
﹚、同桌
合作学习
.
﹙
2
﹚、说出
乘法算式。
﹙
3
﹚、
试着
编
制
其
余
的
七句口诀。
﹙
4
﹚
、
汇
报。
齐读一
遍口诀。
6
、同学们仔
细观察，
这些
口诀都有什
么特点
?
师：
掌握了这
些特点可以
帮助我们记
忆
5
的乘法口
诀。
7
、游戏。
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课堂总结
师：今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示）
寻隐者不遇松下问童子
言师采药去只在此山中云深不知处
基
础
作
业
层次
作业
提
高
作
业
板书设计
:
数松果
1*5=5
一五得五
3*5=15
三五十五
2*5=10
二五一十
4*5=20
四五二十
........
七、教学评价设计
本堂课 大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心，
更多的同学会得到表扬。
八、教学反思
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思
维
训
练
课题名称
科
目
数学
课
时
1
课时
一、教材内容分析
做家务
教学对象
二年级
提供者
利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握
2
的乘法口诀，会用口诀。体验
数
学
与
日
常生活密切关系。
二、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
让学生利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握
2
的乘法口诀。
结
合
“摆碗筷”的
具
体
情
境
，
使
学
生
运
用
以
前
的
加
算
出得数。培
养
学
生
合
作
学
习
和
利用
数
学
的
意
识
，
体
验
数学
与
日
常生活密切关系。
教学重点：
掌握
2
的乘法口诀，会用口诀。解决一些简单的实际问题。
教学难点：
借
借
助
编
制
5
的乘法口诀的经验，经历编制
2
过程。
五、教学过程
教学过程
一、情景创
设
二、
问题探
究
教师活动
这节课，我们就通过“摆筷子”来学
习
2
的乘法 口诀。
（板书课题：做家务）
1
、
摆一摆，数一数。
1
）请每位同学用小棒代替筷子摆一
摆。……
（
2
）学生自己动手摆。
（
3
）汇报：
（
4
）比一比看谁数得又对又快。
2
、观察思考。
（
1
）这个表格表示什么意思？
（
2
）试一试。独立把书上的表格填
完整。
3
、试一试。
(1
）根据表格写乘法算式。
1
双筷子
2
根也就是几个
2
？（
1
个
2
）
，
1
个
2
是
2
，用乘法算式表示，你们 会
吗？
4
、对口令游戏
学生活动
学
生
独
立
用小
棒
摆
一
摆
，
边
摆
边
说（
两
根
两
根
跳
着
数
：
2，
4
，
6
，
8
，
…，
18
根。
）
认
真
观察
操
作
后
同
桌
互
说。
2
、完成填表
格。
独立列算式，
小
组
交
流
汇
报
.
二次备课
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页
课堂总结
本节课学生
通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。
层次
作业
提
高
作
业
思
维
训
练
六、
板书设计：
几双筷子
1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子
2 4
1
×
2=2
一二得
2
×
2=4
二二得四
2
*
3
=
6
2
×
4
=
8
做家务
2
×
5=10
2
×
6=12
2
×
7=14
2
×
8=16
2
×
9=18
基
础
作
业
七、教学评价设计
通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓励鼓励
.
八、教学反思
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页
课题名称
科
目
课
时
课间活动
数学
1
课时
教学对象
二年级
提供者
文桂花
一、教材内容分析
教材创设的情景把
5
的乘法口诀教学置于活动中 ，使学生能够主动探索所学
的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固
5
的乘法口诀。
二、教学目标
知识与技能
结合
5
的乘法口诀的应用过程，进一步巩固
5
的乘法口诀，熟
练进行乘法口算。
结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计
算的优越性
过程与方法
情感态度
教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。
与价值观
教学重点：
在具体环境中，掌握并灵活应用
5
的乘法口诀。
教学难点：
区别乘法与加法的含义，熟练掌握
5
的口诀。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
第
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页
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页
一、
创
设
情
境
导
入。
二、
探
究，
获
取
新
知。
三、
巩
固
应
用。
一、出示课件：
问：这是什么时候？在什么地
方？同学们在做什么？
1
、从图上你能找到哪些数学信
息？
2
、
5*2
表示什么意思？
3
、
5*2
能解决操场上的什么问
题？
二、出示课件打乒乓球图：
1
、说一说这副图的意思？
2
、你会解决这个问题吗？
3
、为什么用乘法计算？
三、操场上除了同学们在玩，观
察一下，还有什么没有？
四、你能提出什么数学问题吗？
一共有多少盆花？
怎么解答？
说一说，
你平时课间活动中有用
乘法解决的问题吗？
五、分组比赛：
以组为单位，进行接力赛。
1
、引导学生比一比。
2
、汇报，
说一说你是怎么比
较的。用到哪些乘法口
诀？
3
、我当售票员。
星期天笑笑
决定帮爸爸去买票，
同学
们快 看，买票的人真多。
都有哪些人来买票？
你还知道什么？
你想帮助笑笑卖给谁？应收
多少钱？你是怎么想的？
学生回答
学生自由回答
说一说，算一
算。
学
生
独
立
完
成。
让学生观察：
你从中发现了
哪
些
数
学
信
息？
学生交流
学生说。
学生小粗活动
课
堂
总
结
本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言 。希望继续努力，只要
用心，更多的同学会得到表扬。
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层
次
作
业
基
础
作
业
提
高
作
业
思
维
训
练
六、板书设计：
课间活动
买
5
张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
买
2
张成人票需要多少元？2×5=15（元）
5×2=15（元）
买
2
张成人票和
1
张学生票需要多少元？
2×5=15（元）
1×3=3（元）
15+3=18
（元
八、教学反思：
课题名称
科
目
课
时
需要几个轮子
数学
1
课时
教学对象
二年级
提供者
一、教材内容分析
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日常生活中的数数，
5
个
5
个地数或
2
个
2
个地数是常见的，
3
个
3
个地
数 比较少，所以学生对
3
的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记
住
3
的乘法口诀”
。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要
包括前面 已学过的乘法口诀的巩固和应用。
二、教学目标
知识与技能
结合“需要几个轮子”的具体情境，经历
3
的乘法口诀的编
制过程，发展自主 学习能力。
过程与方法
通过“怎样记住
3
的乘法口诀” 的交流活动，体会记忆的策
略，培养数感。
情感态度
会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题
与价值观
教学重点：
编制
3
的乘法口诀，掌握
3
的乘法口诀会用
3
的乘法口诀进行计算解
决实际问题。
教学难点：
：用乘法口诀解决现实中的实际问题。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
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师：同学们，你们坐过三轮车
一
、
吗？今天我们一起探索三轮车与 车
创
设
轮之间的数量关系，
学习
“
3
的乘法
情
口诀”好吗？
境
，
（板书：
3
的乘法口诀）
激
趣
导
师：
1
辆三轮车有
3
个 轮子，
2
入。
辆
三
轮
车
有
几< br>个
轮
子
呢
？
3
辆
呢？……
9
辆三轮车有几个轮子
呢？
1
．画一画、说一说。
师：你们能在这张纸上通过画
二、
活
图来解决这个问题吗？用小圆圈表
”
动
探
示三轮车的轮子，
通过
“画一画”
的活动，
让学
究，
获
取
新
生建立三轮车与轮子的图形表象，
“说一说”
进一步感知。
通过
“数一数”
受“三轮车有几辆”与“轮子有几
个”之间的对应关系，发展学生的
数感。
2
．填一填，议一议。
师：
“填一填”
，
将下面的表格
填完整。
师：
“
需要几个轮子”
的答案，
都可以从这张表格中找到。究竟需
要几个轮子，
取决于有几辆三轮车。
引导学生感受两点：
①轮子随着车辆的增加而增加；
三、
巩
②每多
1
辆三轮车就要增加
3
个轮
固
练
子。
3
、利用表格，编制口诀
习
师：利用“表格”
，
独立完成“试一试”的第
2
题。
请同学们来
画一画。
师：同学们，
同
桌
能
互
相
说一说“
2
辆
车
有
几
个
轮
子吗？
3
辆车
呢？… …
9
辆
车呢？
小组讨论一
下，从这张
表格中能发
现
什
么
规
律。
全班汇
报交流
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课堂
总结
这节课你们学的东西真多
,
大家总结一下，你学会了什么？
层次
作业
基
础
作
业
提
高
作
业
思
维
训
练
六、板书设计：
需要几个轮子：
七、教学评价设计
本堂课大家表现不错，能够开 动大脑，积极发言。希望继续努力，只
要用心，更多的同学会得到表扬。
八、教学反思
课题名称
科
目
课
时
小熊请客
数学
1
课时
教学对象
二年级
提供者
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一、教材内容分析
能够借助已有编拟口诀的经验
,
参与
4
的乘法口诀的编制
,
发展学生初步的观
察
,
分析
,
推理
,
概括
,
迁移等方面的能力。
引导学生探索规律
,
在运用
4
的乘法口诀计算时
,
善于寻求简洁方法。
二、教学目标
知识与技能
引导学生推导出
4
的 乘法口诀
,
并理解每句口诀的含义
;
识记
4
的
乘法 口诀
,
并能运用口诀进行计算。
引导学生探索规律
,< br>在运用
4
的乘法口诀计算时
,
善于寻求简洁
方法。
过程与方法
情感态度与价
值观
在编制
4
的口诀中
,
体会探索的乐趣
,
在与同学的合作交流中交
体验成功
,
从而提高学习数学的兴趣
。
教学重点：经历自己推导出
4
的乘法口诀的过程
,
并理解每句口诀的含义
;
识记
4
的
乘法口诀
,
并能运用口诀进行计算。
教学难点：
自主推导口诀并理解口诀的含义。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
第
13
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26
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